34、下圖一為番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)的三種雙層膜結(jié)構(gòu),圖二為番茄植株在密閉容器中,用水培法栽培,測(cè)得的呼吸速率和光合速率變化曲線。

(1)圖(一)所示三種結(jié)構(gòu)中的DNA攜從父本傳遞給子代的是[ ] _________([ ]內(nèi)填圖中字母代號(hào),其后填相應(yīng)的名稱)中的DNA,理由是_________。
(2)圖(二)中,9~10時(shí)間因某環(huán)境因素突然改變而使光合速率發(fā)生相應(yīng)變化,則引起變化的環(huán)境因素是_________;10h時(shí)后不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是[ ] _________,此時(shí)[ ] _________成為ATP合成的唯一細(xì)胞器。
(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因:_________
(4)若以番茄葉片為實(shí)驗(yàn)材料探究不同顏色的光對(duì)葉片光合作用的影響,請(qǐng)利用所提供的實(shí)驗(yàn)用具,完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)用具:小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40w燈泡各一只、燒杯、NaHCO3稀溶液。
一、實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生長(zhǎng)旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)。
②將圓形葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸人清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動(dòng)活塞,重復(fù)幾次。
③將經(jīng)步驟②處理過(guò)的小圓形葉片放人黑暗處盛有清水的燒杯中待用。
④取甲、乙、丙三只小燒杯,__________________。
⑤__________________
⑥觀察記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中__________________。
二、結(jié)果預(yù)測(cè):__________________
34、(1)[c]細(xì)胞核 受精作用時(shí),進(jìn)入卵細(xì)胞的精子頭部中幾乎不含細(xì)胞質(zhì)
(2)光照強(qiáng)度 [B]葉綠體 [A]線粒體
(3)呼吸速率下降,相關(guān)酶的活性因降溫下降
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:④分別倒入等量的NaHCO3稀溶液并放入10片小圓形葉片。
⑤分別用紅黃綠40W燈泡相同距離照射三只小燒杯,在其他條件相同且適宜的條件下光照一段時(shí)間。
⑥小圓形葉片浮起的數(shù)量
結(jié)果預(yù)測(cè):同一時(shí)間段內(nèi)紅光照射的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多,綠光照射的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少。


科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖一為番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)的三種雙層膜結(jié)構(gòu),圖二為番茄植株在密閉容器中,用水培法栽培,測(cè)得的呼吸速率和光合速率變化曲線。
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(1)圖(一)所示三種結(jié)構(gòu)中的DNA攜從父本傳遞給子代的是[ ] _________([ ]內(nèi)填圖中字母代號(hào),其后填相應(yīng)的名稱)中的DNA,理由是_________。
(2)圖(二)中,9~10時(shí)間因某環(huán)境因素突然改變而使光合速率發(fā)生相應(yīng)變化,則引起變化的環(huán)境因素是_________;10h時(shí)后不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是[ ] _________,此時(shí)[ ] _________成為ATP合成的唯一細(xì)胞器。
(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因:_________
(4)若以番茄葉片為實(shí)驗(yàn)材料探究不同顏色的光對(duì)葉片光合作用的影響,請(qǐng)利用所提供的實(shí)驗(yàn)用具,完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)用具:小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40w燈泡各一只、燒杯、NaHCO3稀溶液。
一、實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生長(zhǎng)旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)。
②將圓形葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸人清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動(dòng)活塞,重復(fù)幾次。
③將經(jīng)步驟②處理過(guò)的小圓形葉片放人黑暗處盛有清水的燒杯中待用。
④取甲、乙、丙三只小燒杯,__________________。
⑤__________________
⑥觀察記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中__________________。
二、結(jié)果預(yù)測(cè):__________________
科目:高中生物 來(lái)源:浙江省新安江中學(xué)2012屆高三10月月考生物試題 題型:071
下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化;b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)a圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為_________、_________。b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是_________;
(2)a圖甲過(guò)程中,B在_________內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過(guò)程中,A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第_________階段。
(3)該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?_________,理由是_________
(4)為了研究番茄體細(xì)胞中染色體的形態(tài),應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂_________期的細(xì)胞進(jìn)行觀察,找到分生區(qū)的依據(jù)是_________。
(5)圖甲為葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個(gè)生化反應(yīng)。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[ 。輄________。該生物膜上還能產(chǎn)生ATP,該處產(chǎn)生的ATP的作用是_________。
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(6)番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度。
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請(qǐng)據(jù)圖分析:①A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是_________。C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為_________mg/100 cm2葉·小時(shí)(用CO2吸收量表示)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是_________
②請(qǐng)?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。
科目:高中生物 來(lái)源:2012屆浙江省新安江中學(xué)高三10月月考生物試卷 題型:綜合題
(16分)Ⅰ.下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化;b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)a圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為 、 。)b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是 ;
(2)a圖甲過(guò)程中,B在 內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過(guò)程中,A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第 階段。
(3)該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物? ,理由是__________________![]()
(4)為了研究番茄體細(xì)胞中染色體的形態(tài),應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂 期的細(xì)胞進(jìn)行觀察,找到分生區(qū)的依據(jù)是 。
(5)圖甲為葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個(gè)生化反應(yīng)。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[ ] 。該生物膜上還能產(chǎn)生ATP,該處產(chǎn)生的ATP的作用是 。
(6)番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析:①A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是__________________。C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為____________mg/100 cm2葉·小時(shí)(用CO2吸收量表示)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是____________
②請(qǐng)?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。(2分)![]()
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
根據(jù)所學(xué)光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),回答以下問(wèn)題:
下圖一為番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)的三種雙層膜結(jié)構(gòu),圖二為番茄植株在密閉容器中,用水培法栽培,測(cè)得的呼吸速率和光合速率的變化曲線。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
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(1)圖一所示三種結(jié)構(gòu),這三種結(jié)構(gòu)的DNA能從父本傳遞給子代的是[ ] ,理由是 。
(2)9~l0h間,光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是 ;l0h時(shí)不再產(chǎn)生ATP,的細(xì)胞器是 ;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)另一細(xì)胞器即 停止ATP的合成, 成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因: , 。
科目:高中生物 來(lái)源:2009—2010學(xué)年度江西省南昌市高三第一次模擬測(cè)試生物部分 題型:綜合題
(8分)根據(jù)所學(xué)光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),回答以下問(wèn)題:
下圖一為番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)的三種雙層膜結(jié)構(gòu),圖二為番茄植株在密閉容器中,用水培法栽培,測(cè)得的呼吸速率和光合速率的變化曲線。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:![]()
(1)圖一所示三種結(jié)構(gòu),這三種結(jié)構(gòu)的DNA能從父本傳遞給子代的是[ ] ,理由是 。
(2)9~l0h間,光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是 ;l0h時(shí)不再產(chǎn)生ATP,的細(xì)胞器是 ;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)另一細(xì)胞器即 停止ATP的合成, 成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因: , 。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
根據(jù)所學(xué)光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),回答以下問(wèn)題:
下圖一為番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)的三種雙層膜結(jié)構(gòu),圖二為番茄植株在密閉容器中,用水培法栽培,測(cè)得的呼吸速率和光合速率的變化曲線。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
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(1)圖一所示三種結(jié)構(gòu),這三種結(jié)構(gòu)的DNA能從父本傳遞給子代的是[ ] ,理由是 。
(2)9~l0h間,光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是 ;l0h時(shí)不再產(chǎn)生ATP,的細(xì)胞器是 ;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)另一細(xì)胞器即 停止ATP的合成, 成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。
(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因: ___ , ___ 。
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