3、下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的一項(xiàng)是
A.糖類(lèi)(如淀粉、葡萄糖等)與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B.用甲基綠對(duì)DNA染色來(lái)鑒定原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
C.在丙氨酸溶液中加入雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應(yīng)
D.健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,有利于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)線粒體的分布及形態(tài)
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的一項(xiàng)是
A.糖類(lèi)(如淀粉、葡萄糖等)與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B.用甲基綠對(duì)DNA染色來(lái)鑒定原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
C.在丙氨酸溶液中加入雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應(yīng)
D.健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,有利于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)線粒體的分布及形態(tài)
科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江西九所重點(diǎn)中學(xué)高三聯(lián)合考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中,不正確的有
①為了解決光合作用中產(chǎn)生的氧氣來(lái)源問(wèn)題,卡爾文用了同位素標(biāo)記法進(jìn)行研究
②用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣
③研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)用標(biāo)志重捕法
④孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)一演繹法
⑤在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
⑥在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,用沾蘸法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低,浸泡法則正好相反
⑦調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí),最好要選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
⑧數(shù)學(xué)模型中曲線圖比數(shù)學(xué)方程式更能直觀地反映出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)
A.一項(xiàng)??? B.二項(xiàng)??? C.三項(xiàng)??? D.四項(xiàng)
科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山東濱州高三3月模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中,正確的有
①用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣。②調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)用標(biāo)志重捕法。③提取葉綠體中色素的原理是色素在濾紙條上擴(kuò)散速度不同。④用培養(yǎng)基培養(yǎng)H7N9禽流感病毒,以便獲得大量實(shí)驗(yàn)材料用于科學(xué)研究。⑤顯微鏡下觀察有絲分裂所用的材料是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞。⑥調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。⑦摩爾根利用假說(shuō)一演繹法證明基因在染色體上呈線性排列
A.一項(xiàng)??? B.二項(xiàng)??? C.三項(xiàng)??? D.四項(xiàng)
科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三5月仿真模擬生物試卷 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中,正確的有( )
①用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣'②研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)用標(biāo)志重捕法'③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型'④孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)—演繹法'⑤在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反'⑥調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率時(shí),最好要選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病
A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng)
C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)生物學(xué)研究中的相關(guān)敘述,正確的有
①對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿(mǎn)血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后鏡檢
②探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物
③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
④孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)演繹法
⑤在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí), 瓊脂塊表面積與體積之比是自變量,NaOH擴(kuò)散速度是因變量
⑥酒精在“綠葉中色素的提取和分離”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”兩實(shí)驗(yàn)中的作用相同
A.一項(xiàng)
B.二項(xiàng)
C.三項(xiàng)
D.四項(xiàng)
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的有
①探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,處理枝條時(shí)間的長(zhǎng)短是自變量
②用過(guò)氧化氫作實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響
③恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧型細(xì)菌的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
④女弗里采用放射性同位素標(biāo)記法,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
⑤鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用相同
A.一項(xiàng) B.二項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)
科目:高中生物 來(lái)源:2014年人教版高考生物二輪專(zhuān)題2.1酶和ATP(解析版) 題型:選擇題
ATP在生物體的生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用,下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的有(??? )
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP? ②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加? ③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)? ④質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不消耗ATP? ⑤ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
A.0項(xiàng)? ??? B.1項(xiàng)? ??? C.2項(xiàng)? ??? D.3項(xiàng)
科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省臨沂十八中高一6月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
1910年,丹麥科學(xué)家詹森在前人探索的基礎(chǔ)上,對(duì)植物的向光性進(jìn)行了進(jìn)一步探究(如圖)。下列有關(guān)詹森探究實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的一項(xiàng)是![]()
| A.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄肯蚬庑耘c尖端的關(guān)系 |
| B.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄肯蚬庑杂蓡蝹?cè)光引起 |
| C.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄渴欠癞a(chǎn)生并向下運(yùn)輸并促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì) |
| D.以上各項(xiàng)都是詹森探究的目的 |
科目:高中生物 來(lái)源:2015屆山東省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1910年,丹麥科學(xué)家詹森在前人探索的基礎(chǔ)上,對(duì)植物的向光性進(jìn)行了進(jìn)一步探究(如圖)。下列有關(guān)詹森探究實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的一項(xiàng)是
![]()
A.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄肯蚬庑耘c尖端的關(guān)系
B.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄肯蚬庑杂蓡蝹?cè)光引起
C.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄渴欠癞a(chǎn)生并向下運(yùn)輸并促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)
D.以上各項(xiàng)都是詹森探究的目的
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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