31、剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗材料和器具設(shè)計實(shí)驗，研究玉米種子堆中熱量的來源。
（1）實(shí)驗原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對值可用溫度計測量，散失越多，溫度計讀數(shù)越高。
（2）實(shí)驗材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過的透明暖水瓶，消毒過的溫度計和棉花，加熱煮沸的用具，0.1%高錳酸鉀溶液等，以上材料和器具可供實(shí)驗用。
（3）實(shí)驗步驟：
第一步：取三個保溫瓶，分別編號A．B．C。
第二步：
第三步：
第四步：
（4）預(yù)期最可能實(shí)驗結(jié)果并得出結(jié)論：
31、（1） 0 2/3 （2）1/12 （3）5和6 （少寫多寫均不給分）
（4）1號：B或AB (少寫不給分) 11號：IAIA，IAi，IBi或IAIB(少寫一個不給分)
（5）1/24
科目：高中生物 來源： 題型：
剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗材料和器具設(shè)計實(shí)驗，研究玉米種子堆中熱量的來源。
（1）實(shí)驗原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對值可用溫度計測量。
（2）實(shí)驗材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過的透明暖水瓶，消毒過的溫度計，加熱煮沸過的燒杯、酒精燈等各種用具，稀釋過的消毒劑等，以上材料和器具可供實(shí)驗用。
（3）實(shí)驗步驟：
第一步：取A、B、C三個試管。
第二步：
第三步：在三瓶中插入溫度計并用棉花把瓶塞緊，用消毒過的溫度計記錄三個試管起始溫度。
第四步： 。
（4）實(shí)驗現(xiàn)象： 。
（5）實(shí)驗結(jié)論： 。
科目：高中生物 來源：遼寧省撫順市六校聯(lián)合體2009—2010學(xué)年度高三二模（理綜）試題生物部分 題型：綜合題
（8分）剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗材料和器具設(shè)計實(shí)驗，研究玉米種子堆中熱量的來源。
（1）實(shí)驗原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對值可用溫度計測量。
（2）實(shí)驗材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過的透明暖水瓶，消毒過的溫度計，加熱煮沸過的燒杯、酒精燈等各種用具，稀釋過的消毒劑等，以上材料和器具可供實(shí)驗用。
（3）實(shí)驗步驟：
第一步：取A、B、C三個試管。
第二步：
第三步：在三瓶中插入溫度計并用棉花把瓶塞緊，用消毒過的溫度計記錄三個試管起始溫度。
第四步： 。
（4）實(shí)驗現(xiàn)象： 。
（5）實(shí)驗結(jié)論： 。
科目：高中生物 來源：2014屆江蘇淮陰中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測試模擬（二）生物卷（解析版） 題型：綜合題
（8分）剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗材料和器具設(shè)計實(shí)驗，研究玉米種子堆中熱量的來源。
（1）實(shí)驗原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對值可用溫度計測量。
（2）實(shí)驗材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過的透明暖水瓶，消毒過的溫度計，加熱煮沸過的燒杯、酒精燈等各種用具，稀釋過的消毒劑等，以上材料和器具可供實(shí)驗用。
（3）實(shí)驗步驟：
第一步：取A、B、C三個試管。
第二步：
第三步：在三瓶中插入溫度計并用棉花把瓶塞緊，用消毒過的溫度計記錄三個試管起始溫度。
第四步： 。 （4）實(shí)驗現(xiàn)象： 。
（5）實(shí)驗結(jié)論： 。
科目：高中生物 來源：遼寧省撫順市六校聯(lián)合體2009—2010學(xué)年度高三二模（理綜）試題生物部分 題型：綜合題
（8分）剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗材料和器具設(shè)計實(shí)驗，研究玉米種子堆中熱量的來源。
（1）實(shí)驗原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對值可用溫度計測量。
（2）實(shí)驗材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過的透明暖水瓶，消毒過的溫度計，加熱煮沸過的燒杯、酒精燈等各種用具，稀釋過的消毒劑等，以上材料和器具可供實(shí)驗用。
（3）實(shí)驗步驟：
第一步：取A、B、C三個試管。
第二步：
第三步：在三瓶中插入溫度計并用棉花把瓶塞緊，用消毒過的溫度計記錄三個試管起始溫度。
第四步： 。
（4）實(shí)驗現(xiàn)象： 。
（5）實(shí)驗結(jié)論： 。
科目：高中生物 來源： 題型：
剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗材料和器具設(shè)計實(shí)驗，研究玉米種子堆中熱量的來源。
（1）實(shí)驗原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對值可用溫度計測量，散失越多，溫度計讀數(shù)越高。
（2）實(shí)驗材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過的透明暖水瓶，消毒過的溫度計和棉花，加熱煮沸的用具，0.1%高錳酸鉀溶液等，以上材料和器具可供實(shí)驗用。
（3）實(shí)驗步驟：
第一步：取三個保溫瓶，分別編號A．B．C。
第二步：
第三步：
第四步：
（4）預(yù)期最可能實(shí)驗結(jié)果并得出結(jié)論：
科目：高中生物 來源： 題型：
（8分）剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗材料和器具設(shè)計實(shí)驗，研究玉米種子堆中熱量的來源。
（1）實(shí)驗原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對值可用溫度計測量。
（2）實(shí)驗材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過的透明暖水瓶，消毒過的溫度計，加熱煮沸過的燒杯、酒精燈等各種用具，稀釋過的消毒劑等，以上材料和器具可供實(shí)驗用。
（3）實(shí)驗步驟：
第一步：取A、B、C三個試管。
第二步：
第三步：在三瓶中插入溫度計并用棉花把瓶塞緊，用消毒過的溫度計記錄三個試管起始溫度。
第四步： 。
（4）實(shí)驗現(xiàn)象： 。
（5）實(shí)驗結(jié)論： 。
科目：高中生物 來源：山東省濟(jì)南市2006－2007學(xué)年度第一學(xué)期高三年級統(tǒng)一考試 生物試題 題型：071
剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗材料和器具設(shè)計實(shí)驗，研究玉米種子堆中熱量的來源。
（1）實(shí)驗原理：
生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對值可用溫度計測量，散失越多，溫度計讀數(shù)越高。
（2）實(shí)驗材料和器具：
剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過的透明暖水瓶，消毒過的溫度計和棉花，加熱煮沸過的用具，0.1％高錳酸鉀溶液等，以上材料和器具可供實(shí)驗用。
（3）實(shí)驗步驟：
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（4）預(yù)期實(shí)驗結(jié)果并得出結(jié)論：
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科目：高中生物 來源：無為縣2007屆高三九校聯(lián)考 生物試卷 題型：071
剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗材料和器具設(shè)計實(shí)驗，研究玉米種子堆中熱量的來源。
（1）實(shí)驗原理：
生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對值可用溫度計測量，散失越多，溫度計
讀數(shù)越高。
（2）實(shí)驗材料和器具：
剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過的透明暖水瓶，消毒過的溫度計和棉花，加
熱煮沸過的用具，0.1%高錳酸鉀溶液等，以上材料和器具可供實(shí)驗用。
（3）實(shí)驗步驟：
第一步：________
第二步：________
第三步：________
第四步：________
（4）預(yù)期實(shí)驗結(jié)果并得出結(jié)論：________
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