19、制備單克隆抗體是動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的主要應(yīng)用,下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.將抗原注入小鼠體內(nèi),提取B淋巴細(xì)胞
B.促使融合形成雜交瘤細(xì)胞時(shí)可用聚乙二醇做為誘導(dǎo)劑
C.篩選雜交瘤細(xì)胞,選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群經(jīng)培養(yǎng)提取單克隆抗體
D.單克隆抗體就是“生物導(dǎo)彈”,使用時(shí)無(wú)毒副作用
19、D


科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
制備單克隆抗體是動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的主要應(yīng)用,下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.將抗原注入小鼠體內(nèi),提取B淋巴細(xì)胞
B.促使融合形成雜交瘤細(xì)胞時(shí)可用聚乙二醇做為誘導(dǎo)劑
C.篩選雜交瘤細(xì)胞,選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群經(jīng)培養(yǎng)提取單克隆抗體
D.單克隆抗體就是“生物導(dǎo)彈”,使用時(shí)無(wú)毒副作用
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江蘇省連云港市高二第二學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用,其中植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合,單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合。下圖表示細(xì)胞融臺(tái)的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
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(1)若a、b分別表示白菜和甘藍(lán)兩種植物細(xì)胞的原生質(zhì)體,則采用化學(xué)法形成c時(shí),一般是用 作為誘導(dǎo)劑。由d形成雜交植株的過(guò)程所依據(jù)的原理是 。
(2)對(duì)于a、b所在的動(dòng)物組織,通常用胰蛋白酶處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞a、b。動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是 。
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞,假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成 種類型的細(xì)胞,因此需用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出 細(xì)胞用于培養(yǎng)。選出此類細(xì)胞后,還需進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)和 檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞。
(4)生產(chǎn)單克隆抗體時(shí)一般不直接培養(yǎng)效應(yīng)B細(xì)胞,主要原因是 ,若用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞,放射性物質(zhì)在細(xì)胞器中出現(xiàn)的先后順序是 。
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河北省高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗X抗體的具體操作步驟,其中對(duì)單克隆抗體制備的相關(guān)敘述中不正確的是[ ]
①?gòu)幕脊撬枇龅男∈篌w內(nèi)獲取骨髓瘤細(xì)胞
②將X抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗X抗體的漿細(xì)胞
③將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠腹腔培養(yǎng)
④篩選出能產(chǎn)生抗X抗體的雜交瘤細(xì)胞
⑤利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞
⑥從腹水中提取抗體
⑦利用促細(xì)胞融合因子使兩種細(xì)胞發(fā)生融合
A.實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)當(dāng)是①②⑦⑤④③⑥
B.對(duì)⑤過(guò)程產(chǎn)生的雜交瘤細(xì)胞需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)
C.⑦過(guò)程獲得的細(xì)胞均可無(wú)限增殖
D.單克隆抗體最主要優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,可大量制備
科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列是應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗X抗體的具體操作步驟,其中對(duì)單克隆抗體制備的相關(guān)敘述中不正確的是[ ]
①?gòu)幕脊撬枇龅男∈篌w內(nèi)獲取骨髓瘤細(xì)胞
②將X抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗X抗體的漿細(xì)胞
③將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠腹腔培養(yǎng)
④篩選出能產(chǎn)生抗X抗體的雜交瘤細(xì)胞
⑤利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞
⑥從腹水中提取抗體
⑦利用促細(xì)胞融合因子使兩種細(xì)胞發(fā)生融合
