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29、下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型,A、B、C分別代表三大營(yíng)養(yǎng)功能類群的生物。分析回答:

(1)請(qǐng)寫出圖中的捕食鏈(用字母表示)                    。

(2)C的生物種類有           ,其在碳循環(huán)中的作用是                 。

(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于     。

(4)若要增強(qiáng)該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,可采取的措施有          ,理由是          。

29、(1)A→B1→B2→B3

(2)腐生的真菌和細(xì)菌     將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物

(3)次生演替

(4)增加生物的種類       生物的種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力超強(qiáng),生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河北省五校聯(lián)盟高三上學(xué)期調(diào)研考試?yán)砭C試題(生物部分)(帶解析) 題型:綜合題

(8分)下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型,A、B、C分別代表三大營(yíng)養(yǎng)功能類群的生物。分析回答:

(1)請(qǐng)寫出圖中的捕食鏈(用字母表示)              ,碳在其中主要是以______         形式進(jìn)行傳遞的。
(2)C的主要生物種類有          ,其在 碳循環(huán)中的作用是            。
(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于      。
(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有              能力,其基礎(chǔ)是                調(diào)節(jié)。
(5)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括                         。

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省五校聯(lián)盟高三上學(xué)期調(diào)研考試?yán)砭C試題(生物部分)(解析版) 題型:綜合題

(8分)下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型,A、B、C分別代表三大營(yíng)養(yǎng)功能類群的生物。分析回答:

(1)請(qǐng)寫出圖中的捕食鏈(用字母表示)               ,碳在其中主要是以______          形式進(jìn)行傳遞的。

(2)C的主要生物種類有           ,其在  碳循環(huán)中的作用是             。

(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于      

(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有               能力,其基礎(chǔ)是                 調(diào)節(jié)。

(5)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括                          

 

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科目:高中生物 來(lái)源:山西省模擬題 題型:讀圖填空題

下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型,A、B、C分別代表三大營(yíng)養(yǎng)功能類群的生物。分析回答:
(1)請(qǐng)寫出圖中的捕食鏈(用字母表示):_____________。
(2)圖中各種成分彼此互相聯(lián)系、相互作用,如碳元素主要通過__________作用進(jìn)入A,C通過______作用又將碳元素提供給A。碳元素在生物群落中的流動(dòng)形式是___________。
(3)若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重_______kg。
(4)若要增強(qiáng)該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,可采取的措施有__________,理由是__________________。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)需要不斷地輸入太陽(yáng)能,因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)具有____________特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型,A、B、C分別代表三大營(yíng)養(yǎng)功能類群的生物。分析回答:

(1)請(qǐng)寫出圖中的捕食鏈(用字母表示)                    。

(2)C的生物種類有           ,其在碳循環(huán)中的作用是                 。

(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于     。

(4)若要增強(qiáng)該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,可采取的措施有          ,理由是          。

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科目:高中生物 來(lái)源:2006-2007姜堰市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二生物周練五 題型:043

  下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型,A、B、C分別代表三大營(yíng)養(yǎng)功能類群的生物。分析回答:

(1)

圖中代表生產(chǎn)者的是________。請(qǐng)寫出圖中的捕食鏈:________

(2)

圖中各種成分彼此互相聯(lián)系、相互作用,如碳元素主要通過________作用進(jìn)入A,C通過________作用又將碳元素提供給A。圖中的各種成分通過________而形成了生態(tài)系統(tǒng)。

(3)

該生態(tài)系統(tǒng)需要不斷輸入太陽(yáng)能,因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)具有________的特點(diǎn)。

(4)

若該生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)相對(duì)封閉的海灣,則A類群絕大部分是________。若一次大量排放污水,導(dǎo)致了富營(yíng)養(yǎng)化,根本原因是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(7分)

       右下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型,A、B、C分別代表三大營(yíng)養(yǎng)功能類群的生物。分析回答:

       (1)請(qǐng)寫出圖中的捕食鏈(用字母表示)

                    。

      (2)C的生物種類有           ,其在碳循環(huán)中的作用是                 。

       (3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于       。

       (4)若要增強(qiáng)該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,可采取的措施有                          ,理由是                               。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(8分)下圖是生態(tài)系統(tǒng)的模型,A、B、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)的三種組成成分。請(qǐng)回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的A、B、C共同構(gòu)成了_____________。

(2)請(qǐng)寫出圖中的食物鏈(用字母和箭頭表示):____________。

(3)一般來(lái)說,生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,它的_____________能力就越強(qiáng),____________穩(wěn)定性越高。

(4)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)一般不超過5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有______________的特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是生態(tài)系統(tǒng)的模型,A、B、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)的三種組成成分。請(qǐng)回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的A、B、C共同構(gòu)成了________。

(2)請(qǐng)寫出圖中的食物鏈(用字母和箭頭表示):__________________________

(3)一般來(lái)說,生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,它的______能力就越強(qiáng),____________穩(wěn)定性越高。

