科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年黑龍江省哈三中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
人體要維持正常的生命活動(dòng),需要通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn),請分析回答相關(guān)問題:![]()
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(1)在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下,人體內(nèi)環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài)。當(dāng)環(huán)境溫度較高時(shí),人體主要可通過出汗和_____________方式增強(qiáng)散熱,大量出汗后,細(xì)胞外液滲透壓升高,_____________滲透壓感受器興奮,分泌________________,同時(shí)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺。寒冷環(huán)境中,下丘腦分泌TRH,作用于垂體,促進(jìn)其合成分泌TSH,最終促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,這種甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)稱為_____________。
(2)人體進(jìn)食后血糖含量升高,此時(shí)_____________可以分泌胰島素,若作用于靶器官肝臟,將多余的血糖合成__________儲(chǔ)存起來,使血糖濃度恢復(fù)正常。
(3)圖中有 個(gè)突觸,①所指結(jié)構(gòu)名稱是 。在③中給予某種藥物后,再刺激神經(jīng)元2,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了 (用圖中標(biāo)號(hào)表示)的功能。若在右圖中刺激神經(jīng)元2后,神經(jīng)元3膜電位的變化情況是_________。
科目:高中生物 來源:2014屆黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人體要維持正常的生命活動(dòng),需要通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn),請分析回答相關(guān)問題:
(1)在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下,人體內(nèi)環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài)。當(dāng)環(huán)境溫度較高時(shí),人體主要可通過出汗和_____________方式增強(qiáng)散熱,大量出汗后,細(xì)胞外液滲透壓升高,_____________滲透壓感受器興奮,分泌________________,同時(shí)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺。寒冷環(huán)境中,下丘腦分泌TRH,作用于垂體,促進(jìn)其合成分泌TSH,最終促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,這種甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)稱為_____________。
(2)人體進(jìn)食后血糖含量升高,此時(shí)_____________可以分泌胰島素,若作用于靶器官肝臟,將多余的血糖合成__________儲(chǔ)存起來,使血糖濃度恢復(fù)正常。
(3)圖中有 個(gè)突觸,①所指結(jié)構(gòu)名稱是 。在③中給予某種藥物后,再刺激神經(jīng)元2,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了
(用圖中標(biāo)號(hào)表示)的功能。若在右圖中刺激神經(jīng)元2后,神經(jīng)元3膜電位的變化情況是_________。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解。為探究該反應(yīng)發(fā)生的場所,甲、乙二人分別做了如下實(shí)驗(yàn):
甲:步驟一:用胰蛋白酶處理新鮮肝臟,使其分散成為單個(gè)細(xì)胞。
步驟二:用含C6H12O6的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時(shí)間。
步驟三:采用正常方法,離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體基質(zhì),分別裝在標(biāo)號(hào)為1、2的兩支試管中。
步驟四:
取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴入兩支試管內(nèi)。
現(xiàn)象:1、2兩支試管均變渾濁。
結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中。
乙:第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù)。
請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)完成后,老師指出甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的。請分析其結(jié)果出錯(cuò)的原因________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)現(xiàn)給你如下試劑:丙酮酸及安全營養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水,請繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn),探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。
步驟三:取等量且少量的試管1和試管2中的溶液分別置于編號(hào)為A、B的兩支試管內(nèi),再取等量的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖)分別加入A、B兩支試管內(nèi)。
步驟四:__________________________________________________________。
預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
現(xiàn)象:A試管出現(xiàn)渾濁,B試管不出現(xiàn)渾濁。
結(jié)論:________________________________________________________________________。
②現(xiàn)象:_______________________________________________________________。
結(jié)論:_________________________________________________________________。
③現(xiàn)象:A、B兩支試管都出現(xiàn)渾濁。
結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中。
科目:高中生物 來源: 題型:
細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),下列說法不正確的是
( )
A.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞依靠無氧呼吸獲得能量
B.蛔蟲細(xì)胞中無線粒體,在其細(xì)胞質(zhì)中有轉(zhuǎn)錄、翻譯,以及C6H12O62C3H6O3+
能量等生理過程
C.藍(lán)藻和綠硫細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)都含有色素,都能進(jìn)行光合作用
D.人體皮膚細(xì)胞中,線粒體的數(shù)量少于肝細(xì)胞,所以皮膚細(xì)胞的基因總數(shù)少于肝細(xì)
胞
科目:高中生物 來源:(非常講練測)2012高三生物一輪復(fù)習(xí)模塊測試1 題型:071
細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解,其反應(yīng)式為:2C3H4O3+6H2O
6CO2+20[H],為探究該反應(yīng)發(fā)生的場所,甲、乙二人分別做了如下實(shí)驗(yàn):
甲:步驟一:用某種物質(zhì)處理新鮮肝臟,使其分散成為單個(gè)細(xì)胞。
步驟二:用含葡萄糖的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時(shí)間。
步驟三:離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體基質(zhì),分裝在標(biāo)號(hào)為1、2的兩支試管中。
步驟四:取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴入兩支試管內(nèi)。
現(xiàn)象:1、2兩支試管均變混濁。
結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中。
乙:第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù)。
請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)完成后,老師指出甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的。請分析其結(jié)果出錯(cuò)的原因________。
(2)現(xiàn)給你如下試劑:丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水。請繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn),探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。
①步驟三:________。
②步驟四:________
(3)預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
科目:高中生物 來源: 題型:
真核細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解,其反應(yīng)式為:2分子丙酮酸+6分子水---6分子二氧化碳+20[H] ,為探究該反應(yīng)發(fā)生的場所,甲、乙二人分別做了如下實(shí)驗(yàn)。
甲:方法:
步驟一:取新鮮肝臟用某試劑處理,分散成為單個(gè)細(xì)胞.
