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33、利用下列裝置設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定呼吸作用的裝置圖,如下圖。要求:所給裝置均要用,必要時(shí)只能重復(fù)使用所給三個(gè)裝置中的其中一個(gè)。

(1)用字母表示測(cè)定呼吸作用的最佳程序?yàn)開(kāi)________________。

(2)該程序中B裝置圖中的藥品所起的作用是                           

(3)該程序中C裝置圖中藥品所起的作用是_______            ___。

(4)A裝置圖中要用不透光的玻璃罩罩住植物的原因是             _____。

(5)如果A中植株換成萌發(fā)的種子,實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎? __________。

33、(1)BCAC

(2)吸收空氣中的CO2

(3)驗(yàn)證空氣中的CO2 是否被吸收干凈   驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生CO2

(4)有光時(shí)光合作用吸收CO2,影響CO2 的測(cè)定

(5)相同

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用下列裝置設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定呼吸作用的裝置圖,如下圖。要求:所給裝置均要用到,必要時(shí)只能重復(fù)使用所給三個(gè)裝置中的其中一個(gè)。


(1)用字母表示測(cè)定呼吸作用的最佳程序?yàn)開(kāi)___________________

(2)該程序中B裝置圖中的藥品所起的作用是__________________

(3)該程序中C裝置圖中的藥品所起的作用是___________________和__________________________

(4)A裝置圖中要用不透光的玻璃罩罩住植物是因?yàn)開(kāi)______________

(5)如果A中植株換成萌發(fā)的種子,實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?______            ____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用下列裝置設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定呼吸作用的裝置圖,如下圖。要求:所給裝置均要用,必要時(shí)只能重復(fù)使用所給三個(gè)裝置中的其中一個(gè)。

(1)用字母表示測(cè)定呼吸作用的最佳程序?yàn)開(kāi)________________。

(2)該程序中B裝置圖中的藥品所起的作用是                            。

(3)該程序中C裝置圖中藥品所起的作用是_______            ___。

(4)A裝置圖中要用不透光的玻璃罩罩住植物的原因是             _____。

(5)如果A中植株換成萌發(fā)的種子,實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎? __________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2007屆高三生物第一輪復(fù)習(xí)練習(xí)之新陳代謝(二)細(xì)胞呼吸練習(xí) 題型:022

利用下列裝置設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定呼吸作用的裝置圖,如下圖。要求:所給裝置均要用到,必要時(shí)只能重復(fù)使用所給三個(gè)裝置中的其中一個(gè)。

(1)

用字母表示測(cè)定呼吸作用的最佳程序?yàn)開(kāi)_______。

(2)

該程序中B裝置圖中的藥品所起的作用是________。

(3)

該程序中C裝置圖中的藥品所起的作用是________和________。

(4)

A裝置圖中要用不透光的玻璃罩罩住植物是因?yàn)開(kāi)_______。

(5)

如果A中植株換成萌發(fā)的種子,實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?________。

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科目:高中生物 來(lái)源:生物教研室 題型:022

利用下列裝置設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定呼吸作用的裝置圖,如下圖。要求:所給裝置均要用到,必要時(shí)只能重復(fù)使用所給三個(gè)裝置中的其中一個(gè)。

(1)用字母表示測(cè)定呼吸作用的最佳程序?yàn)?/span>______

(2)該程序中B裝置圖中的藥品所起的作用是___________________。

(3)該程序中C裝置圖中的藥品所起的作用是________________________

(4)A裝置圖中要用不透光的玻璃罩罩住植物是因?yàn)?/span>________________。

(5)如果A中植株換成萌發(fā)的種子,實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?

______________________________________________

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:071

利用下列裝置設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定呼吸作用的裝置圖,如下圖。要求:所給裝置均要用到,必要時(shí)只能重復(fù)使用所給三個(gè)裝置中的其中一個(gè)。

(1)用字母表示測(cè)定呼吸作用的最佳程序?yàn)?/span>______。

(2)該程序中B裝置圖中的藥品所起的作用是___________________。

(3)該程序中C裝置圖中的藥品所起的作用是________________________。

(4)A裝置圖中要用不透光的玻璃罩罩住植物是因?yàn)?/span>________________。

(5)如果A中植株換成萌發(fā)的種子,實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?

