4、下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是

A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是 ( )
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A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕 B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響 D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是( )?
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A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕?
B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾?
C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響?
D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是( )
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A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉
科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013年甘肅蘭州第三十一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。相關(guān)敘述正確的是( )![]()
| A.用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是確保植物與外界空氣進(jìn)一步隔絕 |
| B.a(chǎn)為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置,自變量是CO2,光照條件應(yīng)該是相同且是適宜的 |
| C.在a裝置中的植物主要因[H]和ATP的量不足而限制了光合作用的速率 |
| D.在b裝置中的植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng) |
科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年海南瓊海嘉積中學(xué)高三上期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是
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A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆甘肅蘭州第三十一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。相關(guān)敘述正確的是( )
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A.用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是確保植物與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.a(chǎn)為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置,自變量是CO2,光照條件應(yīng)該是相同且是適宜的
C.在a裝置中的植物主要因[H]和ATP的量不足而限制了光合作用的速率
D.在b裝置中的植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)
科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省白銀市恒學(xué)校高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是( )
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A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆重慶市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。相關(guān)敘述正確的是( )
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A.用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是防止植物的根從周圍吸收CO2
B.a(chǎn)、b為對(duì)比實(shí)驗(yàn),自變量是CO2,光照條件應(yīng)該是相同且適宜的
C.在a裝置中的植物主要因[H]和ATP的量不足而限制其光合作用的速率
D.若改變光照強(qiáng)度,則b裝置中的植物的光合速率隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)
科目:高中生物 來(lái)源:2010年遼寧省本溪市高一下學(xué)期期末考試生物A卷 題型:選擇題
下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置。有關(guān)塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是
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A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉
科目:高中生物 來(lái)源:2010年甘肅省高三9月月考生物試題 題型:選擇題
下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路是 ( )
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A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉
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