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9、下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的部分圖解,其中A、B、C、D構成生物群落。圖乙表示此系統(tǒng)生物群落中的碳循環(huán)流動部分過程,請回答:

(1)碳在無機環(huán)境與生物群落之間以及生物群落內部分別以         、        形式進行流動。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,乙圖中能發(fā)生①②過程的生物相當于甲圖中的          ,一般④過程對于甲圖中A而言,發(fā)生場所是          (填細胞結構)。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)隨著能量流動,若甲圖補充D→B,假設B獲得的總能量為a,其中由A供能的比例為x,則按最低傳遞效率計算,D同化的總能量(y)與x的函數(shù)關系式為               。

(4)據(jù)乙圖,當某人進食后,           的分泌量增加,可促進③④⑤⑥進行。⑥過程稱為        ,Y的形成場所是          。若此人為糖尿病患者,         (填序號)過程會加強,以補充能量的供應。

 

 

9、(1)CO2    有機物

(2)D     線粒體

(3)y=90ax+10a

(4)胰島素   氨基轉換   肝臟   ⑩⑨④

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相關習題

科目:高中生物 來源:江西省南昌市2010年高三第二次模擬測試(理綜生物)試題 題型:綜合題

(13分)下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的部分圖解,其中A、B、C、D構成生物群落。圖乙表示此系統(tǒng)生物群落中的碳循環(huán)流動部分過程,請回答:

(1)碳在無機環(huán)境與生物群落之間以及生物群落內部分別以               形式進行流動。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,乙圖中能發(fā)生①②過程的生物相當于甲圖中的         ,一般④過程對于甲圖中A而言,發(fā)生場所是         (填細胞結構)。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)隨著能量流動,若甲圖補充D→B,假設B獲得的總能量為a,其中由A供能的比例為x,則按最低傳遞效率計算,D同化的總能量(y)與x的函數(shù)關系式為              。
(4)據(jù)乙科,當某人進食后,              的分泌量增加,可促進③④⑤⑥進行。⑥過程稱為         ,Y的形成場所是           。若此人為糖尿病患者,         (填序號)過程會加強,以補充能量的供應。

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科目:高中生物 來源:江西省南昌市2010年高三第二次模擬測試(理綜生物)試題 題型:綜合題

(13分)下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的部分圖解,其中A、B、C、D構成生物群落。圖乙表示此系統(tǒng)生物群落中的碳循環(huán)流動部分過程,請回答:

(1)碳在無機環(huán)境與生物群落之間以及生物群落內部分別以         、        形式進行流動。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,乙圖中能發(fā)生①②過程的生物相當于甲圖中的          ,一般④過程對于甲圖中A而言,發(fā)生場所是          (填細胞結構)。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)隨著能量流動,若甲圖補充D→B,假設B獲得的總能量為a,其中由A供能的比例為x,則按最低傳遞效率計算,D同化的總能量(y)與x的函數(shù)關系式為               。

(4)據(jù)乙科,當某人進食后,               的分泌量增加,可促進③④⑤⑥進行。⑥過程稱為          ,Y的形成場所是            。若此人為糖尿病患者,          (填序號)過程會加強,以補充能量的供應。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的部分圖解,其中A、B、C、D構成生物群落。圖乙表示此系統(tǒng)生物群落中的碳循環(huán)流動部分過程,請回答:

(1)碳在無機環(huán)境與生物群落之間以及生物群落內部分別以         、        形式進行流動。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,乙圖中能發(fā)生①②過程的生物相當于甲圖中的          ,一般④過程對于甲圖中A而言,發(fā)生場所是          (填細胞結構)。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)隨著能量流動,若甲圖補充D→B,假設B獲得的總能量為a,其中由A供能的比例為x,則按最低傳遞效率計算,D同化的總能量(y)與x的函數(shù)關系式為               。

(4)據(jù)乙科,當某人進食后,               的分泌量增加,可促進③④⑤⑥進行。⑥過程稱為          ,Y的形成場所是            。若此人為糖尿病患者,          (填序號)過程會加強,以補充能量的供應。

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的部分圖解,其中A、B、C、D構成生物群落。圖乙表示此系統(tǒng)生物群落中的碳循環(huán)流動部分過程,請回答:

(1)碳在無機環(huán)境與生物群落之間以及生物群落內部分別以         、        形式進行流動。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,乙圖中能發(fā)生①②過程的生物相當于甲圖中的          ,一般④過程對于甲圖中A而言,發(fā)生場所是          (填細胞結構)。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)隨著能量流動,若甲圖補充D→B,假設B獲得的總能量為a,其中由A供能的比例為x,則按最低傳遞效率計算,D同化的總能量(y)與x的函數(shù)關系式為               。

