34、下圖表示人體注射疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生相關抗體的過程。請分析后回答：
（1）圖中所示特異性免疫過程屬于 ，該過程中疫苗是 。
（2）b細胞在這一過程中發(fā)揮的作用是 。
（3）能直接產(chǎn)生抗體的d細胞稱為 ，就其功能判斷，這種細胞與c細胞相比，明顯增多的細胞器有 。
（4）某人注射了乙肝疫苗后有輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機體產(chǎn)熱的激素是 。
（5）上圖所示細胞中，能特異性識別抗原的有 （填字母）。
科目：高中生物 來源： 題型：
下圖表示人體注射疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生相關抗體的過程。請分析后回答：
（1）圖中所示特異性免疫過程屬于 ，該過程中疫苗是 。
（2）b細胞在這一過程中發(fā)揮的作用是 。
（3）能直接產(chǎn)生抗體的d細胞稱為 ，就其功能判斷，這種細胞與c細胞相比，明顯增多的細胞器有 。
（4）某人注射了乙肝疫苗后有輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機體產(chǎn)熱的激素是 。
（5）上圖所示細胞中，能特異性識別抗原的有 （填字母）。
科目：高中生物 來源：廣東省2010年高考考前生物保溫練習 題型：綜合題
下圖Ⅰ表示人體內(nèi)眾多免疫細胞的起源和分化示意圖，圖Ⅱ表示一正常人接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應記錄。據(jù)圖回答相關問題：
(1) 圖Ⅰ中需要抗原刺激才發(fā)生的過程是 ，③過程發(fā)生的場所是 ，造血干細胞分化形成各種免疫細胞是 的結(jié)果。
(2) 上述免疫細胞中除 外，均能特異性識別抗原；能分泌抗體的細胞是 ，與其功能相適應的細胞結(jié)構是 。
(3) 圖Ⅱ中注射疫苗一段時間后抗體濃度上升，此過程中攝取、加工、呈遞抗原的是 細胞。圖中抗體濃度第二次上升，原因可能是 ，由圖可知二次免疫的特點是 ，原因是 。
科目：高中生物 來源：廣東省2010年高考考前生物保溫練習 題型：綜合題
下圖Ⅰ表示人體內(nèi)眾多免疫細胞的起源和分化示意圖，圖Ⅱ表示一正常人接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應記錄。據(jù)圖回答相關問題：
(1) 圖Ⅰ中需要抗原刺激才發(fā)生的過程是 ，③過程發(fā)生的場所是 ，造血干細胞分化形成各種免疫細胞是 的結(jié)果。
(2) 上述免疫細胞中除 外，均能特異性識別抗原；能分泌抗體的細胞是 ，與其功能相適應的細胞結(jié)構是 。
(3) 圖Ⅱ中注射疫苗一段時間后抗體濃度上升，此過程中攝取、加工、呈遞抗原的是 細胞。圖中抗體濃度第二次上升，原因可能是 ，由圖可知二次免疫的特點是 ，原因是 。
科目：高中生物 來源： 題型：
下圖Ⅰ表示人體內(nèi)眾多免疫細胞的起源和分化示意圖，圖Ⅱ表示一正常人接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應記錄。據(jù)圖回答相關問題：
（1）圖Ⅰ中上述過程需要抗原刺激才發(fā)生的是 ，③過程發(fā)生的場所是 ，由造血干細胞形成各種免疫細胞的原因是 。
（2）上述免疫細胞中除 外，均能特異性識別抗原；能分泌抗體的細胞是 ，與其功能相適應的細胞結(jié)構是 。
（3）圖Ⅱ中注射疫苗一段時間后抗體濃度上升，此過程中能夠完成病原體處理和抗原傳遞的是 細胞。圖中抗體濃度第二次上升，相關的外界因素可能是 ，由圖可知抗體濃度第二次上升的特點是 ，原因是 。
科目：高中生物 來源： 題型：
下圖Ⅰ表示人體內(nèi)眾多免疫細胞的起源和分化示意圖，圖Ⅱ表示一正常人接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應記錄。據(jù)圖回答相關問題：
(1) 圖Ⅰ中需要抗原刺激才發(fā)生的過程是 ，③過程發(fā)生的場所是 ，造血干細胞分化形成各種免疫細胞是 的結(jié)果。
(2) 上述免疫細胞中除 外，均能特異性識別抗原；能分泌抗體的細胞是 ，與其功能相適應的細胞結(jié)構是 。
(3) 圖Ⅱ中注射疫苗一段時間后抗體濃度上升，此過程中攝取、加工、呈遞抗原的是 細胞。圖中抗體濃度第二次上升，原因可能是 ，由圖可知二次免疫的特點是 ，原因是 。
科目：高中生物 來源： 題型：
