32、可遺傳的變異有三種來源: 、 及 。
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評(píng)卷人 |
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三、綜合題
(每空? 分,共? 分)
32、基因突變、基因重組、染色體變異
三、綜合題


科目:高中生物 來源:黑龍江省哈師大附中2008-2009學(xué)年下高一六月考生物試題 題型:022
可遺傳的變異有三種來源:________、________及________。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
盡管微生物的發(fā)酵有各種各樣的產(chǎn)物,但通常它們的生產(chǎn)能力小而且單一,不能勝任大批量的生產(chǎn),于是科學(xué)家想方設(shè)法使它們的“功力”增長(zhǎng)幾十倍到幾百倍,從而成為本領(lǐng)高強(qiáng)的“高級(jí)工人”,下面是讓微生物增長(zhǎng)“功力”的三種方法,回答其中的問題:
(1)第一種方法叫“原生質(zhì)融合法”,是將兩種不同發(fā)酵本領(lǐng)的微生物細(xì)胞放在一起進(jìn)行處理,溶解掉細(xì)胞壁,讓它們的原生質(zhì)相互融合,從而形成新的微生物。
①溶解掉細(xì)菌細(xì)胞壁可以用酶解法,選用正確的方法是
A.溫和條件、纖維素酶和果膠酶 B.溫和條件、溶酶體酶
C.高溫條件、纖維素酶和果膠酶 D.高溫條件、溶酶體酶
②形成新微生物(細(xì)菌),從遺傳角度來看,這是屬于哪一種變異? ,所形成的新型微生物的后代有什么特點(diǎn)? 。
(2)第二種方法是通過直接轉(zhuǎn)移遺傳物質(zhì)DNA,制備出有超強(qiáng)能力的發(fā)酵微生物。
③這種方法所應(yīng)用的技術(shù)是 ,其人工改造后培育出的微生物稱為 。
④在由超強(qiáng)能力的發(fā)酵微生物產(chǎn)生的產(chǎn)品中,單細(xì)胞蛋白是指 。
(3)第三種方法是人工辦法讓微生物的DNA發(fā)生突變,然后選出符合要求的,能增加產(chǎn)量的個(gè)體。某科學(xué)家用紫外線處理黃色短桿菌后,得到很多突變體,在其中篩選出了不能合成 酶的菌種,從而達(dá)到了讓黃色短桿菌大量積累賴氨酸的目的。
(4)某化工廠的污水池中,含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,利用這第(3)步用紫外線處理黃色短桿菌后得到的5種突變體成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌)。請(qǐng)分析回答問題:
⑤培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選 ,“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的 ,實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是 。
⑥培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量 (增加或減少)的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量 (增加或減少)。
⑦若研究“目的菌”的生長(zhǎng)規(guī)律,將菌落進(jìn)行液體培養(yǎng),可采用 的方法進(jìn)行計(jì)數(shù),以時(shí)間為橫坐標(biāo),以 為縱坐標(biāo),繪制生長(zhǎng)曲線。
科目:高中生物 來源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷帶解析) 題型:綜合題
造成人類遺傳病的原因有多種。在不考慮基因突變的情況下,回答下列問題:
(1) 21三體綜合征一般是由于第21號(hào)染色體____異常造成的。A和a是位于第21號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因,某患者及其父、母的基因型依次為Aaa、AA和aa,據(jù)此可推斷,該患者染色體異常是其____的原始生殖細(xì)胞減數(shù)分裂異常造成的。
(2)貓叫綜合征是第5號(hào)同源染色體中的l條發(fā)生部分缺失造成的遺傳病。某對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦(丈夫的基因型為BB,妻子的基因型為bb)生出了一個(gè)患有貓叫綜合征的孩子,若這個(gè)孩子表現(xiàn)出基因b的性狀,則其發(fā)生部分缺失的染色體來自于____(填“父親”或“母親”)。
(3)原發(fā)性高血壓屬于____基因遺傳病,這類遺傳病容易受環(huán)境因素影響,在人群中發(fā)病率較高。
(4)就血友病和鐮刀型細(xì)胞貧血癥來說,如果父母表現(xiàn)型均正常,則女兒有可能患____,不可能患____。這兩種病的遺傳方式都屬于單基因____遺傳。
科目:高中生物 來源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷解析版) 題型:綜合題
造成人類遺傳病的原因有多種。在不考慮基因突變的情況下,回答下列問題:
(1) 21三體綜合征一般是由于第21號(hào)染色體____異常造成的。A和a是位于第21號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因,某患者及其父、母的基因型依次為Aaa、AA和aa,據(jù)此可推斷,該患者染色體異常是其____的原始生殖細(xì)胞減數(shù)分裂異常造成的。
(2)貓叫綜合征是第5號(hào)同源染色體中的l條發(fā)生部分缺失造成的遺傳病。某對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦(丈夫的基因型為BB,妻子的基因型為bb)生出了一個(gè)患有貓叫綜合征的孩子,若這個(gè)孩子表現(xiàn)出基因b的性狀,則其發(fā)生部分缺失的染色體來自于____(填“父親”或“母親”)。
(3)原發(fā)性高血壓屬于____基因遺傳病,這類遺傳病容易受環(huán)境因素影響,在人群中發(fā)病率較高。