______________________________________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:狀元之路3+x綜合高考總復(fù)習(xí) 生物 題型:071

簡(jiǎn)答題

利用下列裝置設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定呼吸作用的裝置圖,如圖所示,必要時(shí)只能重復(fù)使用所給的三個(gè)裝置中的其中一個(gè)。

(1)用字母表示測(cè)定呼吸作用的最佳程序?yàn)開(kāi)_______。

(2)該程序中B裝置圖中的藥品所起的作用是________。

(3)該程序中C裝置圖中的約品所起的作用是________。

(4)A裝置圖中要用不透光的玻璃罩罩住植物的是因?yàn)開(kāi)_______。

(5)經(jīng)測(cè)定有白色沉淀物生成,其生成量為0.88g,則需分解幾克葡萄糖?

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三百校大聯(lián)考一模生物試卷 題型:選擇題

在一個(gè)流水系統(tǒng)中,當(dāng)不同溫度的水以一定的速度流過(guò)呼吸室時(shí),由于魚(yú)類的呼吸作用消耗了水中的溶解氧。通過(guò)測(cè)定呼吸室進(jìn)水口和出水口溶解氧和水流量,即可計(jì)算出某一溫度下魚(yú)的耗氧量。下圖是流水式魚(yú)類呼吸測(cè)量裝置,利用該裝置可以探究溫度對(duì)魚(yú)類呼吸速率的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是                                (    )

       A.本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的自變量可以是0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃水溫

       B.實(shí)驗(yàn)中要注意控制出水速度,以保證熱量交換充分

       C.不同水溫條件,魚(yú)的種類及體重、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、出水速率等應(yīng)該相同

       D.在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高出水口溶氧量可能減少

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江蘇省高三百校大聯(lián)考一模生物試卷 題型:單選題

在一個(gè)流水系統(tǒng)中,當(dāng)不同溫度的水以一定的速度流過(guò)呼吸室時(shí),由于魚(yú)類的呼吸作用消耗了水中的溶解氧。通過(guò)測(cè)定呼吸室進(jìn)水口和出水口溶解氧和水流量,即可計(jì)算出某一溫度下魚(yú)的耗氧量。下圖是流水式魚(yú)類呼吸測(cè)量裝置,利用該裝置可以探究溫度對(duì)魚(yú)類呼吸速率的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是                  (   )

A.本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的自變量可以是0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃水溫
B.實(shí)驗(yàn)中要注意控制出水速度,以保證熱量交換充分
C.不同水溫條件,魚(yú)的種類及體重、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、出水速率等應(yīng)該相同
D.在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高出水口溶氧量可能減少

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年四川省成都七中高三上期理科綜合(生物)試題 題型:綜合題

回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。
I. (1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有            (填序號(hào))。
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)
②觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂  
③探究酵母菌的呼吸方式
④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。  
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片。
步驟二:從蓋玻片-N滴入0.39/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0.39/mL的蔗糖溶液中。
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示。
①圖中A、B處的顏色分別是               。

