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9、測定植物光合作用強(qiáng)度常采用“半葉法”:將若干處于正常生活狀態(tài)的植物對稱葉片的一半剪下,用濕紗布包裹放于黑暗處(記為A),另一半則留在植株上(記為B),在光下進(jìn)行光合作用,光照一段時(shí)間后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,分別烘干稱重,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),然后計(jì)算植物光合作用強(qiáng)度(單位mg/dm2.h),請結(jié)合以上內(nèi)容回答相關(guān)問題

(1)對葉片基部處理時(shí),用刀片小心環(huán)剝實(shí)驗(yàn)葉片葉柄的韌皮部,但不能傷及木質(zhì)部,目的是使選定葉片中的有機(jī)物既不能________,也不能________,而且又不能影響________的供應(yīng)

(2)光照4小時(shí)后,將同一葉片的A、B兩部分按對應(yīng)部位疊在一起,在無粗葉脈處放上金屬模板,用刀片沿金屬模板的邊緣切下兩個(gè)方形葉塊,分別烘干至恒重,記錄為WA、WB,若ΔW=WB·WA,取多個(gè)葉片求ΔW的平均值,則ΔW表示________,假設(shè)每次截取的葉片面積為d,每次光照時(shí)間為t,則植物光合作用強(qiáng)度可以表示為________

9、(1)運(yùn)出葉片 從其他部位運(yùn)入葉片面 水和礦質(zhì)元素的供應(yīng)

(2)光照下的葉片被截取部分在4小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)量 ΔW/dt

請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

測定植物光合作用強(qiáng)度常采用“半葉法”:將若干處于正常生活狀態(tài)的植物對稱葉片的一半剪下,用濕紗布包裹放于黑暗處(記為A),另一半則留在植株上(記為B),在光下進(jìn)行光合作用,光照一段時(shí)間后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,分別烘干稱重,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),然后計(jì)算植物光合作用強(qiáng)度(單位mg/dm2.h),請結(jié)合以上內(nèi)容回答相關(guān)問題

(1)對葉片基部處理時(shí),用刀片小心環(huán)剝實(shí)驗(yàn)葉片葉柄的韌皮部,但不能傷及木質(zhì)部,目的是使選定葉片中的有機(jī)物既不能________,也不能________,而且又不能影響________的供應(yīng)

(2)光照4小時(shí)后,將同一葉片的A、B兩部分按對應(yīng)部位疊在一起,在無粗葉脈處放上金屬模板,用刀片沿金屬模板的邊緣切下兩個(gè)方形葉塊,分別烘干至恒重,記錄為WA、WB,若ΔW=WB·WA,取多個(gè)葉片求ΔW的平均值,則ΔW表示________,假設(shè)每次截取的葉片面積為d,每次光照時(shí)間為t,則植物光合作用強(qiáng)度可以表示為________

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

測定植物光合作用強(qiáng)度常采用“半葉法”:將處于正常生活狀態(tài)的植物對稱葉片的一半(見圖中A所示)剪下置于暗處,另一半(見圖中B所示)則留在植株上,在光下進(jìn)行光合作用;經(jīng)過一段時(shí)間后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片(如圖中虛線方塊所示),分別烘干稱重,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),然后計(jì)算出該植物光合作用強(qiáng)度(單位:mg/dm2·h)。

Ⅰ.請根據(jù)以下具體實(shí)驗(yàn)步驟回答相關(guān)問題:

(1)選擇測定樣品:在田間選定處于正常生活狀態(tài)的、有代表性的植物葉片(如葉片在植株上的部位、葉齡、受光條件等)若干片,用小紙牌編號。

(2)葉片基部處理:用刀片小心環(huán)剝實(shí)驗(yàn)葉片葉柄的韌皮部,但不能傷及木質(zhì)部,其目的是使所選定葉片中的有機(jī)物既不能________,也不能________,而且又不能影響

______________________________________________。

(3)剪取樣品:按編號次序分別剪下對稱葉片的一半(即圖中的A部分),注意不能傷及中間主葉脈,按編號順序置于濕潤的暗處。經(jīng)過5小時(shí)后,再依次剪下葉片的另一半(即圖中的B部分),同樣按編號置于濕潤的暗處。在實(shí)驗(yàn)過程中,盡可能使光下和暗處的________保持一致。

