7、下圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖:

(1)圖中過程X、Y的名稱分別是 、 ,過程Y產(chǎn)生的兩個子細胞能各自獨立發(fā)育成甲、乙兩個小孩說明了早期胚胎細胞具有很強的 。
(2)過程Y的過程分裂方式是 。
(3)已知個體甲控制某性狀的基因型為Aa,乙為AA,其最可能的原因是 。
(4)已知甲為六指(常染色體顯性遺傳。┑募兒象w患者,結(jié)婚之前已通過外科手術(shù)將多余的手指切除,且他的婚配對象是正常指,則其子女是否患六指癥? ;說明原因 。
(5)若甲乙分別和一對有著與圖中相同來源的兩個女性結(jié)婚,這兩對夫婦所生的子女相比較,性狀差異很多,指出引起這些差異的3種可能的原因:① ;② ;③ 。
科目:高中生物 來源:2010年河南省衛(wèi)輝市高二上學期第三次月考生物試卷 題型:選擇題
下圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖。下列說法不正確的是 ( )
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A. 圖中X、Y過程分別表示受精作用和有絲分裂
B.若甲和乙的基因型不存在任何差異,則其長大后在相貌、學業(yè)、思想上將是完全相同的兩個人
C. 若甲的基因型為Aa,而乙的為AA,其最可能的原因是發(fā)生了基因突變
D. 若甲為六指純合體患者,結(jié)婚前已通過外科手術(shù)將多余的手指切除,則其與正常人結(jié)婚后其子女患六指病的概率仍為1
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖:
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(1)圖中過程X、Y的名稱分別是 、 ,過程Y產(chǎn)生的兩個子細胞能各自獨立發(fā)育成甲、乙兩個小孩說明了早期胚胎細胞具有很強的 。
(2)過程Y的過程分裂方式是 。
(3)已知個體甲控制某性狀的基因型為Aa,乙為AA,其最可能的原因是 。
(4)已知甲為六指(常染色體顯性遺傳。┑募兒象w患者,結(jié)婚之前已通過外科手術(shù)將多余的手指切除,且他的婚配對象是正常指,則其子女是否患六指癥? ;說明原因 。
(5)若甲乙分別和一對有著與圖中相同來源的兩個女性結(jié)婚,這兩對夫婦所生的子女相比較,性狀差異很多,指出引起這些差異的3種可能的原因:① ;② ;③ 。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖。下列說法不正確的是 ( )
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A. 圖中X、Y過程分別表示受精作用和有絲分裂
B.若甲和乙的基因型不存在任何差異,則其長大后在相貌、學業(yè)、思想上將是完全相同的兩個人
C. 若甲的基因型為Aa,而乙的為AA,其最可能的原因是發(fā)生了基因突變
D. 若甲為六指純合體患者,結(jié)婚前已通過外科手術(shù)將多余的手指切除,則其與正常人結(jié)婚后其子女患六指病的概率仍為1
科目:高中生物 來源:2010年河南省衛(wèi)輝市高級中學高二上學期第三次月考生物試卷 題型:單選題
下圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖。下列說法不正確的是 ( )![]()
| A.圖中X、Y過程分別表示受精作用和有絲分裂 |
| B.若甲和乙的基因型不存在任何差異,則其長大后在相貌、學業(yè)、思想上將是完全相同的兩個人 |
| C.若甲的基因型為Aa,而乙的為AA,其最可能的原因是發(fā)生了基因突變 |
| D.若甲為六指純合體患者,結(jié)婚前已通過外科手術(shù)將多余的手指切除,則其與正常人結(jié)婚后其子女患六指病的概率仍為1 |
科目:高中生物 來源: 題型:
右下圖為某女性在一次生殖過程中生出雙胞胎甲和乙的示意圖:
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(2)過程Y的分裂方式是 。過程Y產(chǎn)生的子細胞能各自獨立發(fā)育成甲、乙兩個小孩,說明了早期胚胎細胞具有很強的 。
(3)已知個體甲控制某性狀的基因型為Aa,乙最可能的基因型是 。
(4)已知甲為六指(常染色體顯性遺傳病)的純合體患者,結(jié)婚之前已通過外科手術(shù)將多余的手指切除,且他的婚配對象是正常指,則其子女是否患六指癥? ;說明原因 。
(5)若該雙胞胎為男孩,則圖中精子內(nèi)的染色體組成應為 。若該雙胞胎為女孩,則圖中精子內(nèi)的染色體組成應為 。
科目:高中生物 來源:2015屆寧夏高二上期期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖是某女性在一次生殖過程中生出一對雙胞胎的示意圖
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(1)過程Y的細胞增殖方式是_____________。
(2)若甲、乙均為紅綠色盲(基因型為XbY),則圖中的卵細胞和精子中的性染色體及基因情況可分別表示為______;______。
