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下圖的實(shí)驗(yàn)裝置用于測(cè)量溫度為35℃時(shí)青蛙的呼吸速率。該實(shí)驗(yàn)另設(shè)一個(gè)對(duì)照裝置，該裝置沒有青蛙，但其他部分均與實(shí)驗(yàn)裝置相同。實(shí)驗(yàn)開始前，測(cè)量實(shí)驗(yàn)裝置和對(duì)照裝置中Y瓶的質(zhì)量，然后將空氣以相同速度緩慢地通入兩個(gè)裝置，2小時(shí)后再測(cè)量?jī)蓚�(gè)裝置中Y瓶的質(zhì)量，以下顯示所得結(jié)果。

⑴指出該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照裝置的作用。（4分）

⑵為什么實(shí)驗(yàn)裝置Y瓶的質(zhì)量下降幅度比對(duì)照裝置的少?（3分）

⑶如何檢測(cè)離開X瓶的空氣是否還有二氧化碳?（2分）

(4)某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)青蛙和鼠在不同溫度中O₂消耗量進(jìn)行研究，結(jié)果如下圖，該圖有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)列舉出來(lái)。（4分）

（7分）下圖的實(shí)驗(yàn)裝置用于測(cè)量溫度為35℃時(shí)青蛙的呼吸速率。該實(shí)驗(yàn)另設(shè)一個(gè)對(duì)照裝置，該裝置沒有青蛙，但其他部分均與實(shí)驗(yàn)裝置相同。實(shí)驗(yàn)開始前，測(cè)量實(shí)驗(yàn)裝置和對(duì)照裝置中Y瓶的質(zhì)量，然后將空氣以相同速度緩慢地通入兩個(gè)裝置，2小時(shí)后再測(cè)量?jī)蓚�(gè)裝置中  Y瓶的質(zhì)量，以下顯示所得結(jié)果。

（1）實(shí)驗(yàn)裝置Y瓶的質(zhì)量下降幅度比對(duì)照裝置的少得原因是                   。

（2）請(qǐng)?jiān)谙逻叺姆娇騼?nèi)畫出：在X瓶和鐘罩之間增加的一個(gè)裝置，以檢測(cè)離開X瓶的空氣是否還有二氧化碳。

（3）某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)青蛙和鼠在不同溫度中O₂消耗量進(jìn)行研究，繪出的結(jié)果如下圖。請(qǐng)指出該圖的錯(cuò)誤                        。

下圖的實(shí)驗(yàn)裝置用于測(cè)量溫度為35℃時(shí)青蛙的呼吸速率。該實(shí)驗(yàn)另設(shè)一個(gè)對(duì)照裝置，該裝置沒有青蛙，但其他部分均與實(shí)驗(yàn)裝置相同。實(shí)驗(yàn)開始前，測(cè)量實(shí)驗(yàn)裝置和對(duì)照裝置中Y瓶的質(zhì)量，然后將空氣以相同速度緩慢地通入兩個(gè)裝置，2小時(shí)后再測(cè)量?jī)蓚�(gè)裝置中Y瓶的質(zhì)量，以下顯示所得結(jié)果。  

（1）指出該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照裝置的作用。

（2）為什么實(shí)驗(yàn)裝置Y瓶的質(zhì)量下降幅度比對(duì)照裝置的少?

（3）如何檢測(cè)離開X瓶的空氣是否還有二氧化碳?

（4）某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)青蛙和鼠在不同溫度中O₂消耗量進(jìn)行研究，結(jié)果如下圖，該圖有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)列舉出來(lái)。

下圖的實(shí)驗(yàn)裝置用于測(cè)量溫度為35℃時(shí)青蛙的呼吸速率。該實(shí)驗(yàn)另設(shè)一個(gè)對(duì)照裝置，該裝置沒有青蛙，但其他部分均與實(shí)驗(yàn)裝置相同。實(shí)驗(yàn)開始前，測(cè)量實(shí)驗(yàn)裝置和對(duì)照裝置中Y瓶的質(zhì)量，然后將空氣以相同速度緩慢地通入兩個(gè)裝置，2小時(shí)后再測(cè)量?jī)蓚�(gè)裝置中 Y瓶的質(zhì)量，以下顯示所得結(jié)果。

(1)    指出該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照裝置的作用。

(2)    為什么實(shí)驗(yàn)裝置Y瓶的質(zhì)量下降幅度比對(duì)照裝置的少?

(3)如何檢測(cè)離開X瓶的空氣是否還有二氧化碳?

(4)某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)青蛙和鼠在不同溫度中O₂消耗量進(jìn)行研究，結(jié)果如下圖，該圖有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)列舉出來(lái)。

（09漢沽一中第六次月考）（6分） 下圖的實(shí)驗(yàn)裝置用于測(cè)量溫度為35℃時(shí)青蛙的呼吸速率。該實(shí)驗(yàn)另設(shè)一個(gè)對(duì)照裝置，該裝置沒有青蛙，但其他部分均與實(shí)驗(yàn)裝置相同。實(shí)驗(yàn)開始前，測(cè)量實(shí)驗(yàn)裝置和對(duì)照裝置中Y瓶的質(zhì)量，然后將空氣以相同速度緩慢地通入兩個(gè)裝置，2小時(shí)后再測(cè)量?jī)蓚�(gè)裝置中Y瓶的質(zhì)量，以下顯示所得結(jié)果。

（1）指出該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照裝置的作用。

（2）為什么實(shí)驗(yàn)裝置Y瓶的質(zhì)量下降幅度比對(duì)照裝置的少?

