23、下圖示某種植物在不同溫度條件下的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度,若不考慮光照、水分、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等其他因素,最有利于植物體積累有機(jī)物的溫度是

A.t1~t2 B.t2~t3 C.t3~t4 D.t4以上
23、B


科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖示某種植物在不同溫度條件下的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度,若不考慮光照、水分、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等其它因素,最有利于植物體積累有機(jī)物的溫度是
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A.t1~t2 B.t2~t3 C.t3~t4 D.t4以上
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖示某種植物在不同溫度條件下的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度,若不考慮光照、水分、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等其他因素,最有利于植物體積累有機(jī)物的溫度是
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A.t1~t2 B.t2~t3 C.t3~t4 D.t4以上
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
右圖示某種植物在不同溫度條件下的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度,若不考慮光照、水分、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等其他因素,最有利于植物體積累有機(jī)物的溫度是
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A.t1~t2 B.t2~t3
C.t3~t4 D.t4以上
科目:高中生物 來(lái)源:新洲三中2007屆生物選擇題訓(xùn)練二 題型:013
如圖所示某種植物在不同溫度條件下的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度,若不考慮光照、水分、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等其他因素,最有利于植物體積累有機(jī)物的溫度是
A.t1~t2
B.t2~t3
C.t3~t4
D.t4以上
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
將某種植物置于CO:濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5°C、15°C、25°C和35°C下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到圖l所示的結(jié)果。處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
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(1)圖1中的自變量是 。當(dāng)光強(qiáng)小于1時(shí),該植物在不同溫度條件下對(duì)CO2
的吸收速率不同的主要原因是 。當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí),25℃比15℃條
件下植物的有機(jī)物的合成速率 (大、小或相等)。
(2)若某植物比該植物能更有效地利用CO:,則同等條件下,C點(diǎn)應(yīng)該(左移、右移或不動(dòng));若要進(jìn)一步提高溫室中農(nóng)作物的產(chǎn)量,具體可行的措施是 (從以下選項(xiàng)中選出所有合理答案)
A.施用NH4HCO3 B.增加光照強(qiáng)度
C.使用CO2發(fā)生器 D.增施農(nóng)家肥
(3)圖2、圖3的縱坐標(biāo)具體含義分別是 、 。
科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省東莞市第七高級(jí)中學(xué)高二3月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是某種細(xì)胞工程技術(shù),請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:![]()
(1)若圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交,則對(duì)于兩者的比較中,正確的是( )
①誘導(dǎo)融合的方法完全相同 ②所用的技術(shù)手段不相同
③所采用的原理完全相同 ④都能形成雜種細(xì)胞
| A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆廣東省東莞市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某種細(xì)胞工程技術(shù),請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
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(1)若圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交,則對(duì)于兩者的比較中,正確的是( )
①誘導(dǎo)融合的方法完全相同 ②所用的技術(shù)手段不相同
③所采用的原理完全相同 ④都能形成雜種細(xì)胞
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
(2)如果上圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則該技術(shù)的原理是___________,這項(xiàng)技術(shù)的用途主要是_____________,對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于_______________。
(3)如果上圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,在融合前需要對(duì)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),體外培養(yǎng)需要滿足的環(huán)境條件有:營(yíng)養(yǎng)充足、________________、________________、適宜的溫度和pH等。
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性_______________,而動(dòng)物細(xì)胞整合的目的中最重要的是______________
科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省武漢市高三起點(diǎn)調(diào)研測(cè)試生物試題 題型:選擇題
(14分)將某種植物置于CO:濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5°C、15°C、25°C和35°C下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到圖l所示的結(jié)果。處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
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(1)圖1中的自變量是 。當(dāng)光強(qiáng)小于1時(shí),該植物在不同溫度條件下對(duì)CO2
的吸收速率不同的主要原因是 。當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí),25℃比15℃條
件下植物的有機(jī)物的合成速率 (大、小或相等)。
(2)若某植物比該植物能更有效地利用CO:,則同等條件下,C點(diǎn)應(yīng)該(左移、右移或不動(dòng));若要進(jìn)一步提高溫室中農(nóng)作物的產(chǎn)量,具體可行的措施是 (從以下選項(xiàng)中選出所有合理答案)
A.施用NH4HCO3 B.增加光照強(qiáng)度
C.使用CO2發(fā)生器 D.增施農(nóng)家肥
(3)圖2、圖3的縱坐標(biāo)具體含義分別是 、 。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在不同的實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率的變化,結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
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(1)光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供了 ,同時(shí)釋放 。
(2)影響甲圖中A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是 ,乙圖中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)是在 條件下測(cè)量得到的。
(3)由丙圖可知,此種植物若長(zhǎng)期處于5°C或37°C的環(huán)境中, (能、不能)表現(xiàn)出生長(zhǎng)的現(xiàn)象。其原因是 。
(4)由上述分析判斷,如果用大棚種植蔬菜時(shí),欲提高蔬菜的產(chǎn)量,白天應(yīng)將溫度控制在 左右,還可以控制其他條件有 (答出一點(diǎn)即可)。
科目:高中生物 來(lái)源:2011屆湖北省武漢市重點(diǎn)高中高三起點(diǎn)調(diào)研測(cè)試生物試題 題型:綜合題
(14分)將某種植物置于CO:濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5°C、15°C、25°C和35°C下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到圖l所示的結(jié)果。處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:![]()
(1)圖1中的自變量是 。當(dāng)光強(qiáng)小于1時(shí),該植物在不同溫度條件下對(duì)CO2
的吸收速率不同的主要原因是 。當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí),25℃比15℃條
件下植物的有機(jī)物的合成速率 (大、小或相等)。
(2)若某植物比該植物能更有效地利用CO:,則同等條件下,C點(diǎn)應(yīng)該(左移、右移或不動(dòng));若要進(jìn)一步提高溫室中農(nóng)作物的產(chǎn)量,具體可行的措施是 (從以下選項(xiàng)中選出所有合理答案)
A.施用NH4HCO3 B.增加光照強(qiáng)度
C.使用CO2發(fā)生器 D.增施農(nóng)家肥
(3)圖2、圖3的縱坐標(biāo)具體含義分別是 、 。
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