7、隔離在物種形成中的作用是
A.導(dǎo)致種群基因頻率不斷改變 B.阻止了種群間的基因交流
C.決定了生物進(jìn)化的方向 D.導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組
7、B


科目:高中生物 來源: 題型:
隔離在物種形成中的作用是
A.導(dǎo)致種群基因頻率不斷改變 B.阻止了種群間的基因交流
C.決定了生物進(jìn)化的方向 D.導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組
科目:高中生物 來源:2010屆安徽省馬鞍山市加雙語學(xué)校高考模擬試卷(三) 題型:選擇題
隔離在物種形成中的作用是
A.導(dǎo)致種群基因頻率不斷改變 B.阻止了種群間的基因交流
C.決定了生物進(jìn)化的方向 D.導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組
科目:高中生物 來源: 題型:
隔離在物種形成中的作用是
A.導(dǎo)致種群基因頻率不斷改變 B.阻止了種群間的基因交流
C.決定了生物進(jìn)化的方向 D.導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組
科目:高中生物 來源: 題型:
隔離在物種形成中的作用是
A.導(dǎo)致種群基因頻率不斷改變 B.阻止了種群間的基因交流
C.決定了生物進(jìn)化的方向 D.導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組
科目:高中生物 來源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學(xué)校高考模擬試卷(三) 題型:單選題
隔離在物種形成中的作用是
| A.導(dǎo)致種群基因頻率不斷改變 | B.阻止了種群間的基因交流 |
| C.決定了生物進(jìn)化的方向 | D.導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組 |
科目:高中生物 來源: 題型:
隔離在物種形成中的作用是( )
A.導(dǎo)致種群基因頻率不斷改變 B.阻止了種群間的基因交流
C.決定了生物進(jìn)化的方向 D.導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(1)陸生植物光合作用所需的碳源,主要是空氣中的CO2,CO2主要是通過葉片氣孔進(jìn)入葉內(nèi)。有人提出陸生植物也能通過根部獲得碳源,且用于光合作用。請以正常生長的菜豆幼苗為實(shí)驗(yàn)材料采用同位素示蹤法設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn),證明植物可通過根部獲得碳源。
實(shí)驗(yàn)的主要用具有錐形瓶。你所選用的培養(yǎng)液中除了可含有植物所必需的礦質(zhì)營養(yǎng)外,你認(rèn)為根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要還應(yīng)加入何種物? 。
實(shí)驗(yàn)步驟:
① 。
② 。
③ 。
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋: 。
(2)自然界中植物的多倍體是因?yàn)榄h(huán)境條件的劇烈變化引起的,某研究性學(xué)習(xí)小組對此提出假設(shè):1℃~5℃低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。
①提出這種假設(shè)的依據(jù)可認(rèn)為是低溫影響 ,使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂。
②按照你的設(shè)計(jì)思路,實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測應(yīng)以 作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。
③低溫處理植物材料時,通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng),假定低溫處理為10小時,請你設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn),探究5種低溫條件下,染色體數(shù)目加倍情況。以表格形式列出來。
④現(xiàn)有親緣關(guān)系較近但存在生殖隔離的兩種二倍體植物A和B,請用你所學(xué)過的生物技術(shù)或原理,培育出具有該兩種植物遺傳特征并且可育的六倍體植物。寫出大致的培育過程(提供秋水仙素等可用的藥品和用具,培育過程中所形成的植物種類可分別用C、D、E等代表來說明):
a. 。
b. 。
c. 。
⑤秋水仙素作用的原理是:在細(xì)胞分裂時 ,導(dǎo)致染色體不分離,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。
科目:高中生物 來源:浙江省臨海市2009—2010學(xué)年度高二下學(xué)期第一次月考生物試題 題型:選擇題
在物種形成過程中,隔離的作用是
A.使種群間的個體互不認(rèn)識 B.隔離必然導(dǎo)致基因突變
C.地理隔離會加劇生存斗爭 D.使種群之間的基因不能自由交流
科目:高中生物 來源: 題型:
在物種形成過程中,隔離的作用是
A.使種群間的個體互不認(rèn)識 B.隔離必然導(dǎo)致基因突變
C.地理隔離會加劇生存斗爭 D.使種群之間的基因不能自由交流
科目:高中生物 來源: 題型:
對于生物進(jìn)化原因的解釋中,下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)是
①生物的器官用進(jìn)廢退,后天獲得的性狀可以遺傳 ②進(jìn)化是生物為了適應(yīng)變化了的環(huán)境而定向變異的結(jié)果 ③生物進(jìn)化是突變與基因重組、選擇、隔離等綜合作用,導(dǎo)致基因頻率發(fā)生定向改變的結(jié)果 ④某些多倍體植物(新物種)可能在很短的時間內(nèi)形成
A.只有① B.①和② C.②和③ D.③和④
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