(4)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)一般不超過5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有_____的特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

I.(10 分)圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分在碳循環(huán)中的關(guān)系,圖乙為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線。

(1)圖甲中的C主要是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和               ,圖甲中的F屬于第            營(yíng)養(yǎng)級(jí),相當(dāng)于圖乙中的                            。(填“甲"“乙"或“丙”)

(2)圖甲中流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被             所利用;若生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為m千焦,則圖甲中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量最多為                               。

(3)種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種群密度最大的是            期,調(diào)查該種群密度的方法是                           。

(4)若圖甲表示某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于                   ,用該生態(tài)系統(tǒng)中的秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,此膜可被圖甲中的       (填字母)產(chǎn)生的      酶分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用。

Ⅱ.去年6月下旬以來(lái),柄息在某湖區(qū)400多萬(wàn)畝湖洲地中的約20億只東方田鼠,隨水位上漲部分內(nèi)遷。它們四處打洞,啃食莊稼,嚴(yán)重威脅沿湖防洪大堤和近800萬(wàn)畝稻田。

  (1)生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),東方田鼠種群是在圍湖造田期間遷入湖洲地的,遷入初期種群數(shù)量很少,一個(gè)月內(nèi)隨著水稻和蘆葦?shù)茸魑锓N植面積的不斷擴(kuò)大而迅速增長(zhǎng)。根據(jù)以上內(nèi)容回答以下問題:

  ①為研究東方田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律,生態(tài)學(xué)家建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型,其過程如下表。請(qǐng)?zhí)顚懕碇衎和c空白之處的內(nèi)容。

建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的一般方法

    建構(gòu)東方田鼠種群增長(zhǎng)模型的主要步驟

a.觀察對(duì)象,搜集現(xiàn)實(shí)

信息

a.東方田鼠繁殖能力很強(qiáng).在最初的一個(gè)月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%

b.                 

                     

b.Nt=N0·λt    (其中,Nt代表t天后東方田鼠的

數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示該種群數(shù)量是一天前種

群數(shù)量的倍數(shù).N0表示最初的東方田鼠的數(shù)量)

c.通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀

察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或

修正

c.

                                                                               

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年天津市高考考前生物預(yù)測(cè)卷 題型:綜合題

I.(10 分)圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分在碳循環(huán)中的關(guān)系,圖乙為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線。

(1)圖甲中的C主要是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和              ,圖甲中的F屬于第           營(yíng)養(yǎng)級(jí),相當(dāng)于圖乙中的                           。(填“甲"“乙"或“丙”)
(2)圖甲中流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被            所利用;若生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為m千焦,則圖甲中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量最多為                              。
(3)種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種群密度最大的是           期,調(diào)查該種群密度的方法是                          。
(4)若圖甲表示某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于                  ,用該生態(tài)系統(tǒng)中的秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,此膜可被圖甲中的      (填字母)產(chǎn)生的     酶分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用。高考資源網(wǎng)
Ⅱ.(12分)去年6月下旬以來(lái),柄息在某湖區(qū)400多萬(wàn)畝湖洲地中的約20億只東方田鼠,隨水位上漲部分內(nèi)遷。它們四處打洞,啃食莊稼,嚴(yán)重威脅沿湖防洪大堤和近800萬(wàn)畝稻田。
(1)生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),東方田鼠種群是在圍湖造田期間遷入湖洲地的,遷入初期種群數(shù)量很少,一個(gè)月內(nèi)隨著水稻和蘆葦?shù)茸魑锓N植面積的不斷擴(kuò)大而迅速增長(zhǎng)。根據(jù)以上內(nèi)容回答以下問題:
①為研究東方田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律,生態(tài)學(xué)家建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型,其過程如下表。請(qǐng)?zhí)顚懕碇衎和c空白之處的內(nèi)容。

建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的一般方法
   建構(gòu)東方田鼠種群增長(zhǎng)模型的主要步驟
a.觀察對(duì)象,搜集現(xiàn)實(shí)
信息
a.東方田鼠繁殖能力很強(qiáng).在最初的一個(gè)月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%
b.                 
b.Nt=N0·λt    (其中,Nt代表t天后東方田鼠的
數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示該種群數(shù)量是一天前種
群數(shù)量的倍數(shù).N0表示最初的東方田鼠的數(shù)量)
c.通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀
察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或
修正
c.
②假設(shè)東方田鼠種群遷入初期為3000只,則30天后該種群的數(shù)量(N30)為:N30=" "              只。(用公式表示.不必計(jì)算具體結(jié)果)
(2)對(duì)于該湖區(qū)的鼠患,有人主張投放高毒性的滅鼠藥,在短期內(nèi)迅速殺死大量東方田鼠。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí),說出此法不好的兩點(diǎn)理由。
①                                                                       
②                                                                       
(3)利用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析對(duì)于東方田鼠怎樣處理較為恰當(dāng)?

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