10、下列是某同學(xué)為探究影響光合作用的因素所做的有關(guān)實(shí)驗(yàn):用6株有24片葉片、長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)過程以測(cè)定O2釋放量為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)。以6種不同的光照強(qiáng)度、3種不同CO2濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)回答:

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(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為1時(shí),天竺葵根尖細(xì)胞合成ATP的部位是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度小于4時(shí)影響光合作用的主要因素是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度為8-10時(shí),影響光合作用主要因素是 。
(2)請(qǐng)根據(jù)表格繪制CO2濃度為0.2%、0.3%時(shí),光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線

10、(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 光照強(qiáng)度 CO2濃度
(2)



科目:高中生物 來源:2010年河北正定中學(xué)高三年級(jí)第四次考試 題型:綜合題
下列是某同學(xué)為探究影響光合作用的因素所做的有關(guān)實(shí)驗(yàn):用6株有24片葉片、長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)過程以測(cè)定O2釋放量為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)。以6種不同的光照強(qiáng)度、3種不同CO2濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)回答:
CO2濃度O2釋放量 光照強(qiáng)度 | 0.1% | 0.2% | 0.3% |
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科目:高中生物 來源:太原五中2009—2010學(xué)年度高三第二學(xué)期月考試題(理綜生物部分) 題型:綜合題
下列是某同學(xué)為探究影響光合作用的因素所做的有關(guān)實(shí)驗(yàn):用6株有24片葉片、長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)過程以測(cè)定O2釋放量為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)。以6種不同的光照強(qiáng)度、3種不同CO2濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)回答:![]()
O2釋放量 光照強(qiáng)度 | 0.1% | 0.2% | 0.3% |
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| 10 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
科目:高中生物 來源:2010年河北正定中學(xué)高三年級(jí)第四次考試 題型:綜合題
下列是某同學(xué)為探究影響光合作用的因素所做的有關(guān)實(shí)驗(yàn):用6株有24片葉片、長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)過程以測(cè)定O2釋放量為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)。以6種不同的光照強(qiáng)度、3種不同CO2濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)回答:
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O2釋放量 光照強(qiáng)度 |
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(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為1時(shí),天竺葵根尖細(xì)胞合成ATP的部位是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度小于4時(shí)影響光合作用的主要因素是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度為8-10時(shí),影響光合作用主要因素是 。
(2)請(qǐng)根據(jù)表格繪制CO2濃度為0.2%、0.3%時(shí),光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列是某同學(xué)為探究影響光合作用的因素所做的有關(guān)實(shí)驗(yàn):用6株有24片葉片、長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)過程以測(cè)定O2釋放量為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)。以6種不同的光照強(qiáng)度、3種不同CO2濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)回答:
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O2釋放量 光照強(qiáng)度 | 0.1% | 0.2% | 0.3% |
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| 2 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
| 4 | 3.5 | 3.5 | 3.5 |
| 6 | 3.5 | 5.0 | 5.0 |
| 8 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
| 10 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
科目:高中生物 來源: 題型:
下列是某同學(xué)為探究影響光合作用的因素所做的有關(guān)實(shí)驗(yàn):用6株有24片葉片、長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)過程以測(cè)定O2釋放量為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)。以6種不同的光照強(qiáng)度、3種不同CO2濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)回答:
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| 4 | 3.5 | 3.5 | 3.5 |
| 6 | 3.5 | 5.0 | 5.0 |
| 8 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
| 10 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為1時(shí),天竺葵根尖細(xì)胞合成ATP的部位是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度小于4時(shí)影響光合作用的主要因素是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度為8-10時(shí),影響光合作用主要因素是 。
(2)請(qǐng)根據(jù)表格繪制CO2濃度為0.2%、0.3%時(shí),光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列是某同學(xué)為探究影響光合作用的因素所做的有關(guān)實(shí)驗(yàn):用6株有24片葉片、長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)過程以測(cè)定O2釋放量為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)。以6種不同的光照強(qiáng)度、3種不同CO2濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)回答:
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| 6 | 3.5 | 5.0 | 5.0 |
| 8 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
| 10 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
(1)該同學(xué)探究的影響光合作用的因素是 。
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為1時(shí),天竺葵根尖細(xì)胞合成ATP的部位是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度小于4時(shí)影響光合作用的主要因素是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度為8—10時(shí),影響光合作用主要因素是 。
(3)請(qǐng)根據(jù)表格繪CO2濃度為0.2%、0.3%時(shí),光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列是某同學(xué)為探究影響光合作用的因素所做的有關(guān)實(shí)驗(yàn):用6株有24片葉片、長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)過程以測(cè)定O2釋放量為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)。以6種不同的光照強(qiáng)度、3種不同CO2濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)回答:
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O2釋放量 光照強(qiáng)度 | 0.1% | 0.2% | 0.3% |
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| 2 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
| 4 | 3.5 | 3.5 | 3.5 |
| 6 | 3.5 | 5.0 | 5.0 |
| 8 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
| 10 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
科目:高中生物 來源: 題型:
下列是某同學(xué)為探究影響光合作用的因素所做的有關(guān)實(shí)驗(yàn):用6株有24片葉片、長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)過程以測(cè)定O2釋放量為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)。以6種不同的光照強(qiáng)度、3種不同CO2濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)回答:
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O2釋放量 光照強(qiáng)度 | 0.1% | 0.2% | 0.3% |
| 1 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
| 4 | 3.5 | 3.5 | 3.5 |
| 6 | 3.5 | 5.0 | 5.0 |
| 8 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
| 10 | 3.5 | 5.0 | 7.0 |
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省松陽(yáng)一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):將8株各有20個(gè)葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析回答下列問題:
| 實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
| 光照強(qiáng)度(LX) | 1000 | 0[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K] | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
| 開始時(shí)CO2量(單位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
| 12h后CO2量(單位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
科目:高中生物 來源:2013屆浙江省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):將8株各有20個(gè)葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析回答下列問題:
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實(shí)驗(yàn)編號(hào) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
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溫度(℃) |
10 |
10 |
20 |
20 |
30 |
30 |
40 |
40 |
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光照強(qiáng)度(LX) |
1000 |
0[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K] |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
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開始時(shí)CO2量(單位) |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
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12h后CO2量(單位) |
4.5 |
5.1 |
3.5 |
5.4 |
1.9 |
5.9 |
2.0 |
5.8 |
⑴1、3、5、7實(shí)驗(yàn)組合研究的實(shí)驗(yàn)變量是___ _ __。
⑵2、4、6、8實(shí)驗(yàn)中,葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有__ _ ___。
⑶比較實(shí)驗(yàn)2和3不能得出正確的結(jié)論,原因是__ ____。
⑷根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖里繪制出該植物的呼吸作用速率變化曲線和光合作用實(shí)際固定CO2速率變化曲線。
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⑸若突然將第3組中的光照強(qiáng)度改為3000單位(其他條件不變),則該植物葉綠體中ATP的含量變化是__ ____,五碳化合物的含量變化是____ __。
⑹若研究光合作用中碳在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑,可采取___ ___示蹤法。
⑺若以新鮮綠葉為材料提取和分離葉綠體中的色素,需要使用的化學(xué)藥品有二氧化硅、95%的乙醇和碳酸鈣等,其中95%的乙醇的作用是___ 。
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
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