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27、下圖表示細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程,下列敘述正確的是

A.為該過程提供遺傳信息的只能是DNA

B.該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素

C.有多少種密碼子,就有多少種反密碼子與之對(duì)應(yīng)

D.該過程的“搬運(yùn)工”是tRNA

27、D

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程,下列敘述正確的是

A.為該過程提供遺傳信息的只能是DNA

B.該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素

C.有多少種密碼子,就有多少種反密碼子與之對(duì)應(yīng)

D.該過程的“搬運(yùn)工”是tRNA

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科目:高中生物 來源:2012屆四川省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

右圖代表某生物細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程,下列敘述正確的是(   )

A.起催化作用的酶都是通過該過程合成的

B.該過程只能在真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行

C.圖中所示下一個(gè)氨基酸1的反密碼子是UGC

D.新形成的肽鏈必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)利高爾基體的進(jìn)一步加工才能被利用

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年四川省綿陽(yáng)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題

右圖代表某生物細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程,下列敘述正確的是(  )

A.起催化作用的酶都是通過該過程合成的
B.該過程只能在真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
C.圖中所示下一個(gè)氨基酸1的反密碼子是UGC
D.新形成的肽鏈必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)利高爾基體的進(jìn)一步加工才能被利用

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科目:高中生物 來源:2009~2010學(xué)年江蘇省如皋市高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下圖表示幾種育種方法的大致過程。請(qǐng)分析回答:

(1)在圖一所示①→②過程中發(fā)生了       。若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的       。
A.mRNA序列   B.tRNA種類  C.氨基酸種類    D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
(2)圖二中控制小麥產(chǎn)量(A、a)和抗病與感病(B、b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有       種。F2中高產(chǎn)抗病植株占       。鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的最簡(jiǎn)便方法是:       。在轉(zhuǎn)入抗蟲基因的過程中,需要用         酶將抗蟲基因與運(yùn)載體(載體DNA)連接,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。
(3)寫出圖二中步驟⑥的具體操作方法       
(4)某同學(xué)對(duì)圖二中的④、⑤步驟的操作敘述是:花粉離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,從中選擇出高產(chǎn)、抗病幼苗,用秋水仙素處理,得到的一定是純合子的優(yōu)良植株。請(qǐng)指出該同學(xué)敘述中的錯(cuò)誤并改正:       。

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示幾種育種方法的大致過程。請(qǐng)分析回答:

(1)在圖一所示①→②過程中發(fā)生了        。若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是        。

A.mRNA序列   B.tRNA種類  C.氨基酸種類    D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

(2)圖二中控制小麥產(chǎn)量(A、a)和抗病與感病(B、b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有        種。F2中高產(chǎn)抗病植株占        。鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的最簡(jiǎn)便方法是:        。在轉(zhuǎn)入抗蟲基因的過程中,需要用          酶將抗蟲基因與運(yùn)載體(載體DNA)連接,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。

(3)寫出圖二中步驟⑥的具體操作方法        。

(4)某同學(xué)對(duì)圖二中的④、⑤步驟的操作敘述是:花粉離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,從中選擇出高產(chǎn)、抗病幼苗,用秋水仙素處理,得到的一定是純合子的優(yōu)良植株。請(qǐng)指出該同學(xué)敘述中的錯(cuò)誤并改正:       

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示在不同生命活動(dòng)過程中,某生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,下列敘述不正確的是

A.基因重組只發(fā)生在a時(shí)間區(qū)段

B.基因突變可以發(fā)生在a.d時(shí)間區(qū)段

C.c區(qū)段的生命活動(dòng)利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理

D.一個(gè)AaBbCc的初級(jí)精母細(xì)胞最多可以形成八種類型的精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖表示在不同生命活動(dòng)過程中,某生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,下列敘述不正確的是(     )

A.基因重組只發(fā)生在a時(shí)間區(qū)段

B.基因突變可以發(fā)生在a.b.c.d時(shí)間區(qū)段

C.c區(qū)段的生命活動(dòng)利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理

D.一個(gè)AaBbCc的初級(jí)精母細(xì)胞最多可以形成八種類型的精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖表示在不同生命活動(dòng)過程中,某生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,下列敘述不正確的是         

A.基因重組只發(fā)生在a時(shí)間區(qū)段

    B.基因突變可以發(fā)生在a、d時(shí)間區(qū)段

    C.c區(qū)段的生命活動(dòng)利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理

    D.一個(gè)AaBbCc的初級(jí)精母細(xì)胞最多可以形成八種類型的精子

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科目:高中生物 來源:2012屆廣東省廣州六中高三第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是:(   )  
  

A.等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在C~H段
B.CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1:1
C.圖中顯示兩種分裂方式,I~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
D.“一母生九子,九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南懷化溆浦補(bǔ)校第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在AC

B. 圖中顯示兩種分裂方式,IM段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期

C. CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1:1

D. 生物的多樣性AHHI所代表的生理過程有關(guān)

 

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