32、在探究不同環(huán)境下植物生長反應的實驗中，如下圖所示，裝置A 花盆側放在光線充足的地方；裝置B 花盆側放在一個不透光的木箱內；裝置C 花盆擺放在一個有小孔的木箱中。請完成下列問題：
（1）以植物生長素調節(jié)機理解釋，裝置B 幼苗彎曲生長的原因是 。
（2）與裝置B 相比，裝置A 的幼苗需要較長時間才能彎曲向上的原因可能是 。
（3）利用上述實驗材料，進一步探究重力與單側光照射對幼苗生長影響的相對強弱。請在方框中繪制裝置圖表示你的實驗方案，并預測和分析實驗結果
科目：高中生物 來源： 題型：
在探究不同環(huán)境下植物生長反應的實驗中，如下圖所示，裝置A 花盆側放在光線充足的地方；裝置B 花盆側放在一個不透光的木箱內；裝置C 花盆擺放在一個有小孔的木箱中。請完成下列問題：
（1）以植物生長素調節(jié)機理解釋，裝置B 幼苗彎曲生長的原因是 。
（2）與裝置B 相比，裝置A 的幼苗需要較長時間才能彎曲向上的原因可能是 。
（3）利用上述實驗材料，進一步探究重力與單側光照射對幼苗生長影響的相對強弱。請在方框中繪制裝置圖表示你的實驗方案，并預測和分析實驗結果
科目：高中生物 來源： 題型：
（14分）探究不同環(huán)境下植物生長的反應，實驗如下圖所示，裝置A 花盆側放在某一光照強度的地方；裝置B 花盆側放在一個不透光的木箱內；裝置C 花盆擺放在一個有小孔的木箱中。請回答下列問題：
（1）以植物生長素調節(jié)機理解釋，裝置B 幼苗彎曲生長的原因是 。
（2）與裝置A相比，裝置B 的幼苗需要較長時間才能彎曲向上的原因可能是 。
（3）利用上述實驗材料，進一步探究重力與某一光照強度單側光照射對幼苗生長影響的相對強弱。請在方框中繪制裝置圖表示你的實驗方案，并預測和分析實驗結果。
方案：
預測并分析實
① 。
② 。
③ 。
科目：高中生物 來源： 題型：
探究不同環(huán)境下植物生長的反應，實驗如下圖所示，裝置A 花盆側放在某一光照強度的地方；裝置B 花盆側放在一個不透光的木箱內；裝置C 花盆擺放在一個有小孔的木箱中。請回答下列問題：
（1）以植物生長素調節(jié)機理解釋，裝置B 幼苗彎曲生長的原因是 。
（2）與裝置A相比，裝置B 的幼苗需要較長時間才能彎曲向上的原因可能是 。
（3）利用上述實驗材料，進一步探究重力與某一光照強度單側光照射對幼苗生長影響的相對強弱。請在方框中繪制裝置圖表示你的實驗方案，并預測和分析實驗結果。
方案：
實驗結果預測和分析：
科目：高中生物 來源： 題型：
（08溫洲市十校聯(lián)考）（9分）在探究不同環(huán)境下植物生長反應的實驗中，如下圖所示，裝置A花盆側放在光線充足的地方；裝置B花盆側放在一個不透光的木箱內；裝置C花盆擺放在一個有小孔的木箱中。請完成下列問題：
（1）以植物生長素調節(jié)機理解釋，裝置B幼苗莖向上彎曲生長的原因是 。
（2）與裝置B相比，裝置A的幼苗莖需要較長時間才能彎曲向上的原因可能是 。
（3）利用上述實驗材料，進一步探究重力與單側光照射對幼苗生長影響的相對強弱。
請在下面繪制裝置圖表示你的實驗方案，并預測和分析實驗結果： 。
科目：高中生物 來源： 題型：
為了探究植物體呼吸強度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度及氧含量下，測定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（為相對值），其數據如下表所示。請分析回答：
|
度 |
0.1% |
1.0% |
3.0% |
10.0%
|
20.0% |
40.0% | ||||
| 3℃ | 6.2 | 3.6 | 1.2 | 4.4 | 5.4 | 5.3 | ||||
| 10℃ | 31.2 | 53.7 | 5.9 | 21.5 | 33.6 | 32.6 | ||||
| 20℃ | 46.3 | 35.2 | 6.4 | 38.9 | 65.5 | 67.2 | ||||
| 30℃ | 59.8 | 21.4 | 8.8 | 56.6 | 100 | 102 | ||||
| 40℃ | 48.2 | 17.3 | 7.1 | 42.4 | 74.2 | 73.5 |
（1）為使實驗數據能真實地反映呼吸強度的變化，在實驗環(huán)境條件上應遮光，并處于黑暗狀態(tài)，理由：
（2）圖中數據反映出當氧含量從20%上升到40%時，植物的呼吸強度保持相對穩(wěn)定，其原因是 。