(4)就血友病和鐮刀型細(xì)胞貧血癥來說,如果父母表現(xiàn)型均正常,則女兒有可能患____,不可能患____。這兩種病的遺傳方式都屬于單基因____遺傳。
科目:高中生物 來源: 題型:
28.(8分)
造成人類遺傳病的原因有多種。在不考慮基因突變的情況下,回答下列問題:
(1) 21三體綜合征一般是由于第21號(hào)染色體____異常造成的。A和a是位于第21號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因,某患者及其父、母的基因型依次為Aaa、AA和aa,據(jù)此可推斷,該患者染色體異常是其____的原始生殖細(xì)胞減數(shù)分裂異常造成的。
(2)貓叫綜合征是第5號(hào)同源染色體中的l條發(fā)生部分缺失造成的遺傳病。某對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦(丈夫的基因型為BB,妻子的基因型為bb)生出了一個(gè)患有貓叫綜合征的孩子,若這個(gè)孩子表現(xiàn)出基因b的性狀,則其發(fā)生部分缺失的染色體來自于____(填“父親”或“母親”)。
(3)原發(fā)性高血壓屬于____基因遺傳病,這類遺傳病容易受環(huán)境因素影響,在人群中發(fā)病率較高。
(4)就血友病和鐮刀型細(xì)胞貧血癥來說,如果父母表現(xiàn)型均正常,則女兒有可能患____,不可能患____。這兩種病的遺傳方式都屬于單基因____遺傳。
科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年廣東省汕頭市高二下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物生物試題 題型:綜合題
基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個(gè)來源,遺傳學(xué)家
依據(jù)以上原理進(jìn)行了育種課題的研究。下圖是五種不同育種方法的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)上述 過程(填寫字母)所利用的原理,是生物變異的根本來源,根據(jù)該原理采用的育種方法是 。
(2)圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C所示方向的育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。
(3)過程C與過程 (填寫字母)常用的方法相同,可用 處理萌發(fā)的種子或幼苗。
(4)由G→J的過程所涉及到的生物工程技術(shù)有 和 。
(5) 科學(xué)家培育出了抗旱的陸地棉新品種,而海島棉從來沒有出現(xiàn)過抗旱類型,有人打算也培養(yǎng)出抗旱的海島棉品種,但是用海島棉與抗旱的陸地棉進(jìn)行了多次雜交,始終得不到子代,原因是 。
科目:高中生物 來源:2012屆廣東省汕頭市高二下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物生物試題 題型:綜合題
基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個(gè)來源,遺傳學(xué)家
依據(jù)以上原理進(jìn)行了育種課題的研究。下圖是五種不同育種方法的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)上述 過程(填寫字母)所利用的原理,是生物變異的根本來源,根據(jù)該原理采用的育種方法是 。
(2)圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C所示方向的育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。
(3)過程C與過程 (填寫字母)常用的方法相同,可用 處理萌發(fā)的種子或幼苗。
(4)由G→J的過程所涉及到的生物工程技術(shù)有 和 。
(5) 科學(xué)家培育出了抗旱的陸地棉新品種,而海島棉從來沒有出現(xiàn)過抗旱類型,有人打算也培養(yǎng)出抗旱的海島棉品種,但是用海島棉與抗旱的陸地棉進(jìn)行了多次雜交,始終得不到子代,原因是 。
科目:高中生物 來源:新教材新學(xué)案 生物2必修 遺傳與進(jìn)化(配人教版) 人教版 題型:043
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科目:高中生物 來源: 題型:071
基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個(gè)來源。下圖是生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種不同育種方法。請(qǐng)分析回答下列問題:
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(1)上圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C方向所示的育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在____________________________________________。
(2)過程B常用的方法為_______________________,過程F經(jīng)常采用的藥劑為______________________________。
(3)由G→J的過程所涉及到的生物工程技術(shù)有_____________________________和____________________________
(4)請(qǐng)分別列舉出根據(jù)①基因突變、②基因重組、③染色體變異三項(xiàng)原理而采用的育種方法:
①____________________________________________________________________;
②____________________________________________________________________;
③____________________________________________________________________。
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