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某生物興趣小組同學研究一農田生態(tài)系統(tǒng)時發(fā)現(xiàn)：

①當?shù)剞r民將秸稈做飼料喂牲畜，讓牲畜糞便進入沼氣池，將發(fā)酵產生的沼氣做燃料，將沼氣池中的沼渣做肥料，實現(xiàn)了對能量的                  ，從而大大提高能量的利用率。

②氮元素與碳元素都能在生物群落與無機環(huán)境之間不斷循環(huán)，為什么還要往農田中不斷施加氮肥呢？                                                   。

（22分）在一片農田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學生物興趣小組對這一農田進行研究，根據所學知識回答問題。
⑴ 該農田中，所有生物的種群的集合稱為            ，其物種數(shù)目的多少叫        。
⑵ 若要用樣方法調查該農田中的蒲公英的種群密度，取樣時關鍵是要做到           ，取樣時常用到的方法是           和           。
⑶ 若農田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為         ，其分為兩種類型，即          和            。
⑷ 在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經同化作用所獲得的能量，其去向不應包括（  ）

A．通過青蛙呼吸作用釋放的能量

B．流入到蛇體內的能量

C．通過蛇的糞便流入到分解者體內的能量

D．通過青蛙的糞便流入到分解者體內的能量

在一片農田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學生物興趣小組對這一農田進行研究，根據所學知識回答問題。
⑴ 該農田中，所有生物的種群的集合稱為            ，其物種數(shù)目的多少叫             。
⑵ 若要用同樣方法調查該農田中的蒲公英的種群密度，取樣時關鍵是要做到
           ，取樣時常用到的方法是           和           。
⑶ 若農田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為
         ，其分為兩種類型，即          和            。
⑷ 在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經同化作用所獲得的能量，其去向不應包括（  ）

A．通過青蛙呼吸作用釋放的能量

B．流入到蛇體內的能量

C．通過蛇的糞便流入到分解者體內的能量

D．通過青蛙的糞便流入到分解者體內的能量

在一片農田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學生物興趣小組對這一農田進行研究，根據所學知識回答問題。
⑴ 該農田中，所有生物的種群的集合稱為            ，其物種數(shù)目的多少叫             。
⑵ 若要用同樣方法調查該農田中的蒲公英的種群密度，取樣時關鍵是要做到           ，取樣時常用到的方法是           和           。
⑶ 若農田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為
         ，其分為兩種類型，即          和            。
⑷ 在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經同化作用所獲得的能量，其去向不應包括（  ）

A．通過青蛙呼吸作用釋放的能量

B．流入到蛇體內的能量

C．通過蛇的糞便流入到分解者體內的能量

D．通過青蛙的糞便流入到分解者體內的能量

（22分）在一片農田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學生物興趣小組對這一農田進行研究，根據所學知識回答問題。

⑴ 該農田中，所有生物的種群的集合稱為             ，其物種數(shù)目的多少叫         。

⑵ 若要用樣方法調查該農田中的蒲公英的種群密度，取樣時關鍵是要做到            ，取樣時常用到的方法是            和            。

⑶ 若農田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為          ，其分為兩種類型，即           和            。

⑷ 在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經同化作用所獲得的能量，其去向不應包括（   ）

A、通過青蛙呼吸作用釋放的能量       

B、流入到蛇體內的能量

C、通過蛇的糞便流入到分解者體內的能量

D、通過青蛙的糞便流入到分解者體內的能量

⑸ 該中學生物興趣小組后來進一步調查，此農田中還有田鼠的存在。若在鼠→小麥→粘蟲→蛙→蛇食物網種，蛇的食物有1/5來自蛙，4/5來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1kg體重，至少消耗小麥         kg，農田中的生物可以通過捕食和被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是           。      

在一片農田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學生物興趣小組對這一農田進行研究，根據所學知識回答問題。

