32、下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:

(1)圖①表示 細(xì)胞,判斷依據(jù)是 。
(2)圖中a表示 , 通過MHC—Ⅱ型分子的作用,該物質(zhì)暴露在細(xì)胞膜表面。
(3)由圖可知,MHC—Ⅱ型分子的化學(xué)本質(zhì)是 ,細(xì)胞中有 種細(xì)胞器參與MHC—Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸?shù)倪^程,其中 沒有在圖中表示出來。
(4)若人體受到HIV病毒的侵染, (①、②)細(xì)胞最容易受到攻擊,從而導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能。
32、(1)吞噬 能吞噬和處理細(xì)菌,并將抗原決定簇暴露出來
(2)抗原決定簇
(3)蛋白質(zhì) 4 線粒體
(4)②


科目:高中生物 來源:2009-2010學(xué)年浙江省金華一中第二學(xué)期期中考試(高二生物)試題 題型:綜合題
下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:![]()
(1)圖①表示 細(xì)胞,判斷依據(jù)是 。
(2)圖中a表示 , 通過MHC—Ⅱ型分子的作用,該物質(zhì)暴露在細(xì)胞 膜表面。
(3)由圖可知,MHC—Ⅱ型分子的化學(xué)本質(zhì)是 ,細(xì)胞中有 種細(xì)胞器參與MHC—Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸?shù)倪^程,其中 沒有在圖中表示出來。
(4)若人體受到HIV病毒的侵染, (①、②)細(xì)胞最容易受到攻擊,從而導(dǎo)致患者幾乎喪失一切特異性免疫功能。
科目:高中生物 來源:2010年吉林省東北師大附中高三第五次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:綜合題
(8分)下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:![]()
(1)特異性免疫包括 和 兩種類型。
(2)圖中①是 細(xì)胞,細(xì)菌等病原體經(jīng)該細(xì)胞處理后,就會 。
(3)細(xì)胞①中的溶酶體是 (有、沒有)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,內(nèi)含多種 酶。
(4)焦慮、緊張等精神因素會降低圖中細(xì)胞②的活性,進(jìn)而使抗體合成能力下降,其理由是 。
科目:高中生物 來源:2010年吉林省高三第五次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:綜合題
(8分)下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:
![]()
(1)特異性免疫包括 和 兩種類型。
(2)圖中①是 細(xì)胞,細(xì)菌等病原體經(jīng)該細(xì)胞處理后,就會 。
(3)細(xì)胞①中的溶酶體是 (有、沒有)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,內(nèi)含多種 酶。
(4)焦慮、緊張等精神因素會降低圖中細(xì)胞②的活性,進(jìn)而使抗體合成能力下降,其理由是 。
科目:高中生物 來源:2012屆浙江省諸暨市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:
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(1)圖①表示 ▲ 細(xì)胞。
(2)圖中a表示 ▲ , 通過MHC—Ⅱ型分子的作用,該物質(zhì)暴露在細(xì)胞 膜表面。
(3)由圖可知,MHC—Ⅱ型分子的化學(xué)本質(zhì)是 ▲ ,細(xì)胞中有 ▲ 種細(xì)胞器參與MHC—Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸?shù)倪^程,其中 ▲ 沒有在圖中表示出來。
(4)若人體受到HIV病毒的侵染, ▲ (①、②)細(xì)胞最容易受到攻擊,從而導(dǎo)致患者幾乎喪失一切特異性免疫功能。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:
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(1)圖①表示 細(xì)胞,判斷依據(jù)是 。
(2)圖中a表示 , 通過MHC—Ⅱ型分子的作用,該物質(zhì)暴露在細(xì)胞 膜表面。
(3)由圖可知,MHC—Ⅱ型分子的化學(xué)本質(zhì)是 ,細(xì)胞中有 種細(xì)胞器參與MHC—Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸?shù)倪^程,其中 沒有在圖中表示出來。
(4)若人體受到HIV病毒的侵染, (①、②)細(xì)胞最容易受到攻擊,從而導(dǎo)致患者幾乎喪失一切特異性免疫功能。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:
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(1)特異性免疫包括 和 兩種類型。
(2)圖中①是 細(xì)胞,細(xì)菌等病原體經(jīng)該細(xì)胞處理后,就會 。
(3)細(xì)胞①中的溶酶體是 (有、沒有)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,內(nèi)含多種 酶。
(4)焦慮、緊張等精神因素會降低圖中細(xì)胞②的活性,進(jìn)而使抗體合成能力下降,其理由是 。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:
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(1)圖①表示 細(xì)胞,判斷依據(jù)是 。
(2)圖中a表示 , 通過MHC—Ⅱ型分子的作用,該物質(zhì)暴露在細(xì)胞膜表面。
(3)由圖可知,MHC—Ⅱ型分子的化學(xué)本質(zhì)是 ,細(xì)胞中有 種細(xì)胞器參與MHC—Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸?shù)倪^程,其中 沒有在圖中表示出來。
(4)若人體受到HIV病毒的侵染, (①、②)細(xì)胞最容易受到攻擊,從而導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:
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(1)圖①表示 細(xì)胞,判斷依據(jù)是 。此時(shí)正處于特異性免疫的 階段。
(2)圖中a表示 ,通過MHC—Ⅱ型分子的作用,該物質(zhì)暴露在細(xì)胞膜表面。
(3)由圖可知,MHC—Ⅱ型分子的化學(xué)本質(zhì)是 ,細(xì)胞中有 種細(xì)胞器參與MHC—Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸?shù)倪^程,其中 沒有在圖中表示出來。
(4)若人體受到HIV病毒的侵染, (①、②)細(xì)胞最容易受到攻擊,從而導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:
![]()
(1)特異性免疫包括________和________兩種類型。
(2)圖中①是________細(xì)胞,細(xì)菌等病原體經(jīng)該細(xì)胞處理后,就會________________________________________________________________________。
(3)細(xì)胞①中的溶酶體是________(有、沒有)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,內(nèi)含多種________酶。
(4)焦慮、緊張等精神因素會降低圖中細(xì)胞②的活性,進(jìn)而使抗體合成能力下降,其理由是細(xì)胞②活性下降后,影響________增殖分化為________,造成抗體生成量減少。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。請據(jù)圖回答問題:
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(1)特異性免疫包括________和________兩種類型。
(2)圖中①是________細(xì)胞,細(xì)菌等病原體經(jīng)該細(xì)胞處理后,就會________________________________________________________________________。
(3)細(xì)胞①中的溶酶體是________(有、沒有)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,內(nèi)含多種________酶。
(4)焦慮、緊張等精神因素會降低圖中細(xì)胞②的活性,進(jìn)而使抗體合成能力下降,其理由是細(xì)胞②活性下降后,影響________增殖分化為________,造成抗體生成量減少。
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