科目:高中生物 來源:2010年山西省高二12月月考生物試卷 題型:選擇題
將燕麥胚芽鞘作如下圖所示處理,經(jīng)過幾天后的變化情況是( )
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A.向左彎曲 B.向右彎曲 C.直立生長 D.停止生長
科目:高中生物 來源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
將燕麥胚芽鞘作如下圖所示處理,經(jīng)過幾天后的變化情況是( )![]()
| A.向左彎曲 | B.向右彎曲 | C.直立生長 | D.停止生長 |
科目:高中生物 來源: 題型:013
下圖所示分別代表不同處理?xiàng)l件下的燕麥胚芽鞘,其中瓊脂切塊是經(jīng)胚芽鞘尖端處理過的(A項(xiàng)中有一胚芽鞘尖端錫紙小帽),胚芽鞘表現(xiàn)出生長并方向相同的一組是( )
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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:013
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科目:高中生物 來源:月考題 題型:單選題
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省南昌二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(13分)學(xué)習(xí)了有關(guān)植物生長素的知識,請回答以下問題:![]()
(1)生長素可由 (填物質(zhì))在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變。生長素在體內(nèi)的運(yùn)輸有 和 兩種形式。
(2)左圖表示從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽),將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后,浸沒在某濃度的生長素溶液后,莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲,與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答:①出現(xiàn)的如甲圖所示的形狀,原因可能是:內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同,但 ,該濃度的生長素更有利于外側(cè)細(xì)胞的生長。②若將兩個如此處理過的莖段放在兩個不同濃度的生長素溶液中,從圖乙可知,莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度α可以相同,請根據(jù)生長素作用的特點(diǎn),解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因 。
(3)將三個相同的燕麥胚芽鞘尖端作如圖所示的處理,并放在黑暗環(huán)境中。請回答下列問題:![]()
①該實(shí)驗(yàn)裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是 。
②該實(shí)驗(yàn)裝置用于探究 對生長素運(yùn)輸?shù)挠绊憽?br />③一段時(shí)間后,預(yù)期該實(shí)驗(yàn)裝置中6塊瓊脂塊(A~F)的生長素含量大小順序是
。
④現(xiàn)有若干相同的去掉尖端的胚芽鞘,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你對③的判斷(僅要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟,請用文字?jǐn)⑹觯旱谝徊剑?u> ;
第二步: 。
科目:高中生物 來源:2013屆江西省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(13分)學(xué)習(xí)了有關(guān)植物生長素的知識,請回答以下問題:
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(1)生長素可由 (填物質(zhì))在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變。生長素在體內(nèi)的運(yùn)輸有 和 兩種形式。
(2)左圖表示從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽),將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后,浸沒在某濃度的生長素溶液后,莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲,與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答:①出現(xiàn)的如甲圖所示的形狀,原因可能是:內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同,但 ,該濃度的生長素更有利于外側(cè)細(xì)胞的生長。②若將兩個如此處理過的莖段放在兩個不同濃度的生長素溶液中,從圖乙可知,莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度α可以相同,請根據(jù)生長素作用的特點(diǎn),解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因 。
(3)將三個相同的燕麥胚芽鞘尖端作如圖所示的處理,并放在黑暗環(huán)境中。請回答下列問題:
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①該實(shí)驗(yàn)裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是 。
②該實(shí)驗(yàn)裝置用于探究 對生長素運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>
③一段時(shí)間后,預(yù)期該實(shí)驗(yàn)裝置中6塊瓊脂塊(A~F)的生長素含量大小順序是
。
④現(xiàn)有若干相同的去掉尖端的胚芽鞘,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你對③的判斷(僅要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟,請用文字?jǐn)⑹觯旱谝徊剑?u> ;
第二步: 。
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