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37、一項研究發(fā)現(xiàn)．某植物根系對某營養(yǎng)物質的吸收．與該物質溶液濃度的關系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內，該植物根系對該物質的吸收速率隨濃度增加而增加，當達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質的吸收方式為主動運輸，也有人認為是被動運輸，請設計一個實驗加以確定。

   

（1）設計實驗步驟。

                                                                       

（2）預測實驗結果并分析。

                                                                        

37、（1）①取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的植株，放入適宜濃度的含有該營養(yǎng)物質的溶液中，

②甲組的根系給正常的呼吸條件，乙組的根系完全抑制呼吸．其他條件相同，

③一段時間后測定兩組植株的根系對該物質的吸收速率。

（2）①若兩組植株的根系對該物質的吸收速率一樣，說明該植物的根系對該物質不是主動運輸。

②若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率，或者完全不吸收。說明該植物根系對該物質是主動運輸。

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科目：高中生物 來源： 題型：

一項研究發(fā)現(xiàn)．某植物根系對某營養(yǎng)物質的吸收．與該物質溶液濃度的關系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內，該植物根系對該物質的吸收速率隨濃度增加而增加，當達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質的吸收方式為主動運輸，也有人認為是被動運輸，請設計一個實驗加以確定。

   

（1）設計實驗步驟。

                                                                       

（2）預測實驗結果并分析。

                                                                        

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科目：高中生物 來源：2007屆高三生物第四次月考題 題型：022

一項研究發(fā)現(xiàn)：某植物根系對某營養(yǎng)物質的吸收．與該物質溶液濃度的關系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內，該植物根系對該物質的吸收速率隨濃度增加而增加，當達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收，請設計一個實驗加以確定。設計實驗步驟。

①________

②________

③________

預測實驗結果并分析。

①________

②________

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