34、分析以下圖解,回答下列問題:

(1)圖中構成D的四種堿基的中文名稱分別是 ,
G表示 。
(2)H是遺傳物質的主要載體, E在H上呈 排列,1個H含有 個F。
(3)在F的復制過程中,堿基之間的 打開,雙螺旋鏈解開成為兩條單鏈,并以每一條單鏈為模板,采用 復制方式合成子代F分子。
(4)某基因中的一段序列為……TAT GAG CTC GTGATA……,據下表提供的遺傳密碼推測其編碼的氨基酸序列: 。
|
密碼子 |
CAC |
UAU |
AUA |
CUC |
GUG |
UCC |
GAG |
|
氨基酸 |
組氨酸 |
酪氨酸 |
異亮氨酸 |
亮氨酸 |
纈氨酸 |
絲氨酸 |
谷氨酸 |
(5)一條多肽鏈中有氨基酸1000個,則作為合成該多肽的模板信使RNA和用來轉錄信使RNA 的DNA分子分別至少要有核苷酸多少個( )
A.3000個和3000個 B.1000個和2000個
C.3000個和6000個 D.2000個和4000個
科目:高中生物 來源: 題型:
分析以下圖解,回答下列問題:
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(1)圖中構成D的四種堿基的中文名稱分別是 ,G表示 。
(2)H是遺傳物質的主要載體, E在H上呈 排列,1個H含有 個F。
(3)在F的復制過程中,堿基之間的 打開,雙螺旋鏈解開成為兩條單鏈,并以每一條單鏈為模板,采用 復制方式合成子代F分子。
(4)某基因中的一段序列為……TAT GAG CTC GTGATA……,據下表提供的遺傳密碼推測其編碼的氨基酸序列: 。
| 密碼子 | CAC | UAU | AUA | CUC | GUG | UCC | GAG |
| 氨基酸 | 組氨酸 | 酪氨酸 | 異亮氨酸 | 亮氨酸 | 纈氨酸 | 絲氨酸 | 谷氨酸 |
科目:高中生物 來源:2010-2011學年浙江省杭州學軍中學高二下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ(8分)右下圖表示某高等植物細胞中基因表達的過程,“→”表示物質轉移的路徑和方向,請仔細觀察和分析圖解,并回答下列問題:
|
科目:高中生物 來源:2012屆浙江省高二下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ(8分)右下圖表示某高等植物細胞中基因表達的過程,“→”表示物質轉移的路徑和方向,請仔細觀察和分析圖解,并回答下列問題:
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(1)Ⅵ表示 ▲ 酶;物質Ⅱ表示 ▲ ;除圖中所示的細胞結構外,還能進行圖中生理過程的細胞器有 ▲ 。
(2)據圖可知細胞核和葉綠體都能進行的生理過程是 ▲ 。
(3)據圖可知以Ⅱ為模板合成物質Ⅳ的這類生理過程可發(fā)生在 ▲ 中。
(4)若LHCP參與光合作用,則它參與的光合作用的階段中,發(fā)生的能量變化是 ▲ 。
Ⅱ(12分)在室外,將一長勢良好的植物置于密閉玻璃罩內培養(yǎng),用CO2測定儀測定
某一天玻璃罩內CO2濃度的變化情況,繪成曲線如下圖甲所示。圖乙是葉肉細胞中光
合作用的部分生理過程。請分析回答。
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(1)圖甲中,從6時到10時,葉綠體內ATP合成速率的變化是 ▲ ,A到E點中
光合作用的起始點最可能是 ▲ 點,D點處限制光合作用強度的主要外界因素有
▲ 、 ▲ 。
(2)圖甲中,影響A點上下移動的主要外界因素是 ▲ ;從10時到16時CO2濃度
下降不明顯的主要原因是 ▲ 。
(3)圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關結構,a、b、c、d表示某些物質,則Ⅰ表示 ▲ ,d
表示 ▲ ?栁难h(huán)需要循環(huán) ▲ 次才能合成一個c,直接影響a生成
b的外界因素有 ▲ 、 ▲ 。
(4)若光照突然停止而其他條件不變,則短時間內乙圖中b的濃度變化將會如下圖中的
▲ 。
科目:高中生物 來源: 題型:
如圖表示生態(tài)系統模式圖,其中A、B、C、D構成群落,①、②、③、④、⑤、⑥
代表生理過程。據圖回答下列問題:
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(1)A產生的氧氣可以利用到圖解中的哪些過程? (填數字)。
(2)請寫出圖解中的食物鏈(用字母與箭頭表示): 。圖中食物鏈上
的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關系,相鄰物種的某些行為與種群特征為對
方提供了大量有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統中的作用是 。
(3)從生態(tài)系統結構的完整性來看,還缺少的成分是 。參與過程⑤的生物種類
主要是 ,其在碳循環(huán)中的作用是 。
(4)若上述生態(tài)系統代表農田生態(tài)系統,則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬
于 。若農作物所固定的太陽能總量為a kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得
的能量為 kJ。
(5)分析上圖,用箭頭、文字、字母完成該生態(tài)系統的能量流動圖解。
科目:高中生物 來源: 題型:
圖1表示小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖,圖2為膜蛋白功能示意圖,請據圖回答下列問題:
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(1)該細胞不同表面執(zhí)行不同的功能,且具有高度的極性。從質膜的成分分析,出現這一現象的原因是______________________________________________________________。