(4)據(jù)乙圖,當某人進食后,           的分泌量增加,可促進③④⑤⑥進行。⑥過程稱為        ,Y的形成場所是          。若此人為糖尿病患者,         (填序號)過程會加強,以補充能量的供應。

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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(6分)下圖是人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調節(jié)系統(tǒng)的關系模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)纖維未受刺激時膜電位表現(xiàn)為         。在神經(jīng)纖維上放置兩個電極,連接到一個電表上(如上圖),如果在X處給予神經(jīng)纖維一個適宜的刺激,可觀察到電表指針會發(fā)生     次偏轉,如果在Y處給予一個相同的刺激,可觀察到電表指針會發(fā)生     次偏轉。
(2)在Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物的作用機制最可能是抑制了        的功能。
(3)如果該圖代表人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時身體內某處的調節(jié)示意圖,則細胞甲可能是
        細胞,分泌物a可代表其分泌的激素,該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體,并促進垂體分泌        激素。當血液中的激素b的含量增加到一定程度時,又會反過來抑制細胞甲的活動。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)下圖是人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調節(jié)系統(tǒng)的關系模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)纖維未受刺激時膜電位表現(xiàn)為          。在神經(jīng)纖維上放置兩個電極,連接到一個電表上(如上圖),如果在X處給予神經(jīng)纖維一個適宜的刺激,可觀察到電表指針會發(fā)生      次偏轉,如果在Y處給予一個相同的刺激,可觀察到電表指針會發(fā)生      次偏轉。

(2)在Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物的作用機制最可能是抑制了         的功能。

(3)如果該圖代表人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時身體內某處的調節(jié)示意圖,則細胞甲可能是

         細胞,分泌物a可代表其分泌的激素,該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體,并促進垂體分泌         激素。當血液中的激素b的含量增加到一定程度時,又會反過來抑制細胞甲的活動。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,甲至庚代表不同的生物,箭頭表示能量流動的方向和食物聯(lián)系。下列敘述正確的選項是

A.此食物網(wǎng)中有6條食物鏈,能量從戊流向丙的過程中完成了物質循環(huán)

B.丁占據(jù)了兩個不同的營養(yǎng)級,丁與甲既是捕食關系,又是競爭關系

C.此圖若戊固定的總能量為M,甲獲得的總能量為m1,已獲得的總能量為m2,丁獲得的總能量為m3,庚獲得的總能量為m4,則M>m1+m2+m3+m4

D.調查戊的種群數(shù)量的方法主要采用標志重捕法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)某物質的循環(huán)圖,其中甲—丁構成生物群落,①—⑩表示物質循環(huán)的過程。下列有關敘述中,不正確的是

A.若“x”代表CO2,則①過程表示光合作用和化能合成作用,只有②④⑥⑩過程表示呼吸作用

B.圖中所表示的食物鏈中,最多有4個營養(yǎng)級

C.若“X”代表氮,從丁的功能看,疏松土壤可以減少氮素肥料的損失

D.增加各營養(yǎng)級生物的種類,可以提高該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源:2010屆廣東仲元中學高三4月理綜模擬 題型:單選題

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)某物質的循環(huán)圖,其中甲—丁構成生物群落,①—⑩表示物質循環(huán)的過程。下列有關敘述中,不正確的是

A.若“x”代表CO2,則①過程表示光合作用和化能合成作用,只有②④⑥⑩過程表示呼吸作用
B.圖中所表示的食物鏈中,最多有4個營養(yǎng)級
C.若“X”代表氮,從丁的功能看,疏松土壤可以減少氮素肥料的損失
D.增加各營養(yǎng)級生物的種類,可以提高該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源:遼寧省模擬題 題型:讀圖填空題

圖甲、圖乙分別表示某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度變化和物質循環(huán)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中B→C的種群密度平均變化速率為________株/(100m2·a)(以“+”代表增加,以“-”代表減少)。以此平均變化速率估計,到2000年,紅松的種群密度將是_________株/100m2。 (2)導致紅松種群密度發(fā)生圖甲所示的變化,其原因可能是________。
A.蟲害、鼠害  B.溫室效應  C.濫砍濫伐  D.分解者的作用增強
(3)調查紅松的種群密度通常采取的方法是______________。
(4)圖乙可以表示出_________三種元素的循環(huán)。圖中B過程代表_______。
(5)如果圖乙中的甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中三種不同類型的生物成分,則丙是_______,圖中未全面表示的成分是_______。成分乙的生態(tài)作用有__________。
(6)乙的同化量少于甲的同化量的主要原因是:_______、_______及甲還有部分能量未被利用。

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