8、如圖為基因表達的過程,據圖回答:

(1)能將遺傳信息從細胞核傳遞至細胞質的是 (填數字),其基本組成單位是 。進行a過程所需的酶有 和 。
(2)圖中⑤所運載的氨基酸是 。(密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸)
(3)圖中信使RNA對應的DNA片段連續(xù)復制兩次共需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數目為 個。
科目:高中生物 來源: 題型:
如圖為基因表達的過程,據圖回答:
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(1)能將遺傳信息從細胞核傳遞至細胞質的是 (填數字),其基本組成單位是 。進行a過程所需的酶有 和 。
(2)圖中⑤所運載的氨基酸是 。(密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸)
(3)圖中信使RNA對應的DNA片段連續(xù)復制兩次共需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數目為 個。
科目:高中生物 來源:2013屆廣東省佛山一中高三第二次段考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
如圖為細胞基因表達的過程,據圖回答:![]()
(1)能夠將遺傳信息從細胞核傳遞至細胞質的是________(填數字)。進行a過程所需的酶有_________。
(2)圖中含有五碳糖的物質有_________ (填標號);圖中⑤所運載的氨基酸是_________。
(密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸)
(3)一對抗維生素D佝僂病的夫婦,生了一個正常的兒子,該兒子與一個父親正常的抗維生素D佝僂病的女性結婚,婚后所生兒子中正常的概率為_________。
(4)研究者用某一生長素類似物處理離體培養(yǎng)的細胞,得到結果如下表:
| 細胞內物質含量比值 | 處理前 | 處理后 |
| DNA﹕RNA﹕蛋白質 | 1﹕3.1﹕11 | 1﹕5.4﹕21.7 |
科目:高中生物 來源:2012-2013學年江西省南昌二中高二下學期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程,據圖回答:![]()
(1)在基因工程中,A→B為 技術,利用的原理是 ,其中①為 過程。
(2)加熱至94℃的目的是使DNA中的 鍵斷裂,這一過程在細胞內是通過 __________作用來完成的。
(3)當溫度降低時,引物與模板末端結合,在DNA聚合酶的作用下,引物沿模板鏈延伸,最終合成兩條DNA分子,此過程中的原料是 ,遵循的原則是 。
(4)目的基因導入綿羊受體細胞常用 技術。
(5)B→D為抗蟲棉的培育過程,其中④過程常用的方法是 ,要確定的基因(抗蟲基因)導入受體細胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,請寫出在個體生物學水平上的鑒定過程: 。
科目:高中生物 來源:2014學年高一生物人教版必修二期中練習卷B(解析版) 題型:綜合題
如圖為細胞基因表達的過程,據圖回答:
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(1)能夠將遺傳信息從細胞核傳遞至細胞質的是_________(填數字),進行a過程所需的酶有_______________。
(2)圖中含有五碳糖的物質有_________ (填標號);圖中⑤所運載的氨基酸是_________。(密碼子:AUG—甲硫氨酸.GCU—丙氨酸.AAG—賴氨酸.UUC—苯丙氨酸)
(3)一對抗維生素D佝僂病的夫婦,生了一個正常的兒子,該兒子與一個父親正常的抗維生素D佝僂病的女性結婚,婚后所生兒子中正常的概率為_________。
(4)研究者用某一生長素類似物處理離體培養(yǎng)的細胞,得到結果如下表:
細胞內物質含量比值 | 處理前 | 處理后 |
DNA﹕RNA﹕蛋白質 | 1﹕3.1﹕11 | 1﹕5.4﹕21.7 |
據此分析,此藥物作用于細胞的分子機制是:通過_________促進基因的表達。
(5)某植物的花色受兩對基因(自由組合)A/a.B/b控制,這兩對基因與花色的關系如圖所示,此外,a基因對于B基因的表達有抑制作用。由圖可知基因控制性狀的方式是:_________________________________。現將基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到Fl,則F1的自交后代中花色的表現型及比例是_________________________。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州一中高一下期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)如圖為某基因表達的過程,請據圖回答:
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(1)能夠將遺傳信息從細胞核傳遞至細胞質的是______ (填標號)。a過程稱為_______________,進行a過程所需的酶有_________ 。
(2)圖中⑤所運載的氨基酸是____________。(密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸)
(3)⑤同②的結合,遵循______________________原則。
科目:高中生物 來源:2014屆江西省高二下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程,據圖回答:
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(1)在基因工程中,A→B為 技術,利用的原理是 ,其中①為 過程。
(2)加熱至94℃的目的是使DNA中的 鍵斷裂,這一過程在細胞內是通過 __________作用來完成的。
(3)當溫度降低時,引物與模板末端結合,在DNA聚合酶的作用下,引物沿模板鏈延伸,最終合成兩條DNA分子,此過程中的原料是 ,遵循的原則是 。
(4)目的基因導入綿羊受體細胞常用 技術。
(5)B→D為抗蟲棉的培育過程,其中④過程常用的方法是 ,要確定的基因(抗蟲基因)導入受體細胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,請寫出在個體生物學水平上的鑒定過程: 。
科目:高中生物 來源:遼寧省沈陽二中2010-2011學年高二6月月考生物試題 題型:071
如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程,據圖回答:
(1)在基因工程中,A→B為__________技術,利用的原理是__________,其中①為__________過程。
(2)加熱至94℃的目的是使DNA中的__________鍵斷裂,這一過程在細胞內是通過__________的作用來完成的。
(3)當溫度降低時,引物與模板末端結合,在DNA聚合酶的作用下,引物沿模板鏈延伸,最終合成兩條DNA分子,此過程中原料是__________,遵循的原則是__________。
(4)目的基因導入綿羊受體細胞常用__________技術。
(5)B→D為抗蟲棉的培育過程,其中④過程常用的方法是__________,要確定目的基因(抗蟲基因)導入受體細胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,請寫出在個體生物學水平上的鑒定過程:__________
科目:高中生物 來源:江蘇省上岡高級中學2011-2012學年高二下學期期中考試生物試題 題型:071
如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程,據圖回答:?
