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13、薩頓提出假說(shuō)“基因在染色體上”所用的邏輯推理方法是

A.同位素標(biāo)記法            B.假說(shuō)-演繹法           C.類(lèi)比推理            D.雜交實(shí)驗(yàn)

13、C

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

薩頓提出假說(shuō)“基因在染色體上”所用的邏輯推理方法是(    )

A.同位素標(biāo)記法     B.假說(shuō)-演繹法      C.類(lèi)比推理      D.雜交實(shí)驗(yàn)

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

薩頓提出假說(shuō)“基因在染色體上”所用的邏輯推理方法是


  1. A.
    同位素標(biāo)記法
  2. B.
    假說(shuō)-演繹法
  3. C.
    類(lèi)比推理
  4. D.
    雜交實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

薩頓提出假說(shuō)“基因在染色體上”所用的邏輯推理方法是(    )

A.同位素標(biāo)記法     B.假說(shuō)-演繹法      C.類(lèi)比推理      D.雜交實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

薩頓提出假說(shuō)“基因在染色體上”所用的邏輯推理方法是

A.同位素標(biāo)記法            B.假說(shuō)-演繹法           C.類(lèi)比推理            D.雜交實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省海安縣南莫中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題

薩頓提出假說(shuō)“基因在染色體上”所用的邏輯推理方法是(   )

A.同位素標(biāo)記法B.假說(shuō)-演繹法C.類(lèi)比推理D.雜交實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆安徽省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

Ⅰ.(12 分)薩頓運(yùn)用類(lèi)比推理方法提出“控制生物性狀的基因位于染色體上”的假說(shuō)。摩爾根起初對(duì)此假說(shuō)持懷疑態(tài)度,他及其同事設(shè)計(jì)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行研究。雜交實(shí)驗(yàn)圖解如下:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題 :

(1) 上述果蠅雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_____________( 支持 / 不支持 ) 薩頓的假說(shuō)。根據(jù)同時(shí)期其他生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)果蠅體細(xì)胞中有 4 對(duì)染色體 (3 對(duì)常染色體 ,1 對(duì)性染色體 ) 的事實(shí) , 摩爾根等人提出以下假設(shè): __________________________,從而使上述遺傳現(xiàn)象得到合理的解釋。( 不考慮眼色基因位于 Y 染色體上的情況 )

(2) 摩爾根等人通過(guò)測(cè)交等方法力圖驗(yàn)證他們提出的假設(shè)。以下的實(shí)驗(yàn)圖解是他們完成的測(cè)交實(shí)驗(yàn)之一:

( 說(shuō)明 : 測(cè)交親本中的紅眼雌蠅來(lái)自于雜交實(shí)驗(yàn)的 F1 代 )

①上述測(cè)交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不能充分驗(yàn)證其假設(shè) , 其原因是___________________________

②為充分驗(yàn)證其假設(shè) , 請(qǐng)?jiān)谏鲜鰷y(cè)交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。 ( 要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)親本的基因型和預(yù)期子代的基因型即可 , 控制眼色的等位基因?yàn)?B、b 。提示:親本從上述測(cè)交子代中選取。 )

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)親本的基因型 :_______________;預(yù)期子代的基因型 :________________。

Ⅱ.科學(xué)家們用長(zhǎng)穗偃麥草(二倍體)與普通小麥(六倍體)雜交培育小麥新品種—小偃麥。相關(guān)的實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)長(zhǎng)穗偃麥草與普通小麥雜交,F(xiàn)1體細(xì)胞中的染色體組數(shù)為_(kāi)_______。長(zhǎng)穗偃麥草與普通小麥雜交所得的F1不育,其原因是                 ,可用__________處理F1幼苗,獲得可育的小偃麥。

(2)小偃麥中有個(gè)品種為藍(lán)粒小麥(40W+2E),40W表示來(lái)自普通小麥的染色體,2E表示攜帶有控制藍(lán)色色素合成基因的1對(duì)長(zhǎng)穗偃麥草染色體。若丟失了長(zhǎng)穗偃麥草的一個(gè)染色體則成為藍(lán)粒單體小麥(40W+1E),這屬于_____________變異。為了獲得白粒小偃麥(1對(duì)長(zhǎng)穗偃麥草染色體缺失),可將藍(lán)粒單體小麥自交,在減數(shù)分裂過(guò)程中,產(chǎn)生兩種配子,其染色體組成分別為_(kāi)__________________________。這兩種配子自由結(jié)合,產(chǎn)生的后代中白粒小偃麥的染色體組成是_______。

(3)為了確定白粒小偃麥的染色體組成,需要做細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒定。取該小偃麥的       作實(shí)驗(yàn)材料,制成臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察,其中        期的細(xì)胞染色體最清晰。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山西省臨汾高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法,下列敘述不正確的是

A.孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律——假說(shuō)-演繹法

B.薩頓觀察蝗蟲(chóng)減數(shù)分裂提出假說(shuō)基因在染色體上——類(lèi)比推理法

C.摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上——類(lèi)比推理法

D.沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)——模型建構(gòu)法

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法,下列敘述不正確的是


  1. A.
    孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律——假說(shuō)-演繹法
  2. B.
    薩頓觀察蝗蟲(chóng)減數(shù)分裂提出假說(shuō)基因在染色體上——類(lèi)比推理法
  3. C.
    摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上——類(lèi)比推理法
  4. D.
    沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)——模型建構(gòu)法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列關(guān)于生物學(xué)研究所選擇的方法中,敘述正確的是


  1. A.
    用健那綠可為活細(xì)胞中的線(xiàn)粒體染色
  2. B.
    薩頓運(yùn)用假說(shuō)—演繹法,提出了基因在染色體上的假說(shuō)
  3. C.
    摩爾根運(yùn)用類(lèi)比推理的方法證明了基因在染色體上
  4. D.
    艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中利用同位素示蹤法證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法,下列敘述不正確的是

A.孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律——假說(shuō)-演繹法

B.薩頓觀察蝗蟲(chóng)減數(shù)分裂提出假說(shuō)基因在染色體上——類(lèi)比推理法

C.摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上——類(lèi)比推理法

D.沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)——模型建構(gòu)法

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