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33、下圖是生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)、碳循環(huán)、硫循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖,請仔細分析后回答下列問題:

(1)N、S這兩種元素與C元素不同,它們屬于        元素;

(2)動植物遺體中的含氮有機物被腐生生物分解成的物質(zhì)是         

(3)S在生物體內(nèi)主要以       存在,培養(yǎng)完成過程⑦的微生物時所用的碳源是       ;

(4)圖中標號    所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力的大小,若該生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入大于輸出,則你認為該標號所示的內(nèi)容將發(fā)生的變化是            。

33、(1)礦質(zhì)

(2)NH

(3)蛋白質(zhì)      CO2

(4)⑨    越來越復雜

請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)、碳循環(huán)、硫循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖,請仔細分析后回答下列問題:

(1)N、S這兩種元素與C元素不同,它們屬于        元素;

(2)動植物遺體中的含氮有機物被腐生生物分解成的物質(zhì)是         

(3)S在生物體內(nèi)主要以       存在,培養(yǎng)完成過程⑦的微生物時所用的碳源是       ;

(4)圖中標號    所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力的大小,若該生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入大于輸出,則你認為該標號所示的內(nèi)容將發(fā)生的變化是            

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科目:高中生物 來源:2010年湖北省孝感高中高二下學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(5分)下圖圖一是生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)、碳循環(huán)、硫循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖,圖二為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向。請仔細分析后回答下列問題:

(1)圖一中b、c分別代表__________________________,N、S這兩種元素與C元素不同,它們屬于____________________。
(2)圖一中參與⑥過程的微生物的異化作用類型為__________________。
(3)圖一中標號__________所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力的大小。
(4)圖二中有_______條食物鏈。

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科目:高中生物 來源:2010年湖北省高二下學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(5分)下圖圖一是生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)、碳循環(huán)、硫循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖,圖二為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向。請仔細分析后回答下列問題:

(1)圖一中b、c分別代表__________________________,N、S這兩種元素與C元素不同,它們屬于____________________。

(2)圖一中參與⑥過程的微生物的異化作用類型為__________________。

(3)圖一中標號__________所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力的大小。

(4)圖二中有_______條食物鏈。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖圖一是生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)、碳循環(huán)、硫循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖,圖二為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向。請仔細分析后回答下列問題:

(1)圖一中b、c分別代表__________________________,N、S這兩種元素與C元素不同,它們屬于____________________。

(2)圖一中參與⑥過程的微生物的異化作用類型為__________________。

(3)圖一中標號__________所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力的大小。

(4)圖二中有_______條食物鏈。

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