(1)在基因工程中,A→B為________技術,利用的原理是________,其中①為________過程。
(2)加熱至94℃的目的是使DNA中的________鍵斷裂,這一過程在細胞內是通過________作用來完成的。
(3)當溫度降低時,引物與模板末端結合,在DNA聚合酶的作用下,引物沿模板鏈延伸,最終合成兩條DNA分子,此過程中的原料是________,遵循的原則是________。
(4)目的基因導入綿羊受體細胞常用________技術。?
(5)B→D為抗蟲棉的培育過程,其中④過程常用的方法是________,要確定的基因(抗蟲基因)導入受體細胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,請寫出在個體生物學水平上的鑒定過程:________。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列關于遺傳的問題
(Ⅰ)人21號染色體上的短串聯重復序列(STR,一段核昔酸序列)可作為遺傳標記對21三體綜合癥做出快速的基因診斷(遺傳標記可理解為等位基因),F有一個21三體綜合癥患兒,該遺傳標記的基因型為NNn,其父親該遺傳標記的基因型為Nn,母親該遺傳標記的基因型為nn。
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(1)該21三體綜合癥的患兒為男孩,其體細胞的染色體組成是 ,雙親中哪一位的21號染色體在減數分裂中未發(fā)生正常分離? 。其減數分裂過程如右圖,在右圖所示精(卵)細胞,不正常的是 。
(2)21三體綜合癥個體細胞中,21號染色體上的基因在表達時,它的轉錄是發(fā)生在
中。
(3)能否用顯微鏡檢測出21三體綜合癥和鐮刀型細胞貧血癥?請說明其依據。
______________________________________________________________________
(4)某生物的某個體因個別基因丟失,導致兩對同源染色體上的基因組成為ABb,則丟失的基因是 ,最可能的原因是
(5)如果這種在細胞減數分裂中的不正常情況發(fā)生在性染色體,其產生的異常卵子可與一個正常的精子受精而形成不同類型的合子,如下圖所示(注:在此只顯示性染色體)。則XO型的合子可能發(fā)育成一個個體,但YO型的合子卻不能,此現象可能的原因是____________
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(Ⅱ)大部分普通果蠅身體呈褐色(YY),具有純合隱性基因的個體呈黃色(yy)。但是,即使是純合的YY品系,如果用含有銀鹽的食物飼養(yǎng),長成的成體也為黃色,這就稱為“表型模擬”,是由環(huán)境造成的類似于某種基因型所產生的表現型。
(1)從變異的類型分析這種“表型模擬”屬于___________________________________,理由是 。
(2)現有一只黃色果蠅,你如何設計實驗判斷它是屬于純合yy還是“表型模擬”?
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列關于基因工程的問題:
如圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制造“工程菌”示意圖,所用載體為質粒A。已知細菌B細胞內不含質粒A,也不含質粒A上的基因,質粒A導入細菌B后,其上的基因能得到表達,根據圖示所給信息回答下列問題:
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(1)將目的基因和質粒結合形成重組質粒時,用同一種限制性內切酶分別切割目的基因和質粒,露出相同的黏性末端,將切下的目的基因片段插入質粒的切口處再加入適量的 ,使質粒與目的基因結合成重組質粒。
(2)目前把重組質粒導入細菌細胞時,效率還不高;導入完成后得到的細菌,實際上有的根本沒有導入質粒;有的導入的是普通質粒A;只有少數導入的是重組質粒。此處可以通過如下步驟來鑒別得到的細菌是否導入了質粒A或重組質粒:
將得到的細菌涂抹在一個含有 的培養(yǎng)基上,能夠生長的就是導入質粒A或重組質粒的,反之則沒有。此過程中體現了質粒作為運載體必須具備的兩個條件 ; 。
(3)若進一步鑒定證明細菌中導入的是普通質粒A還是重組質粒,將得到的細菌涂抹在一個含有
的培養(yǎng)基上培養(yǎng),若細菌 ,則導入的是普通質粒。如果利用DNA分子雜交原理來證明此過程,應該用 作為探針。
(4)使體外重組的DNA分子轉移到受體細胞內,主要是借鑒 的途徑。
(5) 目的基因表達成功后,“工程菌”明顯不同于細菌D。從變異的來源看,此變異屬于
。導入細菌B細胞中的目的基因成功表達的標志是什么? 。
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