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2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為

A.突變和基因重組決定了生物進(jìn)化的方向

B.捕食者的存在不利于增加物種的多樣性

C.在穩(wěn)定的環(huán)境中。生物是不會(huì)進(jìn)化的

D.生殖隔離一旦形成,就產(chǎn)生了新的物種

2、D

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為

A.突變和基因重組決定了生物進(jìn)化的方向

B.捕食者的存在不利于增加物種的多樣性

C.在穩(wěn)定的環(huán)境中。生物是不會(huì)進(jìn)化的

D.生殖隔離一旦形成,就產(chǎn)生了新的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類突變的范疇(    )

A.無子西瓜                

B.(豌豆)黃色圓粒(自交)→黃色皺粒、綠色圓粒

C.貓叫綜合征              

D.紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化是 (    )

   A.用進(jìn)廢退與適者生存的相互作用         B.物種滅絕與輻射發(fā)展的相互作用

   C.遺傳、變異和選擇的綜合作用         D.突變、選擇和隔離的綜合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,突變和基因重組能產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類突變的范疇(  )

A.黃色→黃色、綠色

B.紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼

C.貓叫綜合征

D.無子西瓜

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,突變和基因重組能產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類突變的范疇(  )

A.黃色    黃色、綠色   B.紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼

C.貓叫綜合征           D.無子蕃茄

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科目:高中生物 來源: 題型:

27、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類突變的范疇   (    )

A.無子西瓜                

B.(豌豆)黃色圓粒(自交)→黃色皺粒、綠色圓粒

C.貓叫綜合征              

D.紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年甘肅省蘭州一中高二下學(xué)期期中考試生物文科試卷(帶解析) 題型:單選題

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于(   )

A.基因突變和基因重組B.自然選擇的作用
C.種群基因頻率的改變D.地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年甘肅省蘭州一中高二下學(xué)期期中考試生物理科試卷(帶解析) 題型:單選題

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,突變和基因重組能產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類突變的范疇(  )

A.黃色黃色、綠色B.紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼
C.貓叫綜合征D.無子西瓜

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科目:高中生物 來源:2012-2013年福建南安一中高二上期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:單選題

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于(     )

A.基因突變和基因重組B.地理隔離和生殖隔離
C.種群基因頻率的改變D.自然選擇

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科目:高中生物 來源:2010—2011學(xué)年河北省冀州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試題卷 題型:單選題

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變和重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。人們也利用該原理來人為改變生物的遺傳性狀。下列有關(guān)敘述不正確的是     

A.此“突變”指基因突變和染色體變異
B.四分體時(shí)期姐妹染色單體上的基因交叉互換導(dǎo)致基因重組
C.自然選擇實(shí)現(xiàn)了基因頻率的定向改變
D.袁隆平培育超級(jí)雜交水稻的原理是基因重組

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