3、有關(guān)下圖的描述中,正確的是

A.若Y表示不同種植物的遺傳多樣性,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是d
B.若Y表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是d
C.若Y表示四個鴿種群中的個體數(shù),則d種群被鷹攻擊的成功率最大
D.若Y表示某有毒物質(zhì)在某生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級中的含量,則d代表生產(chǎn)者
3、A


科目:高中生物 來源: 題型:
有關(guān)下圖的描述中,正確的是
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A.若Y表示不同種植物的遺傳多樣性,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是d
B.若Y表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是d
C.若Y表示四個鴿種群中的個體數(shù),則d種群被鷹攻擊的成功率最大
D.若Y表示某有毒物質(zhì)在某生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級中的含量,則d代表生產(chǎn)者
科目:高中生物 來源: 題型:
有關(guān)下圖的描述,正確是
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①表示DNA復(fù)制過程 ②表示DNA轉(zhuǎn)錄過程
③圖中共有5種堿基 ④圖中共有8種核苷酸
⑤圖中共5種核苷酸
⑥圖中的A均代表同一種核苷酸
A.①②③ B.②⑤⑥ C.②③④ D.①③⑤
科目:高中生物 來源:湖北省 2010年高考考前最后沖刺理綜生物試題 題型:選擇題
關(guān)于下圖的描述不正確的是( )
A.圖1光照強(qiáng)度為b時,植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度
B.圖4表示草履蟲種群增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K/2值時,增長率最大
C.圖2氧氣濃度為b時,植物既不進(jìn)行有氧呼吸也不進(jìn)行無氧呼吸
D.圖3 中a、b曲線可分別表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響
科目:高中生物 來源: 題型:
關(guān)于下圖的描述不正確的是( )
A.圖1光照強(qiáng)度為b時,植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度
B.圖4表示草履蟲種群增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K/2值時,增長率最大
C.圖2氧氣濃度為b時,植物既不進(jìn)行有氧呼吸也不進(jìn)行無氧呼吸
D.圖3 中a、b曲線可分別表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響
科目:高中生物 來源:湖北省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2010年高考考前最后沖刺理綜生物試題 題型:單選題
關(guān)于下圖的描述不正確的是( )
| A.圖1光照強(qiáng)度為b時,植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度 |
| B.圖4表示草履蟲種群增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K/2值時,增長率最大 |
| C.圖2氧氣濃度為b時,植物既不進(jìn)行有氧呼吸也不進(jìn)行無氧呼吸 |
| D.圖3 中a、b曲線可分別表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響 |
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖中甲、乙、丙、丁分別表示有關(guān)的生物學(xué)過程,在對其曲線的描述中,正確的一項(xiàng)是( )
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A.甲圖曲線表示人體胃蛋白酶的活性受pH影響示意圖
B.由乙圖可知,縮短光照時間可促使A種植物提前開花
C.丙圖中,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長素濃度,則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度
D.丁圖中蘋果儲藏室的氧氣濃度應(yīng)調(diào)整到A點(diǎn)對應(yīng)的濃度
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖中甲、乙、丙、丁分別表示有關(guān)的生物學(xué)過程,在對其曲線的描述中,正確的一項(xiàng)是( )
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A.甲圖曲線表示人體胃蛋白酶的活性受pH影響示意圖
B.由乙圖可知,縮短光照時間可促使A種植物提前開花
C.丙圖中,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長素濃度,則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度
D.丁圖中蘋果儲藏室的氧氣濃度應(yīng)調(diào)整到A點(diǎn)對應(yīng)的濃度
科目:高中生物 來源: 題型:
12、下圖表示共同生活在一起的兩個種群,一個種群主要以a為食,另一個種群以b為食,它們所吃的食物有些是共同的,以c表示。(圖B表示圖A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果)。下列關(guān)于種群的描述不正確的是( )![]()
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A.兩個種群間存在著競爭的關(guān)系
B.自
然選擇使以c為食的個體逐漸減少
C.自然選擇一定會使兩種群中的一種滅亡
D.兩個種群在競爭中最終適應(yīng)環(huán)境
科目:高中生物 來源:2013屆安徽省屯溪一中高三第一次質(zhì)量檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖為某一哺乳動物體內(nèi)的3張細(xì)胞分裂示意圖。相關(guān)描述中不正確的是![]()
| A.乙圖細(xì)胞中有4對同源染色體,4個染色體組 |
| B.基因重組發(fā)生在甲圖所示時期 |
| C.丙圖細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體 |
| D.上述三圖可能同時存在于該動物體的某器官中 |
科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省泰興市高三上學(xué)期期中調(diào)研考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖為測定動物呼吸裝置的示意圖(圖例:1.青蛙;2.盛有某種試劑的試管,3.廣口瓶4.軟木塞;5.細(xì)玻璃管;6.紅墨水;7.溫水;8.水槽)。![]()
下列關(guān)于該裝置的描述中,正確的是
| A.試管內(nèi)的試劑是飽和的CaCl2溶液 |
| B.廣口瓶放入盛有溫水的水槽內(nèi)是為了使瓶內(nèi)溫度恒定 |
| C.實(shí)驗(yàn)過程中玻璃管內(nèi)的紅墨水會左右移動 |
| D.該裝置可直接測得動物呼吸時所釋放的C02量 |
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