(3)若甲、乙二人成年后分別與一對同卵雙胞胎女性結(jié)婚,這兩對夫婦各有一個男孩,而這兩個男孩的性狀相差很大,主要原因是___________,另外還可能的原因是_________、_____________等。
科目:高中生物 來源: 題型:
某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲,其丈夫表現(xiàn)正常,該夫婦借助試管嬰兒技術(shù),“借腹生子”,一次生殖過程中生出的兩個孩子,如圖所示.請分析回答:
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(1)過程X若想順利進行必須滿足兩個條件:
A來自父方的精子要進行 。
B來自母方的卵子要 。
(2)過程Y的細胞分裂方式是 。該過程早期在 進行。(填“體內(nèi)”或“體外”)
(3) (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說,該技術(shù)操作比較合適的時期是 。
(4)這兩個孩子性別是否相同? (填“是”或“否”)。若借助人工手段獲得這樣兩個胎兒,需要用到的技術(shù)手段是 。
(5)如果你是醫(yī)生,在設(shè)計試管嬰兒的時候你應該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子? ;為什么? _。
(6)代孕母親開始階段要和該女性患者同時注射某種激素,進行這一操作的目的是
。
科目:高中生物 來源:2012屆浙江省海寧高級中學2012屆高三9月月考生物試卷 題型:綜合題
某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲,其丈夫表現(xiàn)正常,該夫婦借助試管嬰兒技術(shù),“借腹生子”,一次生殖過程中生出的兩個孩子,如圖所示.請分析回答:![]()
(1)過程X若想順利進行必須滿足兩個條件:
A來自父方的精子要進行 。
B來自母方的卵母細胞要 。
(2)過程Y的細胞分裂方式是 。該過程早期在 進行。(填“體內(nèi)”或“體外”)
(3) (生物技術(shù))是甲、乙
產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說,該技術(shù)操作比較合適的時期是 。
(4)這兩個孩子性別是否相同
? (填“是”或“否”)。若借助人工手段獲得這樣兩個胎兒,需要用到的技術(shù)手段是 。
(5)如果你是醫(yī)生,在設(shè)計試管嬰兒的時候你應該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子? ;為什么? _。
科目:高中生物 來源:2011屆黑龍江省哈三中等四校高三第一次高考模擬聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲,其丈夫表現(xiàn)正常,該夫婦借助試管嬰兒技術(shù),“借腹生子”,一次生殖過程中生出的兩個孩子,如圖所示.請分析回答:![]()
(1)過程X若想順利進行必須滿足兩個條件:
A來自父方的精子要進行 。
B來自母方的卵子要 。
(2)過程Y的細胞分裂方式是 。該過程早期在 進行。(填“體內(nèi)”或“體外”)
(3) (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說,該技術(shù)操作比較合適的時期是 。
(4)這兩個孩子性別是否相同? (填“是”或“否”)。若借助人工手段獲得這樣兩個胎兒,需要用到的技術(shù)手段是 。
(5)如果你是醫(yī)生,在設(shè)計試管嬰兒的時候你應該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子? ;為什么? _。
(6)代孕母親開始階段要和該女性患者同時注射某種激素,進行這一操作的目的是
。
科目:高中生物 來源:2011-2012學年浙江省2011-2012學年高三9月月考生物試卷 題型:綜合題
某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲,其丈夫表現(xiàn)正常,該夫婦借助試管嬰兒技術(shù),“借腹生子”,一次生殖過程中生出的兩個孩子,如圖所示.請分析回答:
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(1)過程X若想順利進行必須滿足兩個條件:
A來自父方的精子要進行 。
B來自母方的卵母細胞要 。
(2)過程Y的細胞分裂方式是 。該過程早期在 進行。(填“體內(nèi)”或“體外”)
(3) (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說,該技術(shù)操作比較合適的時期是 。
(4)這兩個孩子性別是否相同? (填“是”或“否”)。若借助人工手段獲得這樣兩個胎兒,需要用到的技術(shù)手段是 。
(5)如果你是醫(yī)生,在設(shè)計試管嬰兒的時候你應該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子? ;為什么? _。
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