(4)稱重比較:將各個(gè)同標(biāo)號葉片的A、B兩部分按對應(yīng)部位疊在一起,在無粗葉脈處放上1 cm×1 cm金屬模板,用刀片沿金屬板的邊緣切下兩個(gè)方形葉塊,分別烘干至恒重,稱重并分別記錄為WA、WB。用公式ΔW=WB-WA計(jì)算,則ΔW表示

________________________________________________________________________。

(5)假設(shè)每次截取的葉片面積為d,每次光照時(shí)間為t,則該植物光合作用強(qiáng)度K可以表示為________________________________________________________________________。

(6)請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片)。

Ⅱ.用實(shí)驗(yàn)Ⅰ的方法測定的是該植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度,若要測定該植物的凈光合作用強(qiáng)度,則需要測定該植物的呼吸作用強(qiáng)度。請?jiān)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅰ的同時(shí)設(shè)計(jì)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),測定呼吸作用強(qiáng)度。

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要點(diǎn):

①________________________________________________________________________;

②________________________________________________________________________;

③________________________________________________________________________。

(2)有關(guān)計(jì)算方法及其含義:________________________________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2012屆四川省南充高中高三第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(8分)光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。常采用“半葉法”測定植物光合作用強(qiáng)度,其基本過程是:如右圖將植物對稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進(jìn)行光合作用。一定時(shí)間后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度(單位:mg/dm2?h)。
實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。
(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的__________無法外運(yùn),也不能運(yùn)入,但又不影響_______________的供應(yīng)。必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的疏導(dǎo)組織。
(3)剪取樣品:按編號分別剪下對稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分,同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。(兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致。在實(shí)驗(yàn)過程中,還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。)
(4)稱重比較:將各同號葉片A、B兩部分按對應(yīng)部位疊在一起,切下兩個(gè)等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄。
請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果:(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片)
(5)△ W=WB-WA,則△ W表示的生物學(xué)意義:_________________________________。

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科目:高中生物 來源:2011屆河北省正定中學(xué)高三上學(xué)期第四次月考生物試卷 題型:綜合題

光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。常采用“半葉法”測定植物光合作用強(qiáng)度,其基本過程是:如右圖將植物對稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進(jìn)行光合作用。一定時(shí)間后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度(單位:mg/dm2?h)。
實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。
(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的        無法外運(yùn),也不能運(yùn)入,但又不影響              的供應(yīng)。必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的疏導(dǎo)組織。
(3)剪取樣品:按編號分別剪下對稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分,同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。(兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致。在實(shí)驗(yàn)過程中,還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。)
(4)稱重比較:將各同號葉片A、B兩部分按對應(yīng)部位疊在一起,切下兩個(gè)等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果:(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片)
(5)△W=WB-WA,則△W表示的生物學(xué)意義:                            。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年四川省高三第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(8分)光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。常采用“半葉法”測定植物光合作用強(qiáng)度,其基本過程是:如右圖將植物對稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進(jìn)行光合作用。一定時(shí)間后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度(單位:mg/dm2•h)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。

(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的__________無法外運(yùn),也不能運(yùn)入,但又不影響_______________的供應(yīng)。必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的疏導(dǎo)組織。

(3)剪取樣品:按編號分別剪下對稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分,同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。(兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致。在實(shí)驗(yàn)過程中,還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。)

(4)稱重比較:將各同號葉片A、B兩部分按對應(yīng)部位疊在一起,切下兩個(gè)等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄。

請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果:(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片)

 

 

(5)△ W=WB-WA,則△ W表示的生物學(xué)意義:_________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河北省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷 題型:綜合題

光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。常采用“半葉法”測定植物光合作用強(qiáng)度,其基本過程是:如右圖將植物對稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進(jìn)行光合作用。一定時(shí)間后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度(單位:mg/dm2•h)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。

