5、下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,
表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.與②相比,由于①的表面積/體積的比值小,所以①與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力弱
B.③④仍具有分裂能力,其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)?sub>
蛋白質(zhì)
C.③與⑥的遺傳物質(zhì)相同,但細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類不同
D.細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果使得細(xì)胞的遺傳信息發(fā)生改變
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評卷人 |
得分 |
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二、綜合題
(每空? 分,共? 分)
5、C
二、綜合題


科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ( )![]()
A.細(xì)胞的衰老和死亡一定會導(dǎo)致人體的衰老和死亡
B.⑤與⑥的基因相同,而細(xì)胞內(nèi)的mRNA不相同
C.⑤內(nèi)細(xì)胞核中遺傳信息的流動方向?yàn)椋?nbsp;
D.與①相比,②的表面積與體積的比增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省汕頭市金山中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )![]()
| A.與①相比,②的表面積/體積比值減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也降低 |
| B.⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同 |
| C.雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行 |
| D.細(xì)胞的衰老與死亡通常會引起人體的衰老與死亡 |
科目:高中生物 來源:2014屆四川省高三入學(xué)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ( )
![]()
A.⑤與⑥的基因相同,而細(xì)胞內(nèi)的mRNA不完全相同
B.細(xì)胞的衰老和死亡一定會導(dǎo)致人體的衰老和死亡
C.細(xì)胞的分化、凋亡和癌變都跟基因有關(guān),癌變是細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗虻倪^程
D.與①相比,②的表面積與體積的比增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
科目:高中生物 來源:2015屆廣東省汕頭市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
![]()
A.與①相比,②的表面積/體積比值減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也降低
B.⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同
C.雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行
D.細(xì)胞的衰老與死亡通常會引起人體的衰老與死亡
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省高三第三次月考生物試卷 題型:選擇題
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段的示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ( )
![]()
A.細(xì)胞的衰老和死亡一定會導(dǎo)致人體的衰老和死亡
B.⑤與⑥的基因相同,而細(xì)胞內(nèi)的mRNA不相同來
C.⑤內(nèi)細(xì)胞核中遺傳信息的流動方向?yàn)?/p>
D.與①相比,②的表面積與體積比增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三10月份月考生物試卷 題型:選擇題
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
![]()
A.與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B.⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同
C.雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行
D.細(xì)胞的衰老與死亡通常會引起人體的衰老與死亡
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省杭州市高三上學(xué)期期中七校聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
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A.細(xì)胞的衰老和死亡必然會導(dǎo)致人體的衰老和死亡
B.⑤與⑥的基因組成相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同
C.⑤內(nèi)細(xì)胞核中遺傳信息的流動方向?yàn)椋?nbsp;
D.與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:選擇題
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
![]()
A.細(xì)胞的衰老和死亡必然會導(dǎo)致人體的衰老和死亡
B.⑤與⑥的基因組成相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同
C.⑤內(nèi)細(xì)胞核中遺傳信息的流動方向?yàn)椋?nbsp;
D.與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
![]()
A.細(xì)胞的衰老和死亡一定會導(dǎo)致人體的衰老和死亡
B.⑤與⑥的基因相同,而細(xì)胞內(nèi)的mRNA不相同
C.⑤內(nèi)細(xì)胞核中遺傳信息的流動方向?yàn)椋?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/gzsw/web/STSource/2012060617423869362466/SYS201206061743261623253200_ST.files/image002.png">
D.與①相比,②的表面積與體積的比增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
科目:高中生物 來源:2013屆浙江省高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:選擇題
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
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A.與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B.⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同
C.雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行
D.細(xì)胞的衰老與死亡通常會引起人體的衰老與死亡
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