17、以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是
A.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B.衰老的細(xì)胞沒有基因表達(dá)過程
C.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變
D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義
17、C


科目:高中生物 來源: 題型:
以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是
A.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B.衰老的細(xì)胞沒有基因表達(dá)過程
C.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變
D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對對生物體均有積極的意義。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年遼寧省師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是
| A.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和染色體的復(fù)制 |
| B.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變 |
| C.衰老的細(xì)胞核體積減小,核膜內(nèi)折 |
| D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義 |
科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是
A.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和染色體的復(fù)制
B.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變
C.衰老的細(xì)胞核體積減小,核膜內(nèi)折
D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義
科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年廣東省中山市高三上學(xué)期聯(lián)考生物卷 題型:選擇題
以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是
A 、細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡綞體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B 、衰老的細(xì)胞沒有基因表達(dá)過程
C 、致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變
D 、細(xì)胞的增殖、分化、衰老和凋亡對生物體均有積極的意義
科目:高中生物 來源: 題型:
以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是( )
A.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B.衰老的細(xì)胞沒有基因表達(dá)過程
C.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變
D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義
科目:高中生物 來源: 題型:
以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是( )
A.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B.衰老的細(xì)胞沒有基因表達(dá)過程
C.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變
D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義
科目:高中生物 來源: 題型:
以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是 ( )
A.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B.衰老的細(xì)胞沒有基因表達(dá)過程
C.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變
D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義
科目:高中生物 來源: 題型:
以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是( )
A.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B.衰老的細(xì)胞沒有基因表達(dá)過程
C.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變
D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義
科目:高中生物 來源: 題型:
以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是 ( )
A.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡睡體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B.衰老的細(xì)胞沒有基因表達(dá)過程
C.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變
D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
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