27、下圖表示細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程,下列敘述正確的是

A.為該過程提供遺傳信息的只能是DNA
B.該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素
C.有多少種密碼子,就有多少種反密碼子與之對(duì)應(yīng)
D.該過程的“搬運(yùn)工”是tRNA
27、D


科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程,下列敘述正確的是
![]()
A.為該過程提供遺傳信息的只能是DNA
B.該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素
C.有多少種密碼子,就有多少種反密碼子與之對(duì)應(yīng)
D.該過程的“搬運(yùn)工”是tRNA
科目:高中生物 來源:2012屆四川省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
右圖代表某生物細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程,下列敘述正確的是( )
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A.起催化作用的酶都是通過該過程合成的
B.該過程只能在真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
C.圖中所示下一個(gè)氨基酸1的反密碼子是UGC
D.新形成的肽鏈必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)利高爾基體的進(jìn)一步加工才能被利用
科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年四川省綿陽(yáng)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
右圖代表某生物細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程,下列敘述正確的是( )![]()
| A.起催化作用的酶都是通過該過程合成的 |
| B.該過程只能在真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行 |
| C.圖中所示下一個(gè)氨基酸1的反密碼子是UGC |
| D.新形成的肽鏈必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)利高爾基體的進(jìn)一步加工才能被利用 |
科目:高中生物 來源:2009~2010學(xué)年江蘇省如皋市高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖表示幾種育種方法的大致過程。請(qǐng)分析回答: ![]()
(1)在圖一所示①→②過程中發(fā)生了 。若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的
是 。
A.mRNA序列 B.tRNA種類
C.氨基酸種類 D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
(2)圖二中控制小麥產(chǎn)量(A、a)和抗病與感病(B、b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有 種。F2中高產(chǎn)抗病植株占 。鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的最簡(jiǎn)便方法是: 。在
轉(zhuǎn)入抗蟲基因的過程中
,需要用 酶將抗蟲基因與運(yùn)載體(載體DNA)連接,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。
(3)寫出圖二中步驟⑥的具體操作方法 。
(4)某同學(xué)對(duì)圖二中的④、⑤步驟的操作敘述是:花粉離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,從中選擇出高產(chǎn)、抗
病幼苗,用秋水仙素處理,得到的一定是純合子的優(yōu)良植株。請(qǐng)指出該同學(xué)敘述中的錯(cuò)誤并改正: 。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示幾種育種方法的大致過程。請(qǐng)分析回答:
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(1)在圖一所示①→②過程中發(fā)生了 。若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是 。
A.mRNA序列 B.tRNA種類 C.氨基酸種類 D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
(2)圖二中控制小麥產(chǎn)量(A、a)和抗病與感病(B、b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有 種。F2中高產(chǎn)抗病植株占 。鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的最簡(jiǎn)便方法是: 。在轉(zhuǎn)入抗蟲基因的過程中,需要用 酶將抗蟲基因與運(yùn)載體(載體DNA)連接,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。
(3)寫出圖二中步驟⑥的具體操作方法 。
(4)某同學(xué)對(duì)圖二中的④、⑤步驟的操作敘述是:花粉離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,從中選擇出高產(chǎn)、抗病幼苗,用秋水仙素處理,得到的一定是純合子的優(yōu)良植株。請(qǐng)指出該同學(xué)敘述中的錯(cuò)誤并改正: 。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示在不同生命活動(dòng)過程中,某生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,下列敘述不正確的是
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A.基因重組只發(fā)生在a時(shí)間區(qū)段
B.基因突變可以發(fā)生在a.d時(shí)間區(qū)段
C.c區(qū)段的生命活動(dòng)利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理
D.一個(gè)AaBbCc的初級(jí)精母細(xì)胞最多可以形成八種類型的精子
科目:高中生物 來源: 題型:
右圖表示在不同生命活動(dòng)過程中,某生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,下列敘述不正確的是( )
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A.基因重組只發(fā)生在a時(shí)間區(qū)段
B.基因突變可以發(fā)生在a.b.c.d時(shí)間區(qū)段
C.c區(qū)段的生命活動(dòng)利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理
D.一個(gè)AaBbCc的初級(jí)精母細(xì)胞最多可以形成八種類型的精子
科目:高中生物 來源: 題型:
右圖表示在不同生命活動(dòng)過程中,某生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,下列敘述不正確的是
A.基因重組只發(fā)生在a時(shí)間區(qū)段
B.基因突變可以發(fā)生在a、d時(shí)間區(qū)段
C.c區(qū)段的生命活動(dòng)利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理
D.一個(gè)AaBbCc的初級(jí)精母細(xì)胞最多可以形成八種類型的精子
科目:高中生物 來源:2012屆廣東省廣州六中高三第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是:( )
| A.等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在C~H段 |
| B.CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1:1 |
| C.圖中顯示兩種分裂方式,I~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期 |
| D.“一母生九子,九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關(guān) |
科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南懷化溆浦補(bǔ)校第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是
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A. 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A~C段
B. 圖中顯示兩種分裂方式,I~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
C. CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1:1
D. 生物的多樣性與AH、HI所代表的生理過程有關(guān)
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