科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是動物細胞結構示意圖。向該細胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標記的亮氨酸,一段時間后,在細胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)。請回答下列問題:(在[ ]內(nèi)填寫圖中序號,并在序號后寫出該結構的名稱)
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(1)最初的時間里被H3標記的亮氨酸會出現(xiàn)在[ ] 。
(2)若這是一個乳腺細胞,在一定時間內(nèi),那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位? (用文字及箭頭表示)
(3)圖中標示的結構中,與分泌蛋白的加工有關的是[ ] 和[ ] 。
(4)[ 2 ] 的作用是 ,可由[ ] 和
[ ] 分別通過出芽、突起形成,最終與[ ] 融合。
(5)有人曾用500多種化學物質(zhì)對細胞的透性進行過上萬次的實驗,發(fā)現(xiàn)脂溶性(與
水的親和能力差)的化合物比水溶性(與水的親和能力強)的化合物進入細胞快。這說
明組成[1]的基本物質(zhì)是 。有人用丙酮從人體成熟的紅細胞膜中提
取脂質(zhì)物質(zhì),然后將提取的脂質(zhì)物質(zhì)放在水槽中制備出單分子層,并測量脂質(zhì)單層的
表面積,發(fā)現(xiàn)單層脂質(zhì)的面積約為紅細胞表面積的兩倍。據(jù)此推測,細胞膜中脂質(zhì)分
子的排列是 的。
(6)與細胞有絲分裂有關的細胞器有 等(用文字表示)
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(22分)隨著遺傳學的發(fā)展,人類不僅對基因的認識不斷加深,而且對遺傳規(guī)律的應用也更加普遍。下面的材料是人們對基因新的認識和普遍應用遺傳規(guī)律的材料。閱讀下列材料,回答有關問題。
(1)材料一:真核生物(如人)的基因是一個嵌合體,包含著可轉(zhuǎn)錄遺傳信息的區(qū)段(稱為外顯子)和不能轉(zhuǎn)錄遺傳信息的區(qū)段(稱為內(nèi)含子),外顯子被內(nèi)含子一一隔開。
材料二:由基因指導合成的信使RNA開始也帶有內(nèi)含子,稱為前體信使RNA,其內(nèi)含子被切下后,再重新將外顯子拼接起來,才成為信使RNA,釋放到細胞質(zhì)中去指導蛋白質(zhì)合成。
材料三:內(nèi)含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。
材料四:科學家們用嗜熱四膜蟲(一種原生動物)作為實驗對象進行了拼接實驗。他們驚奇地發(fā)現(xiàn):在不含任何蛋白質(zhì)成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP,結果發(fā)現(xiàn)前體信使RNA成功地完成了拼接。
①外顯子的基本組成單位是 ,前體信使,RNA的基本組成單位是 。
② 根據(jù)材料三和材料四,可以得出什么結論? 。
③ 已知某人細胞中DNA分子上的一個堿基對(A―T)發(fā)生了置換,但細胞表現(xiàn)一切正常,請對此作出兩種合理的解釋:a、 ;
b、 。
(2)巨胚稻因胚的增大而胚重增加,具有獨特的經(jīng)濟價值。巨胚與正常胚是一對相對性狀,由一對等位基因Ge、ge控制,為研究巨胚的遺傳特性,科學家用經(jīng)典遺傳學的研究方法獲得了以下數(shù)據(jù):
組別 | 純種親本組合 | 觀測粒數(shù) | 平均胚重(mg) | F1平均粒重(mg) |
甲 | 巨胚×巨胚 | 30 | 0.92 | 19.47 |
乙 | 正常胚×正常胚 | 30 | 0.47 | 21.84 |
丙 | 正常胚♀×巨胚♂ | 30 | 0.47 | 21.30 |
丁 | 巨胚♀×正常胚♂ | 30 | 0.48 | 21.37 |
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析
① 上述一對相對性狀中,巨胚為 性狀。
② 現(xiàn)有兩種觀點:第一種觀點認為母本為胚發(fā)育提供營養(yǎng)而決定胚的性狀;第二種觀點認為胚的基因型決定胚的性狀。你同意哪種觀點?請結合上述實驗,用遺傳圖解和文字加以說明。
觀點: 。
遺傳圖解:
文字說明: 。
(3)如果粒重與粒輕、胚重與胚輕分別為兩對相對性狀,現(xiàn)有砬輕、胚重的巨胚稻與粒重、胚輕的正常胚稻。想要獲得粒重、胚重的新品種,最好用 育種的方法。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某同學為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實驗條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結果統(tǒng)計如下表,請分析回答下列問題:
| 編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
| 光照強度(單位) | 2000 | 0 | 2000 | 0 | 2000 | 0 | 2000 | 0 |
| 開始時CO2量 (單位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
| 1h后CO2量 (單位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
(1)序號1、3、5、7可構成一個相對獨立的實驗組合,在該實驗組合中,影響實驗的因素是_ _,該因素主要通過影響 的活性來影響光合速率,需要控制的影響實驗因素是_ _ .
(2)序號2、4、6、8可構成另一個相對獨立的實驗組合,則該實驗組合研究的課題是
_。
(3)序號1、3、5、7在實驗前后二氧化碳含量的變化值的含義是 。
(4)若將第3組中的光照強度改為4000單位(溫度改為10℃,其他條件不變),則序號1、2、3可構成另一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合的實驗變量是 。該因素主要影響光合作用中 階段,此時內(nèi)部限制因素最可能是 。
(5)綠色植物光合作用的影響因素是多方面的,除了外界因素外,還有內(nèi)部因素。若右圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率)。
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請據(jù)圖回答:
①作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線不吻合,其原因是 。
②若以新鮮綠葉為材料提取葉綠體中的色素,需要使用的化學藥品是 。
③植物進行光合作用時,下列哪些物質(zhì)的變化趨勢與作用光譜基本一致?
A.葉綠體O2的釋放量 B.C3的總量 C.C5的總量 D.有機物的生成量
④在大田生產(chǎn)中,若要合理利用光能,直接有效的措施有 (要求寫出兩種以上的具體方法)。
(6 )根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),在坐標圖里繪制出不同實驗條件(表中所示實驗條件)下該植物的呼吸作用速率變化曲線圖和真實光合作用速率變化曲線圖(請在橫坐標上注明所表示的變量和具體數(shù)值)。
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