   ⑴ 該農田中，所有生物的種群的集合稱為             ，其物種數(shù)目的多少叫              。

   ⑵ 若要用同樣方法調查該農田中的蒲公英的種群密度，取樣時關鍵是要做到

            ，取樣時常用到的方法是            和            。

   ⑶ 若農田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為

          ，其分為兩種類型，即           和            。

⑷ 在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經同化作用所獲得的能量，其去向不應包括（   ）

A、通過青蛙呼吸作用釋放的能量

B、流入到蛇體內的能量

C、通過蛇的糞便流入到分解者體內的能量

D、通過青蛙的糞便流入到分解者體內的能量

⑸ 該中學生物興趣小組后來進一步調查，此農田中還有田鼠的存在。若在

鼠

小麥→粘蟲→蛙→蛇食物網種，蛇的食物有1/5來自蛙，4/5來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1kg體重，至少消耗小麥         kg，農田中的生物可以通過捕食和被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是           。      

在一片農田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學生物興趣小組對這一農田進行研究，根據所學知識回答問題。

   ⑴ 該農田中，所有生物的種群的集合稱為             ，其物種數(shù)目的多少叫              。

   ⑵ 若要用同樣方法調查該農田中的蒲公英的種群密度，取樣時關鍵是要做到            ，取樣時常用到的方法是            和            。

   ⑶ 若農田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為

          ，其分為兩種類型，即           和            。

⑷ 在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經同化作用所獲得的能量，其去向不應包括（   ）

A、通過青蛙呼吸作用釋放的能量

B、流入到蛇體內的能量

C、通過蛇的糞便流入到分解者體內的能量

D、通過青蛙的糞便流入到分解者體內的能量

⑸ 該中學生物興趣小組后來進一步調查，此農田中還有田鼠的存在。若在

鼠

小麥→粘蟲→蛙→蛇食物網種，蛇的食物有1/5來自蛙，4/5來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1kg體重，至少消耗小麥         kg，農田中的生物可以通過捕食和被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是           。      

在一片農田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學生物興趣小組對這一農田進行研究，根據所學知識回答問題。

　 ⑴ 該農田中，所有生物的種群的集合稱為　　　　　　 ，其物種數(shù)目的多少叫　　　　　　 。

　 ⑵ 若要用同樣方法調查該農田中的蒲公英的種群密度，取樣時關鍵是要做到 ，取樣時常用到的方法是　　　　　 和　　　　　 。

　 ⑶ 若農田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為 ，其分為兩種類型，即　　　　 和 　　　　　 。

⑷ 在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經同化作用所獲得的能量，其去向不應包括（　 ）

A、通過青蛙呼吸作用釋放的能量

B、流入到蛇體內的能量

C、通過蛇的糞便流入到分解者體內的能量

D、通過青蛙的糞便流入到分解者體內的能量

植物生命活動調節(jié)的基本形式是激素調節(jié)，請據圖回答有關植物激素的問題：

(1)在農業(yè)生產中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草，可選用圖中__________點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑。

(2)圖乙是某同學在做探究某激素對月季莖段側芽生長量的影響實驗時繪制的結果圖。圖中虛線是不使用該激素處理時，所得到的數(shù)據繪制的。分析示意圖可知，該激素對月季莖段側芽生長具有_____???? 性，如果該激素對月季莖段側芽生長的最適宜濃度在b與c兩濃度之間，則a、b、c三濃度的大小關系？????????? _???? 。（2分）

(3)將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進行不同的處理，實驗結果如丙圖所示。根據①③組結果可得出的結論是______________???????????????????? ___；將②組結果與①③組結果進行比較，可得出的結論是__________???????????????????? _______。

(4)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量是_____________________________________________________。（2分）

②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是取等量的根尖放在_____?? ________

???????????????????????????????????? 。（2分）

③據此實驗結果可推知，水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度的生長素誘導產生了乙烯，從而________________________________________。（2分）