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9、以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：

（1）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖                          。 

（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖                    ，參與該過程的所有細(xì)胞器是___      ______(填名稱)。

（3）所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖_______________，C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是__________________。

（4）事實上，圖B所示細(xì)胞處于_________狀態(tài)，圖B是否為理想的鑒定還原性糖的實驗材料？為什么？_____________________________。

 

 

9、（1）B 

（2）A、B  線粒體、核糖體、中心體、高爾基體（錯答、少答、多答均不得分）（細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸一般不考慮內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸，）   

（3）A、B  核糖體   

（4）質(zhì)壁分離  不是  該細(xì)胞含有顏色較深的葉綠素，鑒定時對顏色反應(yīng)起著干擾作用

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：

  
      
    
               
A                   B                   C                   D


			

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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			

									
以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物
    
細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：
  
  
    
（1）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖                      。
  
（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖                               ，參與該過程的
  
所有細(xì)胞器有                                             (填名稱)。
    
（3）所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖_______________，C圖中能夠發(fā)生堿
  
基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是                            。
  
（4）事實上，圖B所示細(xì)胞處于                                           。


			

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				科目：高中生物
				來源：2011屆江蘇省沭陽縣廟頭中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷
				題型：綜合題
			

									
以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：

（1）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖                      。 
（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖                       ，
參與該過程的所有細(xì)胞器有                    （填名稱）。（2分）
（3）所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖_______________，C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是                           。
（4）事實上，圖B所示細(xì)胞處于                          狀態(tài)，圖B是否為理想的鑒定還原性糖的實驗材料？__________________。


			

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				科目：高中生物
				來源：2011屆北京東城區(qū)示范校高三綜合練習(xí)生物試題（一）
				題型：綜合題
			

									
以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：
A                   B                   C                   D
 
 
（1）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖   。A、B所示細(xì)胞和C的主要區(qū)別是：A、B   。
（2）所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖   ，C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是   。
（3）事實上，圖B所示細(xì)胞處于   狀態(tài)，圖B構(gòu)成的組織不能作為鑒定還原性糖的理想實驗材料，原因是：   。


			

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				科目：高中生物
				來源：浙江省南馬高中2009-2010高二下學(xué)期第一次月考生物試題
				題型：綜合題
			

									
以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物
細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：
[來源:Z+xx+k.Com]

（1）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖                     。
（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖                              ，參與該過程的
所有細(xì)胞器有                                            (填名稱)。
（3）所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖_______________，C圖中能夠發(fā)生堿
基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是                           。
（4）事實上，圖B所示細(xì)胞處于                                          。


			

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				科目：高中生物
				來源：浙江省2009-2010高二下學(xué)期第一次月考生物試題
				題型：綜合題
			

									
以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物



 



細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：



[來源:Z+xx+k.Com]






 



（1）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖                     
。



（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖                             
 ，參與該過程的



所有細(xì)胞器有                                            
(填名稱)。



 



（3）所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖_______________，C圖中能夠發(fā)生堿



基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是                           
。



（4）事實上，圖B所示細(xì)胞處于                                          
。



 


			

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				科目：高中生物
				來源：2010-2011學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期期中考試生物試卷
				題型：綜合題
			

									
以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：






（1）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖                      。 



（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖                       
，



參與該過程的所有細(xì)胞器有     
               （填名稱）。（2分）



（3）所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖_______________，C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是                           
。



（4）事實上，圖B所示細(xì)胞處于                          
狀態(tài)，圖B是否為理想的鑒定還原性糖的實驗材料？__________________。



 


			

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				科目：高中生物
				來源：北京模擬題
				題型：讀圖填空題
			

									
以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：


(1)A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖________________。A、B所示細(xì)胞和C的主要區(qū)別是：A、B___________________。
(2)所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖_____。C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是_______。
(3)事實上，圖B所示細(xì)胞處于________狀態(tài)。圖B構(gòu)成的組織不能作為鑒定還原性糖的理想實驗材料，原因是_______________。


			

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				科目：高中生物
				來源：江西省模擬題
				題型：讀圖填空題
			

									
以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：


(1)A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖_______________。A、B所示細(xì)胞和C的主要區(qū)別是：A、B__________。
(2)所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖______，C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是_______。
(3)事實上，圖B所示細(xì)胞處于_______________狀況，圖B構(gòu)成的組織不能作為鑒定還原性糖的理想實驗材料，原因是：____________________。


			

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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			

									
以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：
（1）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖                          。 
（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖                    ，參與該過程的所有細(xì)胞器是___      ______(填名稱)。
（3）所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖_______________，C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是__________________。
（4）事實上，圖B所示細(xì)胞處于_________狀態(tài)，圖B是否為理想的鑒定還原性糖的實驗材料？為什么？_____________________________。


			

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