37、根據(jù)下圖分析回答

(1)a的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為 ______________________ 。
(2)請(qǐng)?jiān)贏下面的括號(hào)填寫(xiě)該類(lèi)物質(zhì)的另外三種功能。
(3)A類(lèi)物質(zhì)有多種不同功能,從a角度分析原因有 _________________________________________________________________________________________________________________________________。
37、(6分)
(1) 略 (2)運(yùn)輸功能 結(jié)構(gòu)物質(zhì) 催化功能 (3)組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)、數(shù)目和排列順序不同


科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下圖分析回答
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(1)a的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為 ______________________ 。
(2)請(qǐng)?jiān)贏下面的括號(hào)填寫(xiě)該類(lèi)物質(zhì)的另外三種功能。
(3)A類(lèi)物質(zhì)有多種不同功能,從a角度分析原因有 _________________________________________________________________________________________________________________________________。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(8分)根據(jù)下圖分析回答:
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(1)a的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為_(kāi)___________________。
(2)A可分為A1、A2、A3----其原因是:從a分析是由于______________;從C1角度分析是因?yàn)開(kāi)________________。產(chǎn)生A2的細(xì)胞可能直接來(lái)自于受抗原刺激的___________和________ 的增殖分化。
(3)與A5有關(guān)的C1片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在?___________________
(4)將[5]用胰蛋白酶處理后獲得的連續(xù)長(zhǎng)絲狀物質(zhì)是_____________________
(5)合成A1―A5五種物質(zhì)并使其正常發(fā)揮作用,一定需要細(xì)胞[3]參與的是
A.A1 B.A2 C.A3 D.A4 E.A5
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(8分)根據(jù)下圖分析回答:
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(1)a的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為_(kāi)___________________。
(2)A可分為A1、A2、A3----其原因是:從a分析是由于______________;從C1角度分析是因?yàn)開(kāi)________________。產(chǎn)生A2的細(xì)胞可能直接來(lái)自于受抗原刺激的___________和________ 的增殖分化。
(3)與A5有關(guān)的C1片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在?___________________
(4)將[5]用胰蛋白酶處理后獲得的連續(xù)長(zhǎng)絲狀物質(zhì)是_____________________
(5)合成A1―A5五種物質(zhì)并使其正常發(fā)揮作用,一定需要細(xì)胞[3]參與的是
A.A1 B.A2 C.A3 D.A4 E.A5
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(8分)根據(jù)下圖分析回答:
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(1)a的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為_(kāi)___________________。
(2)A可分為A1、A2、A3----其原因是:從a分析是由于______________;從C1角度分析是因?yàn)開(kāi)________________。產(chǎn)生A2的細(xì)胞可能直接來(lái)自于受抗原刺激的___________和________ 的增殖分化。
(3)與A5有關(guān)的C1片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在?___________________
(4)將[5]用胰蛋白酶處理后獲得的連續(xù)長(zhǎng)絲狀物質(zhì)是_____________________
(5)合成A1―A5五種物質(zhì)并使其正常發(fā)揮作用,一定需要細(xì)胞[3]參與的是
A.A1 B.A2 C.A3 D.A4 E.A5
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(8分)根據(jù)下圖分析回答:
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(1)a的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為_(kāi)___________________。
(2)A可分為A1、A2、A3----其原因是:從a分析是由于______________;從C1角度分析是因?yàn)開(kāi)________________。產(chǎn)生A2的細(xì)胞可能直接來(lái)自于受抗原刺激的___________和________ 的增殖分化。
(3)與A5有關(guān)的C1片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在?___________________
(4)將[5]用胰蛋白酶處理后獲得的連續(xù)長(zhǎng)絲狀物質(zhì)是_____________________
(5)合成A1―A5五種物質(zhì)并使其正常發(fā)揮作用,一定需要細(xì)胞[3]參與的是
A.A1 B.A2 C.A3 D.A4 E.A5
科目:高中生物 來(lái)源:0119 期中題 題型:讀圖填空題
科目:高中生物 來(lái)源:浙江省期末題 題型:讀圖填空題
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(1)圖甲中的d表示______________;最簡(jiǎn)單的反射弧由______種神經(jīng)元組成。
(2)若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中,傳入神經(jīng)元靜息時(shí),膜內(nèi)Na+濃度將______(填“高于”“低于”或“等于”)膜外。
(3)用a刺激神經(jīng),c測(cè)到的電位變化如乙圖。圖中曲線中處于反極化狀態(tài)的是______(用圖中標(biāo)號(hào)回答)。膜電位從③到④變化時(shí),膜上打開(kāi)的離子通道是_______。
(4)正常時(shí),分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌,會(huì)引起骨骼肌收縮。某同學(xué)用a刺激神經(jīng),發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮。是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導(dǎo)致 骨骼肌不收縮?為探究骨骼肌不收縮的原因,該同學(xué)利用圖甲中的反射弧,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。(注:只考慮一個(gè)部位受損)請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論。