(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的         無法外運(yùn),也不能運(yùn)入,但又不影響               的供應(yīng)。必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的疏導(dǎo)組織。

(3)剪取樣品:按編號分別剪下對稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分,同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。(兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致。在實(shí)驗(yàn)過程中,還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。)

(4)稱重比較:將各同號葉片A、B兩部分按對應(yīng)部位疊在一起,切下兩個(gè)等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果:(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片)

(5)△ W=WB-WA,則△ W表示的生物學(xué)意義:                             。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。常采用“半葉法”測定植物光合作用強(qiáng)度,其基本過程是:如右圖將植物對稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進(jìn)行光合作用。一定時(shí)間后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度(單位:mg/dm2??h)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。

(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的         無法外運(yùn),也不能運(yùn)入,但又不影響               的供應(yīng)。必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的疏導(dǎo)組織。

(3)剪取樣品:按編號分別剪下對稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分,同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。(兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致。在實(shí)驗(yàn)過程中,還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。)

(4)稱重比較:將各同號葉片A、B兩部分按對應(yīng)部位疊在一起,切下兩個(gè)等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果:(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片)

(5)△ W=WB-WA,則△ W表示的生物學(xué)意義:                             。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

30、Ⅰ某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)。結(jié)合所給材料,分析回答相關(guān)問題。

實(shí)驗(yàn)一:探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如甲圖所示。與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是                    。

實(shí)驗(yàn)二:測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如乙圖所示。B→C時(shí)間段,葉綠體內(nèi)C3含量將     。圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是            。

實(shí)驗(yàn)三:采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度,其單位是mg/(dm2·h)

實(shí)驗(yàn)步驟如下:

(1) 請?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定葉片數(shù)目為3)

  

(2) 若M=MB-MA,則M表示             。

Ⅱ“滔滔”是我國第一例轉(zhuǎn)入人體白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因試管牛,人們利用該轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁能生產(chǎn)人類血清白蛋白。人體白蛋白基因通?梢詮幕蛭膸熘蝎@取,含有一種生物所有基因的文庫稱為                ,獲利人體白蛋白基因后可以利用             技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。人體白蛋白基因一般利用            技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵中,當(dāng)受精卵分裂到囊胚期時(shí),需要取囊胚的        細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定,以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁。

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科目:高中生物 來源:2010年安徽省省級示范高中名校聯(lián)考理綜生物試題 題型:綜合題

30、(20分)Ⅰ(12分)某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)。結(jié)合所給材料,分析回答相關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)一:探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如甲圖所示。與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是         、         。

實(shí)驗(yàn)二:測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如乙圖所示。B→C時(shí)間段,葉綠體內(nèi)C3含量將    。圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是           。
實(shí)驗(yàn)三:采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度,其單位是mg/(dm2·h)
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)請?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定葉片數(shù)目為3)
(2)若M=MB-MA,則M表示            。
Ⅱ(8分)“滔滔”是我國第一例轉(zhuǎn)入人體白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因試管牛,人們利用該轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁能生產(chǎn)人類血清白蛋白。人體白蛋白基因通?梢詮幕蛭膸熘蝎@取,含有一種生物所有基因的文庫稱為               ,獲利人體白蛋白基因后可以利用            技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。人體白蛋白基因一般利用           技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵中,當(dāng)受精卵分裂到囊胚期時(shí),需要取囊胚的       細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定,以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁。

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。常采用“半葉法”測定植物光合作用強(qiáng)度,其基本過程是:如圖將植物對稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進(jìn)行光合作用。一定時(shí)間后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度(單位:mg/dm2?h)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。

(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的       無法外運(yùn)也不能運(yùn)入,但又不影響       的供應(yīng)。必須采用環(huán)割等破壞葉柄的      ,但又不能傷及       。

(3)剪取樣品:按編號分別剪下對稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分,同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。(兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致。在實(shí)驗(yàn)過程中,還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。)

(4)稱重比較:將各同號葉片A、B兩部分按對應(yīng)部位疊在一起,切下兩個(gè)等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄。

請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果:(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片)

(5)△W=WB-WA,則△W表示的生物學(xué)意義:                   。

 

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