2、下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是
A．觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài),在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo)
B．用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中可以模擬生物膜的透性
C．通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系
D．用樣方法研究蝗蟲等動物的種群密度時應(yīng)隨機(jī)取樣
2、D
科目：高中生物 來源：河北張家口市2010屆高三生物調(diào)研考試 題型：選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是
A ．觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài)，在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo)
B ．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生以無來確定它的呼吸方式
D ．可以用血球計數(shù)板計數(shù)的方法統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量
科目：高中生物 來源： 題型：
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是
A ．觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài)，在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo)
B ．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生以無來確定它的呼吸方式
D ．可以用血球計數(shù)板計數(shù)的方法統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量
科目：高中生物 來源： 題型：
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是
A．觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài),在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo)
B．用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中可以模擬生物膜的透性
C．通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系
D．用樣方法研究蝗蟲等動物的種群密度時應(yīng)隨機(jī)取樣
科目：高中生物 來源：河北張家口市2010屆高三生物調(diào)研考試 題型：單選題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是
| A．觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài)，在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo) |
| B．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性 |
| C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生以無來確定它的呼吸方式 |
| D．可以用血球計數(shù)板計數(shù)的方法統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量 |
科目：高中生物 來源： 題型：
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法，錯誤的是（ ）
A．觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài)，在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo)
B．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入人高濃度的蔗糖溶液放人清水中模擬生物膜的透性
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定它的呼吸方式
D．可以用血球計數(shù)板計數(shù)的方法統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量
科目：高中生物 來源：江蘇省無錫市高三質(zhì)量調(diào)研試卷（生物） 題型：選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法，錯誤的是（ ）
A．觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài)，在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo)
B．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入人高濃度的蔗糖溶液放人清水中模擬生物膜的透性
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定它的呼吸方式
D．可以用血球計數(shù)板計數(shù)的方法統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量
科目：高中生物 來源：江蘇省無錫市2009年秋學(xué)期普通高中高三質(zhì)量調(diào)研試卷（生物） 題型：單選題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法，錯誤的是（ ）
| A．觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài)，在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo) |
| B．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入人高濃度的蔗糖溶液放人清水中模擬生物膜的透性 |
| C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定它的呼吸方式 |
| D．可以用血球計數(shù)板計數(shù)的方法統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量 |
科目：高中生物 來源：梅隴中學(xué)2007屆生物高考復(fù)習(xí)——必修1測練題 題型：013
下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是
A．用一種或多種感官去收集信息的過程就是觀察
B．測量能把觀察的結(jié)果表達(dá)得更加精確
C．預(yù)測是根據(jù)現(xiàn)有的證據(jù)和既往的實(shí)驗(yàn)對將來的事件做出的正確推論
D．數(shù)據(jù)收集是把分類、觀察或測量得到的內(nèi)容如實(shí)地記錄下來的過程
科目：高中生物 來源： 題型：
（08啟東中學(xué)考前輔導(dǎo)）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是
A．觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài)，在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo)
B．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來確定它的呼吸方式
D．可以用血球計數(shù)板計數(shù)的方法統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量
科目：高中生物 來源： 題型：
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法，錯誤的是
A．觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài)，在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo)
B．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定它的呼吸方式
D．可以用血球計數(shù)板計數(shù)的方法統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量
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