| A.實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)當(dāng)是①②⑦⑤④③⑥ |
| B.對(duì)⑤過(guò)程產(chǎn)生的雜交瘤細(xì)胞需進(jìn)行克隆化培養(yǎng) |
| C.⑦過(guò)程獲得的細(xì)胞均可無(wú)限增殖 |
| D.單克隆抗體最主要優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,可大量制備 |
科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
閱讀下列《抗A、抗B血型定型試劑(單克隆抗體說(shuō)明書(shū))》部分內(nèi)容,據(jù)此回答問(wèn)題:![]()
(1)該定型試劑(單克隆抗體)是通過(guò)______________技術(shù)制備的。制備過(guò)程中,首先要利用 作為抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,一段時(shí)間后從實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)提取出 細(xì)胞,并誘導(dǎo)其與骨髓瘤細(xì)胞融合,通常采用的生物誘導(dǎo)劑是_________________。
(2)傳統(tǒng)工藝中抗A試劑是從B型血的血清中提取。與傳統(tǒng)工藝相比,本試劑的突出優(yōu)點(diǎn)是
。
(3)該試劑的保存溫度條件苛刻,主要是避免 ______ 。
(4)某中學(xué)興趣小組進(jìn)行“ABO血型系統(tǒng)基本類型的鑒定”,結(jié)果如下表,則該同學(xué)血型為 。
血型鑒定表
| 反應(yīng)現(xiàn)象 姓 | 與抗A血型定型試劑反應(yīng)(現(xiàn)象) | 與抗B血型定型試劑反應(yīng)(現(xiàn)象) | 血型 |
| 李文 | 不凝集 | 凝集 | ? |
科目:高中生物 來(lái)源:2012屆山西省呂梁市高二下學(xué)期期中考試生物試 題型:綜合題
閱讀下列《抗A、抗B血型定型試劑(單克隆抗體說(shuō)明書(shū))》部分內(nèi)容,據(jù)此回答問(wèn)題:
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(1)該定型試劑(單克隆抗體)是通過(guò)______________技術(shù)制備的。制備過(guò)程中,首先要利用A血的 或者B型血的 作為抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,一段時(shí)間后從實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)提取出能產(chǎn)生 或 的 細(xì)胞,并誘導(dǎo)其與骨髓瘤細(xì)胞融合,通常采用的生物誘導(dǎo)劑是_________________。
(2)傳統(tǒng)工藝中抗A試劑是從B型血的血清中提取。與傳統(tǒng)工藝相比,本試劑的突出優(yōu)點(diǎn)是 。
(3)該試劑的保存溫度條件苛刻,主要是避免 ______ 。
(4)某中學(xué)興趣小組進(jìn)行“ABO血型系統(tǒng)基本類型的鑒定”,結(jié)果如下表,則該同學(xué)血型為 。
血型鑒定表
|
反應(yīng)現(xiàn)象 姓名 |
與抗A血型定型試劑反應(yīng)(現(xiàn)象) |
與抗B血型定型試劑反應(yīng)(現(xiàn)象) |
血型 |
|
李文 |
不凝集 |
凝集 |
? |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下列《抗A、抗B血型定型試劑(單克隆抗體說(shuō)明書(shū))》部分內(nèi)容,據(jù)此回答問(wèn)題:
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(1)該定型試劑(單克隆抗體)是通過(guò)______________技術(shù)制備的。制備過(guò)程中,首先要利用 作為抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,一段時(shí)間后從實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)提取出 細(xì)胞,并誘導(dǎo)其與骨髓瘤細(xì)胞融合,通常采用的生物誘導(dǎo)劑是_________________。
(2)傳統(tǒng)工藝中抗A試劑是從B型血的血清中提取。與傳統(tǒng)工藝相比,本試劑的突出優(yōu)點(diǎn)是 。
(3)該試劑的保存溫度條件苛刻,主要是避免 ______ 。
(4)某中學(xué)興趣小組進(jìn)行“ABO血型系統(tǒng)基本類型的鑒定”,結(jié)果如下表,則該同學(xué)血型為 。
血型鑒定表
| 反應(yīng)現(xiàn)象 姓名 | 與抗A血型定型試劑反應(yīng)(現(xiàn)象) | 與抗B血型定型試劑反應(yīng)(現(xiàn)象) | 血型 |
| 李文 | 不凝集 | 凝集 | ? |
科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山西省呂梁市高二下學(xué)期期中考試生物試 題型:綜合題
閱讀下列《抗A、抗B血型定型試劑(單克隆抗體說(shuō)明書(shū))》部分內(nèi)容,據(jù)此回答問(wèn)題:![]()
(1)該定型試劑(單克隆抗體)是通過(guò)______________技術(shù)制備的。制備過(guò)程中,首先要利用A血的 或者B型血的
作為抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,一段時(shí)間后從實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)提取出能產(chǎn)生 或 的 細(xì)胞,并誘導(dǎo)其與骨髓瘤細(xì)胞融合,通常采用的生物誘導(dǎo)劑是_________________。
(2)傳統(tǒng)工藝中抗A試劑是從B型血的血清中提取。與傳統(tǒng)工藝相比,本試劑的突出優(yōu)點(diǎn)是 。
(3)該試劑的保存溫度條件苛刻,主要是避免 ______ 。
(4)某中學(xué)興趣小組進(jìn)行“ABO血型系統(tǒng)基本類型的鑒定”,結(jié)果如下表,則該同學(xué)血型為 。
血型鑒定表
| 反應(yīng)現(xiàn)象 姓名 | 與抗A血型定型試劑反應(yīng)(現(xiàn)象) | 與抗B血型定型試劑反應(yīng)(現(xiàn)象) | 血型 |
