30、(一)基因突變.基因重組和染色體變異是生物產生可遺傳變異的三個來源。下圖是生產實踐中的幾種不同育種方法。請分析回答下列問題:

(1)上圖中A.D所示方向的育種方式與A→B→C方向所示的育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。
(2)過程B常用的方法為 ,此方法與H,I過程有無顯著差異? ;若F1植株基因型為AaBbDd,則B過程所培育的單倍體植株中隱性個體所占比例為 ,過程F常用的藥劑為 。
(3)由H→J的過程所涉及的生物工程技術名稱是 。
(4)通過H―J過程可獲得抗蟲農作物,獲得抗蟲基因的最佳方法是
A.鳥槍法直接提取B.人工合成基因 C.自動測序儀測定 D.DNA擴增技術獲得
抗蟲基因最常用的運載體的化學本質是:
A.蛋白質 B.載體蛋白 C.小型環(huán)狀DNA D.tRNA
如果引入固氮基因,則固氮基因在植物體內表達信息的流程是
(5)H過程中培養(yǎng)基的成分與動物細胞培養(yǎng)比較,不同點是
(二)人的眼色是由兩對等位基因(AaBb)(二者獨立遺傳)共同決定的。在一個個體中,兩對基因處于不同狀態(tài)時,人的眼色如下表。若有一對黃眼夫婦,其基因型均為AaBb。從理論上計算:
|
個體內基因組成 |
性狀表現(xiàn)(眼色) |
|
四顯基因(AABB) |
黑色 |
|
三顯一隱(AABb.AaBB) |
褐色 |
|
二顯二隱(AaBb.AAbb.aaBB) |
黃色 |
|
一顯三隱(Aabb.aaBb) |
深藍色 |
|
四隱基因(aabb) |
淺藍色 |
(1).他們所生的子女中,基因型有 種,表現(xiàn)型共有 種。
(2)他們所生的子女中,與親代表現(xiàn)型不同的個體所占的比例為 。
(3)他們所生的子女中,能穩(wěn)定遺傳的個體的表現(xiàn)型及比例為 。
(4)若子女中的黃眼女性與另一家庭的淺藍色眼男性婚配,該夫婦生下淺藍色眼女兒的幾率為 。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(一)基因突變.基因重組和染色體變異是生物產生可遺傳變異的三個來源。下圖是生產實踐中的幾種不同育種方法。請分析回答下列問題:
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(1)上圖中A.D所示方向的育種方式與A→B→C方向所示的育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。
(2)過程B常用的方法為 ,此方法與H,I過程有無顯著差異? ;若F1植株基因型為AaBbDd,則B過程所培育的單倍體植株中隱性個體所占比例為 ,過程F常用的藥劑為 。
(3)由H→J的過程所涉及的生物工程技術名稱是 。
(4)通過H―J過程可獲得抗蟲農作物,獲得抗蟲基因的最佳方法是
A.鳥槍法直接提取B.人工合成基因 C.自動測序儀測定 D.DNA擴增技術獲得
抗蟲基因最常用的運載體的化學本質是:
A.蛋白質 B.載體蛋白 C.小型環(huán)狀DNA D.tRNA
如果引入固氮基因,則固氮基因在植物體內表達信息的流程是
(5)H過程中培養(yǎng)基的成分與動物細胞培養(yǎng)比較,不同點是
(二)人的眼色是由兩對等位基因(AaBb)(二者獨立遺傳)共同決定的。在一個個體中,兩對基因處于不同狀態(tài)時,人的眼色如下表。若有一對黃眼夫婦,其基因型均為AaBb。從理論上計算:
個體內基因組成 | 性狀表現(xiàn)(眼色) |
四顯基因(AABB) | 黑色 |
三顯一隱(AABb.AaBB) | 褐色 |
二顯二隱(AaBb.AAbb.aaBB) | 黃色 |
一顯三隱(Aabb.aaBb) | 深藍色 |
四隱基因(aabb) | 淺藍色 |
(1).他們所生的子女中,基因型有 種,表現(xiàn)型共有 種。
(2)他們所生的子女中,與親代表現(xiàn)型不同的個體所占的比例為 。
(3)他們所生的子女中,能穩(wěn)定遺傳的個體的表現(xiàn)型及比例為 。
(4)若子女中的黃眼女性與另一家庭的淺藍色眼男性婚配,該夫婦生下淺藍色眼女兒的幾率為 。
科目:高中生物 來源:2011-2012學年天津市五區(qū)縣高三上學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點是 ( )
