5、一個(gè)人體的胰島B細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、表皮細(xì)胞等等,其形態(tài)、功能各不相同,造成這種差異的根本原因是
A.不同細(xì)胞的信使RNA的結(jié)構(gòu)不同 B.不同細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類不同
C.不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同 D.不同細(xì)胞DNA的堿基排列順序不同
科目:高中生物 來源: 題型:
一個(gè)人體的胰島B細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、表皮細(xì)胞等等,其形態(tài)、功能各不相同,造成這種差異的根本原因是( )
A.不同細(xì)胞的信使RNA的結(jié)構(gòu)不同 B.不同細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類不同
C.不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同 D.不同細(xì)胞DNA的堿基排列順序不同
科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河南省信陽市高三第一次調(diào)研考試生物卷 題型:選擇題
一個(gè)人體的胰島B細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、表皮細(xì)胞等等,其形態(tài)、功能各不相同,造成這種差異的根本原因是( )
A.不同細(xì)胞的信使RNA的結(jié)構(gòu)不同 B.不同細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類不同
C.不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同 D.不同細(xì)胞DNA的堿基排列順序不同
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
科目:高中生物 來源: 題型:
一個(gè)人體的胰島B細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、表皮細(xì)胞等等,其形態(tài)、功能各不相同,造成這種差異的根本原因是
A.不同細(xì)胞的信使RNA的結(jié)構(gòu)不同 B.不同細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類不同
C.不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同 D.不同細(xì)胞DNA的堿基排列順序不同
科目:高中生物 來源:2011屆河南省信陽市高三第一次調(diào)研考試生物卷 題型:單選題
一個(gè)人體的胰島B細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、表皮細(xì)胞等等,其形態(tài)、功能各不相同,造成這種差異的根本原因是( )
| A.不同細(xì)胞的信使RNA的結(jié)構(gòu)不同 | B.不同細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類不同 |
| C.不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同 | D.不同細(xì)胞DNA的堿基排列順序不同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為。下圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式, C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。
請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號(hào)分子最可能的名稱為 。那么參與這類物質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器肯定有 種。(不得少于兩種)
(2)如果圖A過程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過程,那么胰島素分子主要通過[1] 運(yùn)輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞,主要的靶細(xì)胞有 。(不得少于兩種)
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(3)如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來看,[2]應(yīng)該屬于 。接受[3]所釋放物質(zhì)的主要是該靶細(xì)胞膜上的 物質(zhì)。一個(gè)完整的反射弧包括的5個(gè)部分為 。
(4)細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后,要進(jìn)行信號(hào)解除,終止細(xì)胞應(yīng)答。已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是( )
A.[2]持續(xù)性興奮 B.靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C.[2]持續(xù)性抑制 D.靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液
科目:高中生物 來源:2010年江西省新余九中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為。下圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式, C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。
請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號(hào)分子最可能的名稱為 。那么參與這類物質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器肯定有 種。(不得少于兩種)
(2)如果圖A過程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過程,那么胰島素分子主要通過[1] 運(yùn)輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞,主要的靶細(xì)胞有 。(不得少于兩種)![]()
(3)如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來看,[2]應(yīng)該屬于 。接受[3]所釋放物質(zhì)的主要是該靶細(xì)胞膜上的 物質(zhì)。一個(gè)完整的反射弧包括的5個(gè)部分為 。
(4)細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后,要進(jìn)行信號(hào)解除,終止細(xì)胞應(yīng)答。已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是( )
A.[2]持續(xù)性興奮 B.靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C.[2]持續(xù)性抑制 D.靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液
科目:高中生物 來源:2010年江西省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為。下圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式, C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。
請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號(hào)分子最可能的名稱為 。那么參與這類物質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器肯定有 種。(不得少于兩種)
(2)如果圖A過程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過程,那么胰島素分子主要通過[1] 運(yùn)輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞,主要的靶細(xì)胞有 。(不得少于兩種)
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(3)如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來看,[2]應(yīng)該屬于 。接受[3]所釋放物質(zhì)的主要是該靶細(xì)胞膜上的 物質(zhì)。一個(gè)完整的反射弧包括的5個(gè)部分為 。
(4)細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后,要進(jìn)行信號(hào)解除,終止細(xì)胞應(yīng)答。已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是( )
A.[2]持續(xù)性興奮 B.靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C.[2]持續(xù)性抑制 D.靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液
科目:高中生物 來源:0103 期中題 題型:讀圖填空題
科目:高中生物 來源:0103 期中題 題型:讀圖填空題
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