（3）如何檢測(cè)離開X瓶的空氣是否還有二氧化碳?

（4）某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)青蛙和鼠在不同溫度中O₂消耗量進(jìn)行研究，結(jié)果如右圖，該圖有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)列舉出來(lái)。

某實(shí)驗(yàn)小組以CO₂吸收量與釋放量為指標(biāo)，在光照等條件適宜的情況下，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，他們將某植株放在特殊的裝置內(nèi)，實(shí)際測(cè)得的數(shù)據(jù)如圖所示。下列對(duì)這一結(jié)果的敘述，正確的是

A．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用有機(jī)物的積累量與30℃時(shí)相等

   B．光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累有機(jī)物的量最多

C．溫度高于25℃時(shí)，植物積累有機(jī)物的量開始減少

D．若晝夜均為12小時(shí)，則在二曲線交點(diǎn)的溫度條件下，植物每天有機(jī)物的積累量為0

某實(shí)驗(yàn)小組以CO₂吸收量與釋放量為指標(biāo)，在光照等條件適宜的情況下，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，他們將某植株放在特殊的裝置內(nèi)，實(shí)際測(cè)得的數(shù)據(jù)如圖所示。下列對(duì)這一結(jié)果的敘述，正確的是

A．光照與黑暗均相同時(shí)間下，35℃時(shí)光合作用有機(jī)物的積累量與30℃時(shí)相等

  B．光照與黑暗均相同時(shí)間，在25℃條件下植物積累有機(jī)物的量最多

C．溫度高于25℃時(shí)，該植物的有機(jī)物的凈積累量開始減少

D．若晝夜均為12小時(shí)，則在二曲線交點(diǎn)的溫度條件下，植物每天有機(jī)物的積累量為0

某實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

(1)   材料用具：干酵母、注射器（50mL)、燒杯、滴管、試管、橡皮膠管（帶彈簧夾)、 錐形瓶、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%NaOH溶液、溴麝香草酚藍(lán)水溶液、酸性重鉻酸鉀溶液、蒸餾水等

(2)   實(shí)驗(yàn)步驟：

①取5g干酵母加入裝有50mL蒸餾水的燒杯中，35℃水浴保溫1h,使之活化。取10mL活化酵母溶液加入到裝有90mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液的燒杯中，制成酵母菌培養(yǎng)液。

②用注射器反復(fù)抽取裝有NaOH溶液的錐形瓶中的空氣后，夾上彈簧夾備用，如圖1。

③用注射器吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液，再吸入25mL錐形瓶中的空氣，夾上彈簧夾，編為A組，如圖2。____________________,夾上彈簧夾，編為B組。

④將A、B兩組裝置置于35℃的環(huán)境中，通過(guò)觀察兩只注射器活塞芯桿的 移動(dòng)情況來(lái)判斷注射器內(nèi)氣體體積的變化。一定的時(shí)間后，在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)

⑤從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液，分別注入兩支潔凈的試管中，

編號(hào)甲、乙。向兩試管中分別滴加0.5ml____________________溶液，并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察顏色變化。然后再分別對(duì)兩組注射器內(nèi)氣體進(jìn)行檢測(cè)。

(3)   實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①甲不變色，A組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃；

②乙變灰綠色，B組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。

⑷實(shí)驗(yàn)分析：

上述實(shí)驗(yàn)步驟②中反復(fù)抽取空氣的目的是____________________。

④中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)？____________________。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

(6)   思考和交流：

①由于較高濃度的CO₂使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，而較低濃度的CO₂使其 由藍(lán)變綠，所以上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明兩種呼吸方式CO₂產(chǎn)生量的多少。為探究有氧呼吸的CO₂產(chǎn)生童是否多于無(wú)氧呼吸，在不改變實(shí)驗(yàn)流程的前提下可行的措施有：減少注射器內(nèi)培 養(yǎng)液的體積、____________________溴麝香草酚藍(lán)水溶液的體積、減少接種的酵母菌的數(shù)量等。

②若要繼續(xù)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所，需設(shè)法將_____________________和____________________分離，補(bǔ)充________________________________________作為反應(yīng)底物，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

某實(shí)驗(yàn)小組以CO₂吸收量與釋放量為指標(biāo)，在光照等條件適宜的情況下，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，他們將某植株放在特殊的裝置內(nèi)，實(shí)際測(cè)得的數(shù)據(jù)如圖所示。下列對(duì)這一結(jié)果的敘述，正確的是

A．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用有機(jī)物的積累量與30℃時(shí)相等

   B．光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累有機(jī)物的量最多

C．溫度高于25℃時(shí)，植物積累有機(jī)物的量開始減少

D．若晝夜均為12小時(shí)，則在二曲線交點(diǎn)的溫度條件下，植物每天有機(jī)物的積累量為0