A.都能產生可遺傳的變異 B.都能產生新的基因
C.產生的變異均對生物有利 D.產生的變異不一定能遺傳
科目:高中生物 來源:2012屆天津市五區(qū)縣高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點是 ( )
| A.都能產生可遺傳的變異 | B.都能產生新的基因 |
| C.產生的變異均對生物有利 | D.產生的變異不一定能遺傳 |
科目:高中生物 來源: 題型:
(09揚州市三月)基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點是
A.都能產生可遺傳的變異 B.都能產生新的基因
C.產生的變異均對生物有利 D.產生的變異不一定能遺傳
科目:高中生物 來源: 題型:
下列關于基因突變的描述,正確的一組是( )
①所有突變都是顯性的,有害的 ②突變能夠人為地促進產生 ③表現(xiàn)出親代所沒有的表 現(xiàn)型叫做突變 ④基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同特點就是三者都能產生新 的基因 基因突變的頻率很低 ⑥突變是基因內部的化學變化, ⑦基因突變有顯性突 變和隱性突變之分 ⑧DNA分子結構改變能引起基因突變 ⑨基因突變和染色體變異的重要區(qū)別是基因突變在光鏡下看不到變化
A.③⑤⑦⑧⑨ B.④⑤⑥⑦⑧⑨ C.②③⑤⑥⑦⑨ D.②⑤⑥⑦⑨
科目:高中生物 來源:2012-2013學年江蘇省新馬高級中學高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列關于變異與進化的相關描述,錯誤的是 ( )
| A.生物變異的方向決定了生物進化的方向 |
| B.基因突變、基因重組和染色體變異統(tǒng)稱為可遺傳的變異 |
| C.生殖隔離的形成不一定需要通過地理隔離 |
| D.同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 |
科目:高中生物 來源:2012-2013學年山東省濟南市高三5月針對性訓練(三模)理綜生物試卷 題型:選擇題
下列有關變異的敘述,正確的是( 。
A.二倍體母本產生了三倍體子代,這種現(xiàn)象屬于不可遺傳的變異
B.自然選擇決定了生物變異和進化的方向
C.基因突變不一定會引起生物性狀的改變
D.非同源染色體片段之間局部交換可導致基因重組
科目:高中生物 來源:2014屆江蘇省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于變異與進化的相關描述,錯誤的是 ( )
A.生物變異的方向決定了生物進化的方向
B.基因突變、基因重組和染色體變異統(tǒng)稱為可遺傳的變異
C.生殖隔離的形成不一定需要通過地理隔離
D.同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
科目:高中生物 來源:2011-2012學年高三上學期單元測試(6)生物試卷(新人教版) 題型:選擇題
下列有關基因突變.基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是( )
A.三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理
B.基因突變.基因重組和染色體變異決定了生物進化的方向
C.基因重組可以產生新的基因型
D.基因突變不一定都會引起生物性狀的改變
科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省南通市高二上學期期末考試生物(必修)試卷 題型:選擇題
下列有關變異的敘述,錯誤的是( )
A.基因突變是指基因結構中堿基對的替換、增添和缺失
B.染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上屬于基因重組
C.鐮刀型細胞貧血癥形成的根本原因是發(fā)生了基因突變
D.用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗可以誘導產生多倍體
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