| 李文 | 不凝集 | 凝集 | ? |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
小鼠是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,如:利用小鼠制備抗X病毒單克隆抗體、利用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中導(dǎo)致了“基因敲除”技術(shù)的出現(xiàn)。
用小鼠制備抗X病毒單克隆抗體。
59.將小鼠等分為兩組,甲組定期間隔注射適量的含X病毒的溶液,其目的是____________________;乙組注射________________。
60.一段時(shí)間后,取甲組小鼠脾臟中的相應(yīng)細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合,細(xì)胞融合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____________。融合形成的雜交瘤細(xì)胞特點(diǎn)是 。
61.為了保存有價(jià)值的雜交瘤細(xì)胞系,通常用超低溫將其凍存,請(qǐng)分析其原____________
___________________。
用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù),能“敲除”DNA分子上的特定基因。該技術(shù)的主要過(guò)程如下:
第一步:分離小鼠胚胎干細(xì)胞,這些細(xì)胞中含有需要改造的基因,稱“靶基因”。
第二步:獲取與“靶基因”同源的DNA片斷,利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因(新霉素抗性基因)成為突變DNA(如下圖),使該片段上的靶基因失活。
第三步:將插入neoR基因(新霉素抗性基因)的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞,再通過(guò)同源互換,用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè),完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造。
第四步:將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng)。
其基本原理如下圖所示:
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62.第二步中neoR基因插入靶基因使用的工具酶是 。neoR基因不僅能使靶基因失活,還是 ;“靶基因失活”的含義是 。
63.從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞,到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠,運(yùn)用到的生物技術(shù)有 、 等。
64.科學(xué)家可以通過(guò)“基因敲除”來(lái)研究基因的功能,63題中獲得的基因敲除小鼠,能否直接用來(lái)研究基因功能并說(shuō)明原因 。
科目:高中生物 來(lái)源:上海市長(zhǎng)寧區(qū)2012屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)生物試題 題型:071
回答有關(guān)生物工程的問(wèn)題。
小鼠是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,如:利用小鼠制備抗X病毒單克隆抗體、利用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中導(dǎo)致了“基因敲除”技術(shù)的出現(xiàn)。
用小鼠制備抗X病毒單克隆抗體。
1.將小鼠等分為兩組,甲組定期間隔注射適量的含X病毒的溶液,其目的是_________;乙組注射_________。
2.一段時(shí)間后,取甲組小鼠脾臟中的相應(yīng)細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合,細(xì)胞融合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_________。融合形成的雜交瘤細(xì)胞特點(diǎn)是_________。
3.為了保存有價(jià)值的雜交瘤細(xì)胞系,通常用超低溫將其凍存,請(qǐng)分析其原_________。
用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù),能“敲除”DNA分子上的特定基因。該技術(shù)的主要過(guò)程如下:
第一步:分離小鼠胚胎干細(xì)胞,這些細(xì)胞中含有需要改造的基因,稱“靶基因”。
第二步:獲取與“靶基因”同源的DNA片斷,利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因(新霉素抗性基因)成為突變DNA(如下圖),使該片段上的靶基因失活。
第三步:將插入neoR基因(新霉素抗性基因)的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞,再通過(guò)同源互換,用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè),完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造。
第四步:將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng)。
其基本原理如下圖所示:
![]()
4.第二步中neoR基因插入靶基因使用的工具酶是_________。neoR基因不僅能使靶基因失活,還是_________;“靶基因失活”的含義是_________。
5.從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞,到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠,運(yùn)用到的生物技術(shù)有_________、_________等。
6.科學(xué)家可以通過(guò)“基因敲除”來(lái)研究基因的功能,4題中獲得的基因敲除小鼠,能否直接用來(lái)研究基因功能并說(shuō)明原因_________。
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