29、人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:

(1)過程①代表的是 。
(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),必須使用 和 兩種工具酶。
(3)過程⑥是 。
(4)過程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行
比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
29、(1)逆轉(zhuǎn)錄
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(或限制酶或限制性內(nèi)切酶) DNA連接酶(兩空可以互換)
(3)增殖、分化
(4)細(xì)胞融合 雜交瘤細(xì)胞
(5)A蛋白 核酸序列(或基因序列或RNA序列或核糖核苷酸序列) 抗A蛋白的單克隆抗體


科目:高中生物 來源: 題型:
(1)過程①代表的是 。
(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),必須使用 和 兩種工具酶。
(3)過程⑥是 。
(4)過程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行 比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)
科目:高中生物 來源: 題型:
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:請(qǐng)回答:
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(1)過程①代表的是 。
(2)過程②構(gòu)建A基因表過載體時(shí),必須使用 和 兩種工具酶。
(3)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行
比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
(5)若B淋巴細(xì)胞改為B細(xì)胞能達(dá)到預(yù)期的效果嗎? _________.
原因是 。
(6)該病毒抗體最終可以從 和 中提取
(7)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可以采用 。
科目:高中生物 來源: 題型:
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:
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(1)過程①代表的是 。
(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),必須使用 和 兩種工具酶。
(3)過程⑥是 。
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制
備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病
毒進(jìn)行 比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
(5)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的抗病基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律:將該轉(zhuǎn)基因植株與非
轉(zhuǎn)基因植株雜交,其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為1∶1。
①若該轉(zhuǎn)基因植株自交,則其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為_ _。
②若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥作離體培養(yǎng),則獲得的再生植株群體中抗病類植株占 %。
科目:高中生物 來源: 題型:
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:
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(效應(yīng)B淋巴細(xì)胞即漿細(xì)胞)
請(qǐng)回答下列問題。
(1)過程①代表的是 。
(2)上述基因工程中的核心步驟 ,構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí),必須使用 和 兩種工具酶。
(3)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),必須滿足無菌無毒、營(yíng)養(yǎng)、 、氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖;若受體細(xì)胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到 時(shí)期,將其移入母體子宮,培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以作為 ,生產(chǎn)A蛋白。
(4)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,過程③可以用電激,聚乙二醇、 等做誘導(dǎo)因素,獲得的X是 。
科目:高中生物 來源: 題型:
6.人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖: 請(qǐng)回答:
(1)過程①代表的是__________。
(2)過程②構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí),必須使用__________和__________兩種工具酶。
(3)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是__________,獲得的X是__________。
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的__________所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行__________比較;或用圖中的__________進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高二下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原。疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖:請(qǐng)回答:![]()
(1)過程①代表的是 。
(2)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。要制備單克隆抗體應(yīng)讓
細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng) 次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,然
后要用 技術(shù)在體外培養(yǎng),培養(yǎng)時(shí)配置的培養(yǎng)基是 (固體、液體)培養(yǎng)基,其成分與培養(yǎng)植物相比,不同的是用 和 替代了 和 。
(3)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 制作的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省泉州一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:![]()
(1)過程①代表的是 。
(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),必須使用限制性核酸內(nèi)切酶和 兩種工具酶。
(3)過程⑥是 。
(4)過程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年吉林長(zhǎng)春外國(guó)語學(xué)校高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:![]()
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請(qǐng)回答:
(1)過程①代表的是 。
(2)過程②構(gòu)建A基因表過載體時(shí),必須使用 和 兩種工具酶。
(3)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行
比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年吉林省四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:請(qǐng)回答:![]()
(1)過程①代表的是 。
(2)過程②構(gòu)建A基因表過載體時(shí),必須使用 和
兩種工具酶。
(3)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行 比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省中大附中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:![]()
(1)過程①代表的是 。
(2)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(3)經(jīng)過③④獲得抗A蛋白的單克隆抗體過程中,至少要有 次篩選,篩選目的分別是 (2分)
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,用圖中的 進(jìn)行檢測(cè)。
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