20、下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是
A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水
B.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗
C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗
D.研究分泌蛋白的合成部位和分泌途徑
20、C


科目:高中生物 來源: 題型:
下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是( )
A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水
B.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗
C.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
D.研究分泌蛋白的合成分泌途徑
科目:高中生物 來源: 題型:
下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是 ( )
A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水 B.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗
C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 D.研究分泌蛋白的合成分泌途徑
科目:高中生物 來源: 題型:
下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是 ( )
A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水 B.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗
C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 D.研究分泌蛋白的合成分泌途徑
科目:高中生物 來源: 題型:
下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是( )
A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水
B.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗
C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗
D.研究分泌蛋白的合成分泌途徑
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年甘肅省武威六中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是( )
| A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水 |
| B.卡爾文循環(huán) |
| C.人-鼠細(xì)胞融合實驗 |
| D.研究分泌蛋白的合成與分泌途徑 |
科目:高中生物 來源:2014屆甘肅省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是( )
A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水
B.卡爾文循環(huán)
C.人-鼠細(xì)胞融合實驗
D.研究分泌蛋白的合成與分泌途徑
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年天津市高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是
A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水 B.噬菌體浸染細(xì)菌的實驗
C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 D.研究分泌蛋白的合成分泌途徑
科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省高二寒假作業(yè)驗收測試生物試卷 題型:選擇題
下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是
A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水
B.噬菌體侵染 細(xì)菌的轉(zhuǎn)化實驗
C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗
D.研究分泌蛋白的合成分泌途徑
科目:高中生物 來源:2013屆江西省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題
下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是
A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水 B.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗
C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 D.研究分泌蛋白的合成與分泌途徑
科目:高中生物 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是
A.驗證光合作用釋放的氧全部來自水
B.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗
C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗
D.研究分泌蛋白的合成與分泌途徑
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