某健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，其胰島B細(xì)胞中一定不會(huì)升高的是（    ）

A．線粒體的數(shù)量            B．染色體的數(shù)目

C．RNA的含量                D．核糖體的數(shù)量

某健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，其胰島B細(xì)胞中一定不會(huì)升高的是（    ）

A．線粒體的數(shù)量            B．染色體的數(shù)目

C．RNA的含量                D．核糖體的數(shù)量

某健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，其胰島B細(xì)胞中一定不會(huì)升高的是

1. A.
   線粒體的數(shù)量
2. B.
   染色體的數(shù)目
3. C.
   RNA的含量
4. D.
   核糖體的數(shù)量

某健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，其胰島B細(xì)胞中一定不會(huì)升高的是

A．線粒體的數(shù)量              B．染色體的數(shù)目      

C．RNA的含量                 D．核糖體的數(shù)量

某健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，其胰島B細(xì)胞中一定不會(huì)升高的是

A．線粒體的數(shù)量              B．染色體的數(shù)目      

C．RNA的含量                 D．核糖體的數(shù)量

某健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，其胰島B細(xì)胞中一定不會(huì)升高的是

A．線粒體的數(shù)量    B．染色體的數(shù)目         C．RNA的含量        D．核糖體的數(shù)量

某健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，其胰島B細(xì)胞中一定不會(huì)升高的是

某健康人一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)食糖類食物較多，其胰島B細(xì)胞中一定不會(huì)升高的是（   ）

請(qǐng)分析回答下面有關(guān)生物學(xué)問題：
（1）某同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)過程中先建立簡單“模型”再圍繞“模型”分析相關(guān)的生物學(xué)問題，下面是他建立的一個(gè)“模型”(圖中甲、乙、丙表示相關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，A、B分別表示來路和去路)及對(duì)相關(guān)生物問題的分析，請(qǐng)你幫其補(bǔ)充完整。

①若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，乙為垂體，則甲表示的器官是　　　　　。
②若該圖表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，則興奮在其中的傳遞形式是　　　　　　　　　。
③若該圖表示血糖的平衡調(diào)節(jié)途徑，則A過程中乙的來源主要包括食物中糖類的消化和吸收、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及　　　　　。當(dāng)人體血糖濃度高于正常水平時(shí)，　　　　　分泌量增加，促進(jìn)B過程的進(jìn)行。
（2）若(1)題圖中乙為體溫調(diào)節(jié)中樞，某生物興趣小組制訂了以下探究實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞
材料用具：略
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照；
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為5℃，在相對(duì)安靜的條件下觀察一段時(shí)間，每隔2h分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄。
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)穩(wěn)定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)穩(wěn)定，則假設(shè)不成立。
請(qǐng)分析回答：
①該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處，請(qǐng)把它指出來。
A：　　　　　　　             　　　　B：　　　　    　　　　　
②有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？（答“贊同”或“不贊同”）并說明理由　　　　        　　　　　          。

請(qǐng)分析回答下面有關(guān)生物學(xué)問題：

（1）某同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)過程中先建立簡單“模型”再圍繞“模型”分析相關(guān)的生物學(xué)問題，下面是他建立的一個(gè)“模型”(圖中甲、乙、丙表示相關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，A、B分別表示來路和去路)及對(duì)相關(guān)生物問題的分析，請(qǐng)你幫其補(bǔ)充完整。

①若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，乙為垂體，則甲表示的器官是　　　　　。

②若該圖表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，則興奮在其中的傳遞形式是　　　　　　　　　。

③若該圖表示血糖的平衡調(diào)節(jié)途徑，則A過程中乙的來源主要包括食物中糖類的消化和吸收、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及　　　　　。當(dāng)人體血糖濃度高于正常水平時(shí)，　　　　　分泌量增加，促進(jìn)B過程的進(jìn)行。

（2）若(1)題圖中乙為體溫調(diào)節(jié)中樞，某生物興趣小組制訂了以下探究實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞

材料用具：略

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；

②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照；

③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為5℃，在相對(duì)安靜的條件下觀察一段時(shí)間，每隔2h分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)穩(wěn)定，則假設(shè)成立；

②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)穩(wěn)定，則假設(shè)不成立。

請(qǐng)分析回答：

①該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處，請(qǐng)把它指出來。

A：　　　　　　　              　　　　B：　　　　     　　　　　

②有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？（答“贊同”或“不贊同”）并說明理由　　　　         　　　　　          。