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在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設一對夫妻只生一個孩子），作為一次研究性學習活動。
（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_________________。
（2）請設計一張表格（寫在下面），用于調查時統(tǒng)計數據，并寫出表格名稱。
（3）該實驗的不足之處是_____________________________。

在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設一對夫妻只生一個孩子），作為一次研究性學習活動。

（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_________________。

（2）請設計一張表格（寫在下面），用于調查時統(tǒng)計數據，并寫出表格名稱。

（3）該實驗的不足之處是_____________________________。

在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂屬于隱性性狀，有耳垂屬于顯性性狀。光明中學的生物學研究小組計劃開展一次研究性學習活動，調查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設一對夫妻只生一個孩子）。

（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_________________________

（2）請設計一個表格，用于對調查結果的統(tǒng)計、分析，并給表格起一個標題。（在下面的方框內設計表格，注意確定需要統(tǒng)計的內容或項目）

在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂屬于隱性性狀，有耳垂屬于顯性性狀。光明中學的生物學研究小組計劃開展一次研究性學習活動，調查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設一對夫妻只生一個孩子）。

（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_________________

（2）請設計一個表格，用于對調查結果的統(tǒng)計、分析，并給表格起一個標題。（在下面的方框內設計表格，注意確定需要統(tǒng)計的內容或項目）

（3）該調查活動的不足之處是________________________________________________

在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設一對夫妻只生一個孩子），作為一次研究性學習活動。

（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_________________。

（2）請設計一張表格（寫在下面），用于調查時統(tǒng)計數據，并寫出表格名稱。

（3）該實驗的不足之處是_____________________________。

在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設一對夫妻只生一個孩子），作為一次研究性學習活動。

（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_________________。

（2）請設計一張表格（寫在下面），用于調查時統(tǒng)計數據，并寫出表格名稱。

（3）該實驗的不足之處是_____________________________。

在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂屬于隱性性狀，有耳垂屬于顯性性狀。光明中學的生物學研究小組計劃開展一次研究性學習活動，調查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設一對夫妻只生一個孩子）。
（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_________________________
（2）請設計一個表格，用于對調查結果的統(tǒng)計、分析，并給表格起一個標題。（在下面的方框內設計表格，注意確定需要統(tǒng)計的內容或項目）