（3）從圖中數據分析，蔬菜長期儲藏的最佳環(huán)境控制條件是：溫度和氧含量分別為
。
（4）在一定時間內，生物體呼吸作用產生的CO2量與消耗的O2量的比值，常被用來判斷呼吸分解有機物的種類。根據葡萄糖徹底氧化分解反應式計算，此比值應是
；有氧呼吸過程可概括為三個階段，產生CO2是第 階段。
（5）檢測二氧化碳可用澄清石灰水，也可使用溴麝香草酚藍水溶液，二氧化碳可使溴麝香草酚藍水溶液由 。
科目：高中生物 來源： 題型：
在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系及光合作用速率與溫度之間的關系如下圖所示，請據圖回答下列問題：
 |
(2) 若將該植物從CO2濃度為0.03％環(huán)境轉移到CO2濃度為0.5％的環(huán)境中，其他環(huán)境條件不變，葉綠體中C5含量將 。如果在圖甲的B點突然停止光照，葉綠體內C3化合物的含量將___________。
(3)圖乙中，真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率。40℃時植物體 （填“能”或“不能”）顯示生長現象；而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中 點表示。
(4)用大棚種植蔬菜時，白天最好控制光強為圖甲中的 點對應的光照強度，溫度為圖乙中的 ℃最佳。
（5）科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關系，測定了某植物葉片在25℃時，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標），部分數據如下表。
| 氧氣濃度 | 2% | 20% |
| CO2的吸收速率（mg/h·cm2） | 23 | 9 |
為了探究O2濃度對光合作用是否構成影響，在上表所獲得數據的基礎上，還需測定黑暗條件下對應的呼吸速率。假設在25℃，氧濃度為2%時，呼吸速率為X（mg/h·cm2）；氧濃度為20%時，呼吸速率為Y（mg／h·cm2）。
① 如果23＋X＝9＋Y，說明：
② 如果23＋X＞9＋Y，說明：
科目：高中生物 來源： 題型：
在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系及光合作用速率與溫度之間的關系如下圖所示，請據圖回答下列問題：
（1）光合作用中，光反應中產生的[H]用于 ，若是呼吸作用，產生的[H]用于 。
(2) 若將該植物從CO2濃度為0.03％環(huán)境轉移到CO2濃度為0.5％的環(huán)境中，其他環(huán)境條件不變，葉綠體中C5含量將 。如果在圖甲的B點突然停止光照，葉綠體內C3化合物的含量將___________。
(3)圖乙中，真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率。40℃時植物體 （填“能”或“不能”）顯示生長現象；而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中 點表示。
(4)用大棚種植蔬菜時，白天最好控制光強為圖甲中的 點對應的光照強度，溫度為圖乙中的 ℃最佳。
（5）科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關系，測定了某植物葉片在25℃時，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標），部分數據如下表。
| 氧氣濃度 | 2% | 20% |
| CO2的吸收速率（mg/h·cm2） | 23 | 9 |
為了探究O2濃度對光合作用是否構成影響，在上表所獲得數據的基礎上，還需測定黑暗條件下對應的呼吸速率。假設在25℃，氧濃度為2%時，呼吸速率為X（mg/h·cm2）；氧濃度為20%時，呼吸速率為Y（mg／h·cm2）。
① 如果23＋X＝9＋Y，說明：
② 如果23＋X＞9＋Y，說明：
科目：高中生物 來源：2011-2012學年江西省南昌二中高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
(13分)學習了有關植物生長素的知識，請回答以下問題：
（1）生長素可由 （填物質）在植物體內經過一系列反應轉變。生長素在體內的運輸有 和 兩種形式。
