3、現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如下圖1所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設(shè)計了圖II所示的實驗裝置。已知:葉綠體中的色素主要吸收430—450nm的藍紫光和640—660nm的紅橙光,那么根據(jù)圖II實驗現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖I中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系及溫室中應(yīng)選擇的燈泡種類分別是

A.①②③ A燈 B.③①② B燈 C.②①③ B燈 D.③①② C燈
科目:高中生物 來源: 題型:
現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如下圖Ⅰ所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設(shè)計了圖Ⅱ所示的實驗裝置;卮鹣铝袉栴}:(注:葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍紫光和640~660nm的紅橙光。)
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(1)根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒灛F(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖Ⅰ中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系:A 、B 、C ,溫室中選擇 種燈泡能最大限度地增加光合作用強度。
(2)Ⅱ中任意一組裝置由明處移至黑暗,則細胞中C5化合物的含量 ,其原因是 。
(3)給黑藻提供NaH14CO3,則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是 。
(4)細胞葉綠體含有4種色素、若用層析液對色素進行提取與分離,可以看到濾紙上出現(xiàn)4條色素帶,他們的顏色由上到下依次是 。
(5)綠色植物光合作用的場所是葉綠體,進行光反應(yīng)的場所是 ?偡磻(yīng)式是 。
科目:高中生物 來源:2010年北京五中高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如下圖Ⅰ所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設(shè)計了圖Ⅱ所示的實驗裝置;卮鹣铝袉栴}:(注:葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍紫光和640~660nm的紅橙光。)![]()
(1)根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒灛F(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖Ⅰ中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系:A 、B 、C ,溫室中選擇 種燈泡能最大限度地增加光合作用強度。
(2)Ⅱ中任意一組裝置由明處移至黑暗,則細胞中C5化合物的含量 ,其原因是 。
(3)給黑藻提供NaH14CO3,則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是 。
(4)細胞葉綠體含有4種色素、若用層析液對色素進行提取與分離,可以看到濾紙上出現(xiàn)4條色素帶,他們的顏色由上到下依次是 。
(5)綠色植物光合作用的場所是葉綠體,進行光反應(yīng)的場所是 ?偡磻(yīng)式是 。
科目:高中生物 來源:2010年北京五中高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如下圖Ⅰ所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設(shè)計了圖Ⅱ所示的實驗裝置。回答下列問題:(注:葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍紫光和640~660nm的紅橙光。)
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(1)根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒灛F(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖Ⅰ中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系:A 、B 、C ,溫室中選擇 種燈泡能最大限度地增加光合作用強度。
(2)Ⅱ中任意一組裝置由明處移至黑暗,則細胞中C5化合物的含量 ,其原因是 。
(3)給黑藻提供NaH14CO3,則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是 。
(4)細胞葉綠體含有4種色素、若用層析液對色素進行提取與分離,可以看到濾紙上出現(xiàn)4條色素帶,他們的顏色由上到下依次是 。
(5)綠色植物光合作用的場所是葉綠體,進行光反應(yīng)的場所是 。總反應(yīng)式是 。
科目:高中生物 來源: 題型:
現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如下圖I所示,;現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設(shè)計了圖II所示的實驗裝置。回答下列問題:(注:葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍紫光和640~660nm的紅橙光。)
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(1)根據(jù)圖II實驗現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖I中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系:
A ,B 。溫室中選擇 種燈泡能最大限度地增加光合作用強度。
(2)將圖II中任意一組裝置由明處移至黑暗,則細胞中C3化合物的含量均會 ,其原因是 。
科目:高中生物 來源: 題型:
現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如下圖I所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設(shè)計了圖Ⅱ所示的實驗裝置;卮鹣铝袉栴}:(注:葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍紫光和640~660nm的紅橙光。)
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(1)根據(jù)圖II實驗現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖I中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系:
A ,B ,C 。溫室中選擇 種燈泡能最大
限度地增加光合作用強度。
(2)將圖II中任意一組裝置由明處移至黑暗,則細胞中C5化合物的含量均會 ,
其原因是 。
(3)利用圖II中的裝置,分別提供質(zhì)量分數(shù)為0.4%的NaHCO3和0.8%的NaHCO3溶液,選擇最合適的燈泡且光照逐漸增強,其它條件均相同,實驗結(jié)果如下圖所示試分析圖中影響de段光合作用的主要因素是 ,與f點相比,d點光反應(yīng)產(chǎn)生的 較少。
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科目:高中生物 來源: 題型:
現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如下圖1所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設(shè)計了圖II所示的實驗裝置。已知:葉綠體中的色素主要吸收430—450nm的藍紫光和640—660nm的紅橙光,那么根據(jù)圖II實驗現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖I中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系及溫室中應(yīng)選擇的燈泡種類分別是
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A.①②③ A燈 B.③①② B燈 C.②①③ B燈 D.③①② C燈