(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的________(結構)產生的ATP,以________方式吸收葡萄糖。細胞面向腸腔側形成很多微絨毛,以增多細胞膜上________數量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質。
(3)通過膜蛋白B可將相鄰的兩個細胞膜______________________________________,
以保證腸腔中的物質只能從微絨毛處吸收。
(4)細胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有__________________功能。
(5)以連線的方式確定圖1和圖2膜蛋白的關系
膜蛋白A 運輸蛋白
膜蛋白B 受體
膜蛋白C 連結蛋白
膜蛋白D 酶
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
利用所學知識,回答下列有關生物學問題:
⑴動物生命活動的調節(jié)是一個非常復雜的過程,在復雜多變的環(huán)境中,必須使自身各個部位協調配合,才能形成一個統一整體。
①人體血液中的CO2是調節(jié)呼吸的有效生理刺激。當動脈血中的CO2濃度升高時,形成
了對 的有效刺激,引起呼吸加快加深。以上過程的調節(jié)方式屬于 。
②人體甲狀腺分泌甲狀腺激素與垂體分泌促甲狀腺激素間具有調節(jié)作用,請用簡圖表示兩者間的調節(jié)作用。
⑵為了研究蛋白質對動物代謝的重要性,有人在保證其他營養(yǎng)物質供應的前提下,對小鼠進行了一些實驗。請分析回答:
① 食物蛋白是足量的玉米蛋白,14天后小鼠死亡。分析得知玉米缺少色氨酸和賴氨酸。這說明: 同等重要。
② 在研究某氨基酸是否為必需氨基酸時,為小鼠提供缺少該種氨基酸的飼料,如果存活時間不長,就確認該氨基酸為必需氨基酸。你認為此方案應如何改進?
。
③如果在為小鼠提供的營養(yǎng)物質中,去除糖類,代以足夠蛋白質,小鼠是否會出現低血糖?并解釋原因 。
⑶下圖是陸生植物根尖結構示意圖,其中A、B、C、D分別代表成熟區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)、根冠。回答下列問題:
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①從細胞水平上解釋根尖能不斷生長的原因是 。
②在誘導因素作用下,最可能發(fā)生基因突變的部位是 (填字母)
③A處細胞吸水的主要方式是 。當該種植物的根較長時間被水淹,葉片反而會出現萎蔫(缺水)的原因是 。
④參與調節(jié)C處生理活動的主要激素是 。
科目:高中生物 來源:河北省月考題 題型:讀圖填空題
科目:高中生物 來源: 題型:
圖示小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖,請據回答下列問題:
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(1)該細胞不同表面執(zhí)行不同的功能,且具有高度的極性。從質膜的成分分析,出現這一現象的原因是________________。
(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的________(結構)產生的ATP,以________方式吸收葡萄糖。細胞面向腸腔側形成很多微絨毛,以增多細胞膜上________數量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質。
(3)通過膜蛋白B可將相鄰的兩個細胞膜________________,以保證腸腔中的物質只能從微絨毛處吸收。
(4)細胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說明膜蛋還具有________功能。
(5)與膜蛋白合成、加工和分泌直接相關的細胞器有____________________。
科目:高中生物 來源:2011-2012學年山西省大同一中高一上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)如下圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質,A、B、C代表不同的大分子,請分析回答下列問題:![]()
(1)物質B的多樣性決定于___________________________以及其自身的空間結構。
(2)物質b的分子結構的特點是________________________________________。
(3)物質C在人體細胞中分布于______________和________________兩個結構中。
(4)物質d和________________都屬于固醇類物質。
科目:高中生物 來源:2014屆山西省高一上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)如下圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質,A、B、C代表不同的大分子,請分析回答下列問題:
![]()
(1)物質B的多樣性決定于___________________________以及其自身的空間結構。
(2)物質b的分子結構的特點是________________________________________。
(3)物質C在人體細胞中分布于______________和________________兩個結構中。
(4)物質d和________________都屬于固醇類物質。
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