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34、分析以下圖解，回答下列問題：

（1）圖中構(gòu)成D的四種堿基的中文名稱分別是                                                          ，

G表示                                                                                          。

（2）H是遺傳物質(zhì)的主要載體， E在H上呈 排列，1個(gè)H含有                            個(gè)F。

（3）在F的復(fù)制過程中，堿基之間的                                        打開，雙螺旋鏈解開成為兩條單鏈，并以每一條單鏈為模板，采用                       復(fù)制方式合成子代F分子。

（4）某基因中的一段序列為……TAT GAG CTC GTGATA……，據(jù)下表提供的遺傳密碼推測(cè)其編碼的氨基酸序列：                                               。

密碼子

CAC

UAU

AUA

CUC

GUG

UCC

GAG

氨基酸

組氨酸

酪氨酸

異亮氨酸

亮氨酸

纈氨酸

絲氨酸

谷氨酸

（5）一條多肽鏈中有氨基酸1000個(gè)，則作為合成該多肽的模板信使RNA和用來轉(zhuǎn)錄信使RNA  的DNA分子分別至少要有核苷酸多少個(gè)（    ）

       A．3000個(gè)和3000個(gè)                       B．1000個(gè)和2000個(gè)

       C．3000個(gè)和6000個(gè)                D．2000個(gè)和4000個(gè)

 

 

34、（1）腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶  蛋白質(zhì)

（2）線性                       1個(gè)或2個(gè)

（3）氫鍵                       半保留

（4）—異亮氨酸—亮氨酸—谷氨酸—組氨酸—酪氨酸

（5）C

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下圖解，回答下列問題：

（1）圖中構(gòu)成D的四種堿基的中文名稱分別是                                                                                                                        ，G表示                    。

（2）H是遺傳物質(zhì)的主要載體， E在H上呈                                   排列，1個(gè)H含有                    個(gè)F。

（3）在F的復(fù)制過程中，堿基之間的                             打開，雙螺旋鏈解開成為兩條單鏈，并以每一條單鏈為模板，采用                       復(fù)制方式合成子代F分子。

（4）某基因中的一段序列為……TAT GAG CTC GTGATA……，據(jù)下表提供的遺傳密碼推測(cè)其編碼的氨基酸序列：                                                                              。

密碼子

CAC

UAU

AUA

CUC

GUG

UCC

GAG

氨基酸

組氨酸

酪氨酸

異亮氨酸

亮氨酸

纈氨酸

絲氨酸

谷氨酸

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ（8分）右下圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問題：

（葉綠體DNA）

 

（1）Ⅵ表示  ▲  酶；物質(zhì)Ⅱ表示  ▲  ；除圖中所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)外，還能進(jìn)行圖中生理過程的細(xì)胞器有   ▲  。
（2）據(jù)圖可知細(xì)胞核和葉綠體都能進(jìn)行的生理過程是   ▲   。
（3）據(jù)圖可知以Ⅱ?yàn)槟０搴铣晌镔|(zhì)Ⅳ的這類生理過程可發(fā)生在   ▲   中。
（4）若LHCP參與光合作用，則它參與的光合作用的階段中，發(fā)生的能量變化是  ▲  。
Ⅱ（12分）在室外，將一長勢(shì)良好的植物置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，用CO2測(cè)定儀測(cè)定
某一天玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成曲線如下圖甲所示。圖乙是葉肉細(xì)胞中光
合作用的部分生理過程。請(qǐng)分析回答。


（1）圖甲中，從6時(shí)到10時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是   ▲   ，A到E點(diǎn)中
光合作用的起始點(diǎn)最可能是   ▲   點(diǎn)，D點(diǎn)處限制光合作用強(qiáng)度的主要外界因素有
   ▲   、   ▲   。
（2）圖甲中，影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是   ▲  ；從10時(shí)到16時(shí)CO2濃度
下降不明顯的主要原因是   ▲   。
（3）圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示某些物質(zhì)，則Ⅰ表示   ▲   ，d
表示   ▲   �？栁难h(huán)需要循環(huán)   ▲   次才能合成一個(gè)c，直接影響a生成
b的外界因素有   ▲   、   ▲   。
（4）若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)乙圖中b的濃度變化將會(huì)如下圖中的
   ▲  。

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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ（8分）右下圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問題：

（1）Ⅵ表示   ▲   酶；物質(zhì)Ⅱ表示   ▲   ；除圖中所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)外，還能進(jìn)行圖中生理過程的細(xì)胞器有    ▲   。

（2）據(jù)圖可知細(xì)胞核和葉綠體都能進(jìn)行的生理過程是    ▲    。

（3）據(jù)圖可知以Ⅱ?yàn)槟０搴铣晌镔|(zhì)Ⅳ的這類生理過程可發(fā)生在    ▲    中。

（4）若LHCP參與光合作用，則它參與的光合作用的階段中，發(fā)生的能量變化是   ▲   。

Ⅱ（12分）在室外，將一長勢(shì)良好的植物置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，用CO2測(cè)定儀測(cè)定

某一天玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成曲線如下圖甲所示。圖乙是葉肉細(xì)胞中光

合作用的部分生理過程。請(qǐng)分析回答。

 

（1）圖甲中，從6時(shí)到10時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是    ▲    ，A到E點(diǎn)中

光合作用的起始點(diǎn)最可能是    ▲    點(diǎn)，D點(diǎn)處限制光合作用強(qiáng)度的主要外界因素有

    ▲    、    ▲    。

（2）圖甲中，影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是    ▲   ；從10時(shí)到16時(shí)CO2濃度

下降不明顯的主要原因是    ▲    。

（3）圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示某些物質(zhì)，則Ⅰ表示    ▲    ，d