（2）左圖表示從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3／4處后，浸沒在某濃度的生長素溶液后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，與生長素濃度的關系如圖乙。請回答：①出現的如甲圖所示的形狀，原因可能是：內外兩側細胞中的生長素濃度相同，但 ，該濃度的生長素更有利于外側細胞的生長。②若將兩個如此處理過的莖段放在兩個不同濃度的生長素溶液中，從圖乙可知，莖段半邊莖生長產生的彎曲角度α可以相同，請根據生長素作用的特點，解釋產生這種結果的原因 。
（3）將三個相同的燕麥胚芽鞘尖端作如圖所示的處理，并放在黑暗環(huán)境中。請回答下列問題：
①該實驗裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是 。
②該實驗裝置用于探究 對生長素運輸的影響。
③一段時間后，預期該實驗裝置中6塊瓊脂塊（A～F）的生長素含量大小順序是
。
④現有若干相同的去掉尖端的胚芽鞘，請設計實驗方案驗證你對③的判斷（僅要求寫出實驗步驟，請用文字敘述）：第一步： ；
第二步： 。
科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
(13分)學習了有關植物生長素的知識，請回答以下問題：
（1）生長素可由 （填物質）在植物體內經過一系列反應轉變。生長素在體內的運輸有 和 兩種形式。
（2）左圖表示從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3／4處后，浸沒在某濃度的生長素溶液后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，與生長素濃度的關系如圖乙。請回答：①出現的如甲圖所示的形狀，原因可能是：內外兩側細胞中的生長素濃度相同，但 ，該濃度的生長素更有利于外側細胞的生長。②若將兩個如此處理過的莖段放在兩個不同濃度的生長素溶液中，從圖乙可知，莖段半邊莖生長產生的彎曲角度α可以相同，請根據生長素作用的特點，解釋產生這種結果的原因 。
（3）將三個相同的燕麥胚芽鞘尖端作如圖所示的處理，并放在黑暗環(huán)境中。請回答下列問題：
①該實驗裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是 。
②該實驗裝置用于探究 對生長素運輸的影響。
③一段時間后，預期該實驗裝置中6塊瓊脂塊（A～F）的生長素含量大小順序是
。
④現有若干相同的去掉尖端的胚芽鞘，請設計實驗方案驗證你對③的判斷（僅要求寫出實驗步驟，請用文字敘述）：第一步： ；
第二步： 。
科目：高中生物 來源：天津市南開區(qū)2010屆高三第一次模擬考試（生物） 題型：綜合題
（18分）某研究小組開展了一系列探究活動，請回答下列問題。
（1）許多土壤中的動物有較強的活動能力，且身體微小，所以進行土壤中小動物類群豐富度的調查常采用取樣器取樣的方法，而不采用 法或 法進行調查。
（2）土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性，為了探究土壤小動物類群豐富度，小組同學設計了右圖所示裝置，從選取的土樣中收集小動物。這一裝置不夠完善，請你幫助該小組的同學們完善該裝置 。
（3）通過對四種不同植被類型的土壤中小動物類群的豐富度的研究，繪制曲線如圖。一般來說，土壤有機物含量越多，土壤動物的種類和數量也越多。分析圖中曲線可知，四種植被類型中土壤有機物含量最低的是 。
（4）蚯蚓作為一種重要的土壤動物，在促進物質循環(huán)和增加土壤肥力等方面起著積極作用。蚯蚓糞中含有豐富的N、P等養(yǎng)分，如氮元素被植物體吸收后，可參與多種物質和結構的合成，其中包括 （多選）。
A．核酸 B．ATP C．纖維素 D．細胞膜
（5）小組成員用蚯蚓糞提取液、原土（蚯蚓生活環(huán)境的土壤）提取液、全營養(yǎng)液、不同濃度生長素（IAA）溶液和蒸餾水分別處理綠豆插條，結果如下表。
| 組別 實驗結果 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 蚯蚓糞提取液 | 原土 提取液 | 全營 養(yǎng)液 | 85µmol/L IAA | 170µmol/L IAA | 蒸餾水 | |
| 每株插條平均根數 | 5.29 | 3.72 | 3.82 | 5.44 | 6.02 | 3.17 |
| 每株插條平均根長（mm） | 37 | 12 | 17 | 29 | 24 | 14 |