科目:高中生物 來源:河南省開封市通許一高2010屆高三過關(guān)考試生物試卷 題型:071
現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如下圖Ⅰ所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設(shè)計了圖Ⅱ所示的實驗裝置。回答下列問題:(注:葉綠體中的色素主要吸收430~450 nm的藍紫光和640~660 nm的紅橙光。)
(1)根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒灛F(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖Ⅰ中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系:A________,B________。溫室中選擇________種燈泡能最大限度地增加光合作用強度。
(2)將圖Ⅱ中任意一組裝置由明處移至黑暗,則細胞中C3化合物的含量均會________,其原因是________________。
科目:高中生物 來源: 題型:
(08北京宣武二模)(每空2分,共18分)現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如下圖1所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設(shè)計了圖II所示的實驗裝置;卮鹣铝袉栴}:(注:葉綠體中的色素主要吸收430―450nm的藍紫光和640―660nm的紅橙光。)
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(1)那么根據(jù)圖II實驗現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖I中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系:A 、B 、C ,溫室中應(yīng)選擇 種燈泡能最大限度地增加光合作用強度。
(2)將圖Ⅱ中任意一組裝置由明處移至黑暗,則細胞中C5化合物的含量 ,其原因是 。
(3)如果給黑藻提供NaH14CO3,則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是 。
(4)黑藻是觀察細胞質(zhì)流動的理想實驗材料,細胞質(zhì)流動可用細胞質(zhì)基質(zhì)中的 作為標志。
(5)黑藻細胞葉綠體含有4條色素,若用層析液對色素進行提取與分離,可以看到濾紙出現(xiàn)4條色素帶,他們的顏色由上到下依次是 。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
分析回答有關(guān)遺傳病的問題。
半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖才能被人體利用,下圖所示半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程,其中控制圖中這三種酶的顯性基因分別位于17號、9號、1號染色體上,任何一種酶缺乏均可導(dǎo)致半乳糖代謝障礙,出現(xiàn)半乳糖血癥。
63. 據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )(多項選擇,答全給2分)
A.基因通過控制酶的合成來控制(半乳糖)代謝過程,進而控制生物體的性狀
B.一個性狀可以由多個基因控制
C.如果基因A不表達,基因B、基因C也不表達
D.控制三種酶的基因位于常染色體上,遵循基因的自由組合規(guī)律
64. 下表是某半乳糖血癥患者及其父母與正常人(基因純合)體內(nèi)三種酶的活性比較。(任意一對基因雜合都會導(dǎo)致相應(yīng)的酶活性約為正常人的一半,但可以維持代謝。)
| 平均活性(μM轉(zhuǎn)換/小時/g細胞,37℃) | |||
| 酶① | 酶② | 酶③ | |
| 正常人(AABBCC) | 0.1 | 4.8 | 0.32 |
| 半乳糖血癥患者 | 0.09 | <0.02 | 0.35 |
| 患者的正常父親 | 0.05 | 2.5 | 0.17 |
| 患者的正常母親 | 0.06 | 2.4 | 0.33 |
據(jù)表分析,寫出患者的正常父親的基因型:_______;若患者的父母再生一個孩子,患半乳糖血癥的概率為_____________(2分)。
65. 人群中有一種單基因隱性遺傳病,但不知控制該遺傳病的基因在染色體上的位置。部分同學采用遺傳系譜分析的方法,并統(tǒng)計各代患者的性別比例。根據(jù)結(jié)果判斷致病基因的位置。
若患者中男性明顯多于女性,則 ;若患者中男性與女性比例相當,則 ;若患者全是男性,則 。
66. 21三體綜合征是一種染色體異常遺傳病。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)隨父母親年齡的增加,生出21三體綜合征,患兒的概率增大,F(xiàn)診斷出一個21三體綜合征患兒,該患兒的基因型是“TTt”,其父基因型是“Tt”,母親的基因型是“tt”,那么這名患者21三體形成的原因是 。(2分)根據(jù)以上材料分析,為有效預(yù)防該遺傳病的發(fā)生,可采取的有效措施是 。
(九)(11分)為了探究影響光合作用的因素,有學生做了以下實驗設(shè)計。將實驗設(shè)計補充完整,設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格,預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論。
67. 實驗材料與用具:小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含CO2的 稀溶液、菠菜葉
68. 實驗?zāi)康模?u> 。
69. 實驗步驟:
(1)取生長旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)
(2)將圓形葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸入清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞,重復(fù)幾次。
(3)將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用,此時葉片將全都沉到水底,這是因為 。
(4)取三只小燒杯, 。
(5) 。
(6)在其它條件 的條件下,光照一段時間。
(7)觀察并記錄實驗結(jié)果于表格中。觀察指標是 。
70. 設(shè)計表格,記錄實驗結(jié)果。(2分)
71. 可能的結(jié)果預(yù)測: 。
結(jié)論 。
科目:高中生物 來源: 題型:
為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響,某同學進行了下列實驗。
作出假設(shè):光照強度和CO2度對植物光合作用強度有影響。
實驗步驟:(略)
實驗結(jié)果:
某植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量(mL)
| CO2濃度[ | 燈泡的功率(單位:W):學+科+網(wǎng)] | |||||
| 20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | |
| 0.1% | 3.4 | 16.0 | 28.2 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
| 0.03% | 2.3 | 11.2 | 19.8 | 27.6 | 27.5 | 25.5 |
分析上述實驗結(jié)果,并回答下列問題:
(1)作出上述假設(shè)的依據(jù)是:① ;
② 。
(2)該實驗方案中確定的自變量是 。
(3)某大棚蔬菜生產(chǎn)基地在種植蔬菜時,棚內(nèi)還種植了一些蘑菇,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜的產(chǎn)量有了明顯提高。請依據(jù)上述實驗結(jié)果說明其中的原因:
。
(4)上表中測得的O2釋放量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,這是因為:
。
(5)下圖為某植物25°C不同光照強度下的光合作用強度曲線。b點與c點比較b點時葉肉細胞中C3的含量 (填“高”、“低”或“基本一致”);若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C,請在圖中畫出30°C下(原光照強度和CO2濃度不變)相應(yīng)的光合作用強度與光照強度關(guān)系的大致曲線(要求在曲線上標明與圖中a、b、c三點對應(yīng)的a′、b′、c′三個點的位置)。
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