表示    ▲    �？栁难h(huán)需要循環(huán)    ▲    次才能合成一個(gè)c，直接影響a生成

b的外界因素有    ▲    、    ▲    。

（4）若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)乙圖中b的濃度變化將會(huì)如下圖中的

    ▲   。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤、⑥

代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題：

(1)A產(chǎn)生的氧氣可以利用到圖解中的哪些過程？　　　　(填數(shù)字)。

(2)請(qǐng)寫出圖解中的食物鏈(用字母與箭頭表示)：　　　　　　　　。圖中食物鏈上

的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些行為與種群特征為對(duì)

方提供了大量有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是　。

(3)從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的完整性來看，還缺少的成分是　　　。參與過程⑤的生物種類

主要是　　　　　　，其在碳循環(huán)中的作用是　　　　　　　　　　　 。

(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬

于　　　　　。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為a kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級(jí)所獲得

的能量為　　　　　　 kJ。

(5)分析上圖，用箭頭、文字、字母完成該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為膜蛋白功能示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能，且具有高度的極性。從質(zhì)膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是______________________________________________________________。

(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的________(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP，以________方式吸收葡萄糖。細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上________數(shù)量，高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。

(3)通過膜蛋白B可將相鄰的兩個(gè)細(xì)胞膜______________________________________，

以保證腸腔中的物質(zhì)只能從微絨毛處吸收。

(4)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有__________________功能。

(5)以連線的方式確定圖1和圖2膜蛋白的關(guān)系

膜蛋白A　　　運(yùn)輸?shù)鞍?/p>

膜蛋白B　　　受體

膜蛋白C　　　連結(jié)蛋白

膜蛋白D　　　酶

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

利用所學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)生物學(xué)問題：

⑴動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，在復(fù)雜多變的環(huán)境中，必須使自身各個(gè)部位協(xié)調(diào)配合，才能形成一個(gè)統(tǒng)一整體。

①人體血液中的CO2是調(diào)節(jié)呼吸的有效生理刺激。當(dāng)動(dòng)脈血中的CO2濃度升高時(shí)，形成

了對(duì)　　　　　　　　　　 的有效刺激，引起呼吸加快加深。以上過程的調(diào)節(jié)方式屬于　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②人體甲狀腺分泌甲狀腺激素與垂體分泌促甲狀腺激素間具有調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)用簡(jiǎn)圖表示兩者間的調(diào)節(jié)作用。

 

 

⑵為了研究蛋白質(zhì)對(duì)動(dòng)物代謝的重要性，有人在保證其他營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)的前提下，對(duì)小鼠進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：

① 食物蛋白是足量的玉米蛋白，14天后小鼠死亡。分析得知玉米缺少色氨酸和賴氨酸。這說明：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 同等重要。

②   在研究某氨基酸是否為必需氨基酸時(shí)，為小鼠提供缺少該種氨基酸的飼料，如果存活時(shí)間不長，就確認(rèn)該氨基酸為必需氨基酸。你認(rèn)為此方案應(yīng)如何改進(jìn)？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

③如果在為小鼠提供的營養(yǎng)物質(zhì)中，去除糖類，代以足夠蛋白質(zhì)，小鼠是否會(huì)出現(xiàn)低血糖？并解釋原因　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

⑶下圖是陸生植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，其中A、B、C、D分別代表成熟區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)、根冠。回答下列問題：

①從細(xì)胞水平上解釋根尖能不斷生長的原因是　　　　　　　　　　　　　 。

②在誘導(dǎo)因素作用下，最可能發(fā)生基因突變的部位是 　　　 （填字母）

③A處細(xì)胞吸水的主要方式是　 　　　　。當(dāng)該種植物的根較長時(shí)間被水淹，葉片反而會(huì)出現(xiàn)萎蔫（缺水）的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

④參與調(diào)節(jié)C處生理活動(dòng)的主要激素是　　　　　　　　　　 。

 

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科目：高中生物 來源：河北省月考題 題型：讀圖填空題

圖示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)回答下列問題：
(1)該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能，且具有高度的極性。從質(zhì)膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是________________。
(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的________(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP，以________方式吸收葡萄糖。細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上________數(shù)量，高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。
(3)通過膜蛋白B可將相鄰的兩個(gè)細(xì)胞膜________________，以保證腸腔中的物質(zhì)只能從微絨毛處吸收。
(4)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋還具有________功能。
(5)與膜蛋白合成、加工和分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)回答下列問題：

(1)該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能，且具有高度的極性。從質(zhì)膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是________________。

(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的________(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP，以________方式吸收葡萄糖。細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上________數(shù)量，高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。

(3)通過膜蛋白B可將相鄰的兩個(gè)細(xì)胞膜________________，以保證腸腔中的物質(zhì)只能從微絨毛處吸收。

(4)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋還具有________功能。

(5)與膜蛋白合成、加工和分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有____________________。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山西省大同一中高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（10分）如下圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）物質(zhì)B的多樣性決定于___________________________以及其自身的空間結(jié)構(gòu)。
（2）物質(zhì)b的分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是___________________­­­­­­­­_____________________。
（3）物質(zhì)C在人體細(xì)胞中分布于______________和________________兩個(gè)結(jié)構(gòu)中。
（4）物質(zhì)d和________________都屬于固醇類物質(zhì)。

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科目：高中生物 來源：2014屆山西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（10分）如下圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）物質(zhì)B的多樣性決定于___________________________以及其自身的空間結(jié)構(gòu)。

（2）物質(zhì)b的分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是___________________­­­­­­­­_____________________。

（3）物質(zhì)C在人體細(xì)胞中分布于______________和________________兩個(gè)結(jié)構(gòu)中。

（4）物質(zhì)d和________________都屬于固醇類物質(zhì)。

 

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