②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.39/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是                     。
③如果將步驟二中浸潤(rùn)在0.39/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.39/mL的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對(duì)顯微鏡的操作方法是             、                .如果A處呈綠色,可能的原因是                    。
II.下圖甲表示從青蛙體內(nèi)分離出一部分新鮮的腓腸肌及相連的部分神經(jīng)組織,圖中a為神經(jīng)纖維與腓腸肌細(xì)胞的連接處。圖乙是圖甲中a部位的擴(kuò)大圖,其中Ach(乙酰膽堿)是一種興奮型遞質(zhì),當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí),Ach與Ach受體結(jié)合,引起肌肉收縮。(假設(shè)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,適宜條件下肌肉和神經(jīng)組織均能保持正常的結(jié)構(gòu)和功能。)利用上述材料做了如下一些實(shí)驗(yàn):
   實(shí)驗(yàn)一:將2個(gè)微電極置于上圖b、c兩處神經(jīng)細(xì)胞膜外,并與靈敏電流計(jì)正負(fù)兩極相連;微電流間隙刺激e處,結(jié)果肌肉收縮,且電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)。
實(shí)驗(yàn)二:將一定濃度的阿托品溶液滴加在脊柱與c點(diǎn)之間的某處(d),重復(fù)實(shí)驗(yàn)一,結(jié)果與實(shí)驗(yàn)一相同;再將一定濃度的阿托品溶液滴加在神經(jīng)肌肉連接處(a處),重復(fù)實(shí)驗(yàn)一,結(jié)果肌肉不收縮,但電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況同實(shí)驗(yàn)一;高考++資源網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)三:將一定濃度的阿托品溶液滴加在脊柱內(nèi)部處,重復(fù)實(shí)驗(yàn)一,結(jié)果肌肉不收縮,電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)。高考++資源網(wǎng)
(1)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)一中每一次刺激后指針偏轉(zhuǎn)情況是___________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明阿托品溶液阻斷興奮在                  ,而不影響興奮在                   。
(3)實(shí)驗(yàn)三結(jié)果說(shuō)明脊柱內(nèi)部                                         。
(4)當(dāng)完成一次興奮傳遞后,Ach立即被分解,若某種藥物可以阻斷的分解,則會(huì)導(dǎo)致                            。
(5)研究表示,不少重癥肌無(wú)力者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生抗體,它除了與病毒結(jié)合之外,還能與Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳遞,導(dǎo)致重癥肌無(wú)力。這說(shuō)明患者所感染的病毒表面有一種                 與Ach受體相似。在免疫學(xué)上這種重癥肌無(wú)力屬于一
                病。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆四川省高三上期理科綜合(生物)試題 題型:選擇題

回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

 I. (1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有            (填序號(hào))。

①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)

②觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂  

③探究酵母菌的呼吸方式

    ④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離

  (2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。  

    步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片。

    步驟二:從蓋玻片-N滴入0.39/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0.39/mL的蔗糖溶液中。

步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示。

①圖中A、B處的顏色分別是                。

②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.39/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是                     。

③如果將步驟二中浸潤(rùn)在0.39/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.39/mL的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對(duì)顯微鏡的操作方法是                            .如果A處呈綠色,可能的原因是                    。

II. 下圖甲表示從青蛙體內(nèi)分離出一部分新鮮的腓腸肌及相連的部分神經(jīng)組織,圖中a為神經(jīng)纖維與腓腸肌細(xì)胞的連接處。圖乙是圖甲中a部位的擴(kuò)大圖,其中Ach(乙酰膽堿)是一種興奮型遞質(zhì),當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí),Ach與Ach受體結(jié)合,引起肌肉收縮。(假設(shè)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,適宜條件下肌肉和神經(jīng)組織均能保持正常的結(jié)構(gòu)和功能。)利用上述材料做了如下一些實(shí)驗(yàn):

    實(shí)驗(yàn)一:將2個(gè)微電極置于上圖b、c兩處神經(jīng)細(xì)胞膜外,并與靈敏電流計(jì)正負(fù)兩極相連;微電流間隙刺激e處,結(jié)果肌肉收縮,且電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)二:將一定濃度的阿托品溶液滴加在脊柱與c點(diǎn)之間的某處(d),重復(fù)實(shí)驗(yàn)一,結(jié)果與實(shí)驗(yàn)一相同;再將一定濃度的阿托品溶液滴加在神經(jīng)肌肉連接處(a處),重復(fù)實(shí)驗(yàn)一,結(jié)果肌肉不收縮,但電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況同實(shí)驗(yàn)一;高考++資源網(wǎng)

實(shí)驗(yàn)三:將一定濃度的阿托品溶液滴加在脊柱內(nèi)部處,重復(fù)實(shí)驗(yàn)一,結(jié)果肌肉不收縮,電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)。高考++資源網(wǎng)

(1)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)一中每一次刺激后指針偏轉(zhuǎn)情況是___________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明阿托品溶液阻斷興奮在                    ,而不影響興奮在                     。

(3)實(shí)驗(yàn)三結(jié)果說(shuō)明脊柱內(nèi)部                                         

(4)當(dāng)完成一次興奮傳遞后,Ach立即被分解,若某種藥物可以阻斷的分解,則會(huì)導(dǎo)致                             。

(5)研究表示,不少重癥肌無(wú)力者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生抗體,它除了與病毒結(jié)合之外,還能與Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳遞,導(dǎo)致重癥肌無(wú)力。這說(shuō)明患者所感染的病毒表面有一種                   與Ach受體相似。在免疫學(xué)上這種重癥肌無(wú)力屬于一

                 病。

 

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