12、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”。分析下圖,回答問題:

(1)寫出有關(guān)序號或字母代表的含義:
① ; ② ;
C. ;
D. 。
(2)圖中A的分泌量的多少受到______________、____________兩種信息分子的調(diào)節(jié)。
(3)營養(yǎng)不良常會導(dǎo)致機(jī)體組織水腫、免疫力下降,其原因是________________
12、(1)內(nèi)分泌系統(tǒng);免疫系統(tǒng);合成并分泌腎上腺素;增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。
(2)促甲狀腺激素釋放激素;甲狀腺激素。
(3)體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足,導(dǎo)致血漿滲透壓降低;抗體合成減少,導(dǎo)致免疫力下降。


科目:高中生物 來源: 題型:
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”。請結(jié)合下圖回答(1)至(3)題。
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(1)圖中①表示 系統(tǒng);“甲”表示淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞或 細(xì)胞。
(2)當(dāng)人緊張時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加。直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的 。
(3)由上圖可知, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:
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①實(shí)驗中A瓶作為空白對照,可以說明 。
②據(jù)圖分析實(shí)驗結(jié)果: D瓶與A、C瓶比較說明: 。
E瓶與A、C瓶比較說明: 。
科目:高中生物 來源: 題型:
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”。分析下圖,回答問題:
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(1)寫出有關(guān)序號或字母代表的含義:
① ;② ;③ ;D 。
(2)在體內(nèi)刺激如 或外界環(huán)境刺激如 作用下,C過程會增強(qiáng),以維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。
(3)本圖中A的分泌量的多少受到 兩種信息分子的調(diào)節(jié)。
(4)營養(yǎng)不良常會導(dǎo)致機(jī)體組織水腫、免疫力下降,其原因是 。
科目:高中生物 來源: 題型:
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”。請結(jié)合下圖回答(1)至(3)題。
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(1)圖中①表示 系統(tǒng);“甲”表示增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞(及抗體)和 細(xì)胞。體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓 ,從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫。
(2)當(dāng)人緊張時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加。直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的 ,完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 。
(3)由上圖可知, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:
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①實(shí)驗中A瓶作為空白對照,可以說明 。
②據(jù)圖分析實(shí)驗結(jié)果: D瓶與A、C瓶比較說明: 。E瓶與A、C瓶比較說明: 。
科目:高中生物 來源: 題型:
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”。請結(jié)合下圖回答(1)至(3)題。
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(1)圖中①表示__________系統(tǒng);“甲”表示增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞(及抗體)和__________細(xì)胞。體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓__________,從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫。
(2)當(dāng)人緊張時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加。直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的__________,完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是__________。
(3)由上圖可知,__________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:
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①實(shí)驗中A瓶作為空白對照,可以說明______________________________________________。
②據(jù)圖分析實(shí)驗結(jié)果:D瓶與A、C瓶比較說明:____________________________。E瓶與A、C瓶比較說明:__________________________。
科目:高中生物 來源:河南省安陽市一中2010高三年級第八次模擬考試?yán)砭C(生物)試卷 題型:單選題
(9分)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”。分析下圖,回答問題:![]()
(1)寫出有關(guān)序號或字母代表的含義:
① ;
② ;
C. ;
D. 。
(2)圖中A的分泌量的多少受到_____________、___________兩種信息分子的調(diào)節(jié)。
(3)營養(yǎng)不良常會導(dǎo)致機(jī)體組織水腫、免疫力下降,其原因是________________
________________________________________________________________。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年吉林省長春二中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”。分析右圖回答問題:![]()
(1)寫出有關(guān)序號或字母所代表的含義或生理過程:
① 調(diào)節(jié),C 。
(2)神經(jīng)遞質(zhì)可以通過 (結(jié)構(gòu))在兩個細(xì)胞之間傳遞信息,其間信息傳遞的變化規(guī)律是:化學(xué)信號—電信號—電信號。接收興奮性遞質(zhì)刺激的神經(jīng)細(xì)胞,其膜外電位的變化是_______________________ 。
(3)圖中A的分泌量的多少受到__________ 、__________ 兩種激素的調(diào)節(jié)。
(4)體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會導(dǎo)致 降低和_______減少,從而使機(jī)體組織水腫、免疫力下降。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省陸豐市碣石中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”。請結(jié)合下圖回答問題。![]()
(1)圖中①表示免疫系統(tǒng);“甲”表示增殖分化,產(chǎn)生 和記憶細(xì)胞。人體內(nèi)血漿滲透壓大小主要與 含量有關(guān),其升高會導(dǎo)致 激素分泌增加而使尿量減少。
(2)當(dāng)人緊張時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加。直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的 ,直接作用于甲狀腺細(xì)胞使其合成并分泌甲狀腺激素的“乙”是 激素。
(3)由上圖可知, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”。請結(jié)合下圖回答下列小題。![]()
(1)圖中①表示 系統(tǒng);“甲”表示增殖分化,產(chǎn)生 細(xì)胞。
(2)若乙表示促甲狀腺激素,對乙分泌具有調(diào)節(jié)作用的兩種激素名稱是 、 。這兩種激素對乙分泌的調(diào)節(jié)效應(yīng) (相同/不同)。
(3)當(dāng)人緊張時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加。直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的 ,完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 。
(4)由上圖可知, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市普通中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而
信息分子是它們之間的“語言”。分析右圖回答問題:![]()
(1)寫出有關(guān)序號或字母所代表的含義或生理過程:① 調(diào)節(jié)
C 。
(2)神經(jīng)遞質(zhì)可以通過 (結(jié)構(gòu))在兩個細(xì)胞之間傳遞信息,其間信息傳遞的變化規(guī)律是: 信號— 信號—電信號。接收興奮性遞質(zhì)刺激的神經(jīng)細(xì)胞,其膜外電位的變化是_______________________ 。
(3)圖中A的分泌量的多少受到______________ 、__________ 兩種激素的調(diào)節(jié)。
(4)體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會導(dǎo)致 降低和___
________減少,從而使機(jī)體組織水腫、免疫力下降。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省南昌二中高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”。請結(jié)合下圖回答問題。![]()
(1)當(dāng)人緊張或寒冷時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加,引起心跳、呼吸加快,反應(yīng)靈敏等相關(guān)反應(yīng),這是 調(diào)節(jié)。直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元釋放的 ________ 。請寫出寒冷時引起腎上腺素分泌增加的反射。皮膚冷覺感受器興奮→ 。
(2)由上圖可知, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
(3)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:![]()
A瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH。將各瓶進(jìn)行比較,可以得出哪些結(jié)論?
A瓶與B瓶相比較說明:下丘腦不能分泌TSH。
A瓶與C瓶相比較說明: 。
③ 與D瓶相比較說明:甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素。
④C瓶與E瓶相比較說明: 。
從本題所給的材料分析,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是 。
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