步驟二:用含14C標(biāo)記的C6H1206及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時(shí)間.
步驟三:離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體基質(zhì),分裝在標(biāo)號(hào)為1,2的兩支試管中.
步驟四:取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴人兩支試管內(nèi).
現(xiàn)象:1,2兩支試管變渾濁.
結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體中.
乙:方法:
第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù).
請回答下列問題:
(1).甲方法步驟一中的處理劑為 _______________________.
(2).請指出甲實(shí)驗(yàn)方法的兩處錯(cuò)誤:
① ___________________________________________________________________;
②______________________________________________________________________ .
(3).現(xiàn)給你如下試劑:14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水,請繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn),探究丙酮酸水解發(fā)生的場所.
步驟三:__________________________________________________________________________________ .
步驟四: _________________________________________________________________________________.
預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
①現(xiàn)象: _____________________________________________,
結(jié)論: ________________________________________________.
②現(xiàn)象: _____________________________________________,
結(jié)論: ________________________________________________.
③現(xiàn)象: _____________________________________________,
結(jié)論: _______________________________________________.
科目:高中生物 來源: 題型:
真核細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解,其反應(yīng)式為:2分子丙酮酸+6分子水---6分子二氧化碳+20[H] ,為探究該反應(yīng)發(fā)生的場所,甲、乙二人分別做了如下實(shí)驗(yàn)。
甲:方法:
步驟一:取新鮮肝臟用某試劑處理,分散成為單個(gè)細(xì)胞.
步驟二:用含14C標(biāo)記的C6H1206及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時(shí)間.
步驟三:離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體基質(zhì),分裝在標(biāo)號(hào)為1,2的兩支試管中.
步驟四:取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴人兩支試管內(nèi).
現(xiàn)象:1,2兩支試管變渾濁.
結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體中.
乙:方法:
第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù).
請回答下列問題:
(1).甲方法步驟一中的處理劑為 _______________________.
(2).請指出甲實(shí)驗(yàn)方法的兩處錯(cuò)誤:
① ___________________________________________________________________;
②______________________________________________________________________ .
(3).現(xiàn)給你如下試劑:14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水,請繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn),探究丙酮酸水解發(fā)生的場所.
步驟三:__________________________________________________________________________________ .
步驟四: ________________________________________________________________________________
預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
①現(xiàn)象: _____________________________________________,
結(jié)論: ________________________________________________.
②現(xiàn)象: _____________________________________________,
結(jié)論: ________________________________________________.
③現(xiàn)象: _____________________________________________,
結(jié)論: _______________________________________________.
科目:高中生物 來源:天利38套 高中生物 題型:071
在動(dòng)植細(xì)胞質(zhì)內(nèi)廣泛存在的過氧化物酶體(有一層膜結(jié)構(gòu)包被)中含有過氧化氫酶。該酶在動(dòng)物體內(nèi)主要集中于肝臟。它的作用是使H2O2分解成H2O和O2。生物體內(nèi)的H2O2是新陳代謝過程中的一種產(chǎn)物。美國科學(xué)家把人的過氧化氫酶基因植入實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi),使細(xì)胞內(nèi)過氧化氫酶含量顯著提高,其平均壽命比對照組老鼠延長20%。
Ⅰ.根據(jù)上述材料回答下列相關(guān)問題:
(1)肝細(xì)胞中合成過氧化氫酶所需的原料除來自消化道吸收和自身組織蛋白分解外,還可以來自于________。
(2)人體受傷后,若傷口較深,往往先用H2O2處理傷口深處,其原理是破損細(xì)胞釋放的________產(chǎn)生O2,使厭氧致病菌死亡,有利于維持人體細(xì)胞賴以生存的________保持相對穩(wěn)定狀態(tài)。
(3)過氧化物酶體是組成細(xì)胞質(zhì)的________部分,在生物進(jìn)化過程中它比核糖體出現(xiàn)的時(shí)間要________。
Ⅱ.完成下列探究過氧化氫酶催化效率的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)原理:新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶,F(xiàn)e3+是無機(jī)催化劑,它們都可以催化過氧化氫分解為水和氧。
目的要求:比較Fe3+和過氧化氫酶的催化效率。
材料用具:試管、水槽、溫度計(jì)、量筒、滴管、酒精燈。
新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液;體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液;質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液;自來水;蒸餾水。
方法步驟:
結(jié)果預(yù)測:經(jīng)上述探究,你認(rèn)為________號(hào)試管在5秒鐘內(nèi)產(chǎn)生的氣體量最大。若該實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),則該實(shí)驗(yàn)可以證明過氧化氫酶對H2O2的分解具_(dá)_______性。
討論與思考:某同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)中,所用材料與其他同學(xué)相同,只是在加入FeCl3溶液和肝臟研磨液時(shí)沒有按正確方法操作,與其他操作正確的同學(xué)相比,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,請分析該同學(xué)錯(cuò)誤使用的實(shí)驗(yàn)用具是________。
科目:高中生物 來源:2010年河北省邯鄲市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(7分)下圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的過程。據(jù)圖分析并回答問題:![]()
(1) 圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的 ,
該步驟發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的 上
(2)圖中I是 ,按從左到右次序?qū)懗觫?u> 內(nèi)mRNA模板鏈區(qū)段所對應(yīng)的DNA模板鏈堿基的排列順序
(3)該過程不可能發(fā)生在
| A.神經(jīng)細(xì)胞 | B.肝細(xì)胞 | C.人成熟的紅細(xì)胞 | D.脂肪細(xì)胞 |
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