下圖表示甲型H1N1病毒感染人體后，免疫細胞做出應答的部分過程。請據(jù)圖回答問題。
(1) 圖中不能識別抗原的細胞是＿＿＿＿＿＿＿。C與A功能上的區(qū)別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2) 在④過程中，C細胞核內(nèi)的＿＿＿＿＿通過核孔進入細胞質(zhì)，該分子的作用是作為合成抗體的模板。若破壞C細胞核內(nèi)的＿＿＿＿＿(填結(jié)構)，上述抗體合成將不能正常進行。
(3) 注射甲型H1Nl病毒疫苗后第15天感染甲型H1N1病毒的感染者，與沒有注射疫苗的感染者相比體內(nèi)抗體產(chǎn)生的特點是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4) 利用放射性同位素標記法可探究甲型H1Nl流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA。請簡述該實驗的設計思路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
科目：高中生物 來源：2010屆安徽省馬鞍山市高三二模理綜生物卷 題型：綜合題
下圖表示甲型H1N1病毒感染人體后，免疫細胞做出應答的部分過程。請據(jù)圖回答問題。
(1) 圖中不能識別抗原的細胞是＿＿＿＿＿＿＿。C與A功能上的區(qū)別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2) 在④過程中，C細胞核內(nèi)的＿＿＿＿＿通過核孔進入細胞質(zhì)，該分子的作用是作為合成抗體的模板。若破壞C細胞核內(nèi)的＿＿＿＿＿(填結(jié)構)，上述抗體合成將不能正常進行。
(3) 注射甲型H1Nl病毒疫苗后第15天感染甲型H1N1病毒的感染者，與沒有注射疫苗的感染者相比體內(nèi)抗體產(chǎn)生的特點是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4) 利用放射
性同位素標記法可探究甲型H1Nl流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA。請簡述該實驗的設計思路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
科目：高中生物 來源：2010屆安徽省馬鞍山市高三二模理綜生物卷 題型：綜合題
下圖表示甲型H1N1病毒感染人體后，免疫細胞做出應答的部分過程。請據(jù)圖回答問題。
(1) 圖中不能識別抗原的細胞是＿＿＿＿＿＿＿。C與A功能上的區(qū)別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2) 在④過程中，C細胞核內(nèi)的＿＿＿＿＿通過核孔進入細胞質(zhì)，該分子的作用是作為合成抗體的模板。若破壞C細胞核內(nèi)的＿＿＿＿＿(填結(jié)構)，上述抗體合成將不能正常進行。
(3) 注射甲型H1Nl病毒疫苗后第15天感染甲型H1N1病毒的感染者，與沒有注射疫苗的感染者相比體內(nèi)抗體產(chǎn)生的特點是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4) 利用放射性同位素標記法可探究甲型H1Nl流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA。請簡述該實驗的設計思路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
科目：高中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題
科目：高中生物 來源： 題型：
下圖表示Sars病毒先后兩次感染某人后，他體內(nèi)抗體產(chǎn)生、病毒增殖和疾病程度之間的關系。下列說法不正確的是
A．表示病毒增殖的曲線是a，表示人體疾病程度的曲線是b，表示抗體產(chǎn)生的曲線是c
B．若在初次感染之前1周給他注射過相應疫苗，其體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了相應的抗體
C．該病毒進入人體細胞后，以RNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA并整合于人的基因組中
D．若他在受到另一病原微生物侵染時，體內(nèi)的巨噬細胞將其吞噬、消化并清除，所以這種免疫是通過抗體起作用的
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