第一步:用a刺激神經(jīng),觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮;
如果_____________,則說(shuō)明_____________受損。如果_____________,則要繼續(xù)往下做實(shí)驗(yàn)。
第二步:用b刺激骨骼肌,觀察骨骼肌是否收縮。
如果____________,則說(shuō)明______________受損。如果__________,則說(shuō)明____________受損。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的 電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)元上的電表,用于記錄神經(jīng)興奮電 位變化。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
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(1)圖甲中的d表示________;最簡(jiǎn)單的反射弧由________種神經(jīng)元組成。
(2)若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中,傳入神經(jīng)元靜息時(shí),膜內(nèi)Na+濃度將 ________(高于、低于、等于)膜外。
(3)用a刺激神經(jīng),c測(cè)到的電位變化如乙圖。膜電位從③到④變化時(shí),膜上打開(kāi)的離子 通道是________。
(4)正常時(shí),分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌,會(huì)引起骨骼肌收縮。某同學(xué)用a刺激神經(jīng), 發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮。是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導(dǎo)致骨骼肌不收 縮?為探究骨骼肌不收縮的原因,該同學(xué)利用圖中的反射弧,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案 (注:只考慮一個(gè)部位受損)。請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論。
第一步:用a刺激神經(jīng),觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮; 如果______________,則說(shuō)明傳出神經(jīng)元受損。如果______________,則要繼續(xù)往下做實(shí)驗(yàn)。
第二步:用b刺激骨骼肌,觀察骨骼肌是否收縮。如果______________,則說(shuō)明部位d受損。如果______________,則說(shuō)明骨骼肌受損。
科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東羅定市高一上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(14分)A、胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有2條多肽鏈,A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,2條多肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵(二硫鍵是由2個(gè)-SH連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵,如圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)此回答:![]()
(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為 。
(2)該分子中的51個(gè)氨基酸先在胰島細(xì)胞的 (細(xì)胞器)上經(jīng)脫水縮合方式形成兩條肽鏈,該過(guò)程所需能量由 (細(xì)胞器)提供;這兩條肽鏈經(jīng)過(guò)加工,最后形成具有 結(jié)構(gòu)的胰島素分子。
B、我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物—腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。![]()
腦啡肽的合成是采用的蛋白質(zhì)工程技術(shù),這是在生物發(fā)展分子水平上的又一突破。請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)寫(xiě)出下列基團(tuán)的結(jié)構(gòu)式:羧基 ,氨基 。
(2)該圖所示化合物的名稱(chēng)是 ;該化合物含有 個(gè)肽鍵。
(3)該化合物由 個(gè)氨基酸分子失去 個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫 反應(yīng)。
(4)該圖中所示的氨基酸種類(lèi)不同,是由 決定的,該化合物有____種氨基酸構(gòu)成。
(5)如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為130,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是 。
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆廣東羅定市高一上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)A、胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有2條多肽鏈,A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,2條多肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵(二硫鍵是由2個(gè)-SH連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵,如圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)此回答:
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(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為 。
(2)該分子中的51個(gè)氨基酸先在胰島細(xì)胞的 (細(xì)胞器)上經(jīng)脫水縮合方式形成兩條肽鏈,該過(guò)程所需能量由 (細(xì)胞器)提供;這兩條肽鏈經(jīng)過(guò)加工,最后形成具有 結(jié)構(gòu)的胰島素分子。
B、我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物—腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
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腦啡肽的合成是采用的蛋白質(zhì)工程技術(shù),這是在生物發(fā)展分子水平上的又一突破。請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)寫(xiě)出下列基團(tuán)的結(jié)構(gòu)式:羧基 ,氨基 。
(2)該圖所示化合物的名稱(chēng)是 ;該化合物含有 個(gè)肽鍵。
(3)該化合物由 個(gè)氨基酸分子失去 個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫 反應(yīng)。
(4)該圖中所示的氨基酸種類(lèi)不同,是由 決定的,該化合物有____種氨基酸構(gòu)成。
(5)如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為130,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是 。
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