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12、某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了下圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘

A．同一水層小動(dòng)物類群                              B．不同水層小動(dòng)物類群

C．可能存在的食物鏈                                 D．常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

12、C

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年湖南瀏陽(yáng)一中、醴陵一中高二上期聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了如右圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘 (   )

A．可能存在的食物鏈      B．不同水層小動(dòng)物類群

C．同一水層小動(dòng)物類群    D．常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省高三模擬考試（十）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

 某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了右圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)取樣瓶中的小動(dòng)物的種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘(　　)

A. 同一水層小動(dòng)物類群

B. 不同水層小動(dòng)物類群

C. 可能存在的食物鏈

D. 常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年海南省高三五校聯(lián)考生物試題 題型：選擇題

某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了右圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘           （    ）

A．同一水層小動(dòng)物類群

B．不同水層小動(dòng)物類群

C．可能存在的食物鏈

D．常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010—2011學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末聯(lián)生物考試卷 題型：綜合題

某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了右圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘 (     )

A．同一水層小動(dòng)物類群    B．可能存在的群落演替

C．不同水層小動(dòng)物類群    D．常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了如右圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘


  1. A.
    可能存在的食物鏈
  2. B.
    不同水層小動(dòng)物類群
  3. C.
    同一水層小動(dòng)物類群
  4. D.
    常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

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科目：高中生物 來(lái)源：期末題 題型：單選題

某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了如圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘
[     ]
A．同一水層小動(dòng)物類群
B．不同水層小動(dòng)物類群
C．可能存在的食物鏈
D．常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了右圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘       （    ）

A．同一水層小動(dòng)物類群

B．不同水層小動(dòng)物類群

C．可能存在的食物鏈

D．常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了下圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘

A．同一水層小動(dòng)物類群                              B．不同水層小動(dòng)物類群

C．可能存在的食物鏈                                 D．常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了下圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘

A．同一水層小動(dòng)物類群                                 B．不同水層小動(dòng)物類群

C．可能存在的食物鏈                                     D．常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了下圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘

A．同一水層小動(dòng)物類群                        B．不同水層小動(dòng)物類群

C．可能存在的食物鏈                   D．常見(jiàn)的小動(dòng)物類群

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