14、左下圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯誤的是
A.神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B.興奮傳遞需要的能量主要來自④
C.興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D.由①、②、③構(gòu)成突觸
科目:高中生物 來源: 題型:
左下圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯誤的是
A.神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B.興奮傳遞需要的能量主要來自④
C.興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D.由①、②、③構(gòu)成突觸
科目:高中生物 來源: 題型:
下列甲圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元,在a、b、c、d四處安放靈敏電流計;乙圖是神經(jīng)元之間的突觸結(jié)構(gòu)。請回答:
(1)刺激甲圖中箭頭處,a、b、c、d各點可檢測到膜電位變化的是 。下列選項正確的是 。
A.a(chǎn)處電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn) B.b處電流計的指針最先發(fā)生偏轉(zhuǎn)
C.c處電流計的指針首先向左偏轉(zhuǎn) D.d處電流計的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
(2)乙圖的結(jié)構(gòu)保證了神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向是單向的,原因是
。
(3)若某藥物Y能抑制乙圖突觸的信號傳遞過程,則為了探究該藥物的具體作用,請你寫出一個研究課題的名稱:
科目:高中生物 來源:2011屆黑龍江省哈三中高三12月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
下列甲圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元,在a、b、c、d四處安放靈敏電流計;乙圖是神經(jīng)元之間的突觸結(jié)構(gòu)。請回答:
(1)刺激甲圖中箭頭處,a、b、c、d各點可檢測到膜電位變化的是 。下列選項正確的是 。
| A.a(chǎn)處電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn) | B.b處電流計的指針最先發(fā)生偏轉(zhuǎn) |
| C.c處電流計的指針首先向左偏轉(zhuǎn) | D.d處電流計的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn) |
科目:高中生物 來源:2010-2011學年黑龍江省高三12月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
下列甲圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元,在a、b、c、d四處安放靈敏電流計;乙圖是神經(jīng)元之間的突觸結(jié)構(gòu)。請回答:
(1)刺激甲圖中箭頭處,a、b、c、d各點可檢測到膜電位變化的是 。下列選項正確的是 。
A.a(chǎn)處電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn) B.b處電流計的指針最先發(fā)生偏轉(zhuǎn)
C.c處電流計的指針首先向左偏轉(zhuǎn) D.d處電流計的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
(2)乙圖的結(jié)構(gòu)保證了神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向是單向的,原因是
。
(3)若某藥物Y能抑制乙圖突觸的信號傳遞過程,則為了探究該藥物的具體作用,請你寫出一個研究課題的名稱:
科目:高中生物 來源: 題型:
31.(12分)下圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“一○一<”表示從樹突到細胞體,再到軸突末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式圖)。據(jù)圖回答:
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(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖是甲圖中 (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的 。
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是 。興奮能由B傳到A嗎?并給出原因 。
(3)丙圖是甲圖的一段,如丙圖所示,如果在電極a的左側(cè)給一適當刺激,此時a、b之間會產(chǎn)生電流,其方向是 ;電流計c的指針會發(fā)生 次方向 (填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn)。
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成,經(jīng)過 包裝加工,形成突觸小包,突觸小包再與 融合,通過A細胞的 作用,進入突觸間隙。
(5)突觸后膜上的“受體”與相應神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細胞產(chǎn)生 ,使突觸后膜的電位發(fā)生變化。
科目:高中生物 來源:2013-2014學年黑龍江鶴崗一中高二上期期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
(除標出外每空1分,計14分)下圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“一○一<”表示從樹突到細胞體,再到軸突末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式圖)。據(jù)圖回答:
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(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖是甲圖中 (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的 。
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是 。興奮 (能或否)由B傳到A,并給出原因 (2分)。
(3)丙圖是甲圖的一段,如丙圖所示,如果在電極a的左側(cè)給一適當刺激,此時A.b之間會產(chǎn)生電流,其方向是 ;電流計c的指針會發(fā)生 次方向 (填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn)。
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成,經(jīng)過 包裝加工,形成突觸小包,突觸小泡再與 融合,通過A細胞的 作用,進入突觸間隙。
(5)突觸后膜上的“受體”與相應神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細胞產(chǎn)生 ,使突觸后膜的電位發(fā)生變化。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
閱讀資料結(jié)合蛙“神經(jīng)-腓腸肌”標本示意圖,將下列驗證實驗補充完整:
已知乙酰膽堿是一種興奮型遞質(zhì),它在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務之后,會盡快消失,乙酰膽堿酯酶能夠催化它的分解。有機磷殺蟲劑能專門抑制動物乙酰膽堿酯酶的活性,使乙酰膽堿不能很快消失,肌肉細胞就會處于持續(xù)興奮之中,表現(xiàn)為震顫不已,直到死亡。蛙神經(jīng)末梢能釋放乙酰膽堿作用于腓腸。ǘ咧g的連接類似于神經(jīng)元之間的突觸),使其收縮,可以用電流表記錄肌肉細胞上的電位變化。
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實驗目的:
材料用具:兩個相同的上述裝置、放電
裝置、有機磷殺蟲劑溶液、生理鹽水、培養(yǎng)皿等。
實驗步驟和現(xiàn)象:
第一步:將兩個裝置編號1、2,用電極分別同時給予兩個“神經(jīng)-腓腸肌”標本的神經(jīng)一次刺激,腓腸肌都收縮一次,電流表指針都向左偏轉(zhuǎn),然后恢復。
第二步:在裝置1的 (填字母)處滴加一定量的有機磷殺蟲劑;在裝置2的相同位置處加 。
第三步:一段時間后,
。
第三步實驗現(xiàn)象:
裝置1:
裝置2:
科目:高中生物 來源:2015屆江蘇響水中學高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)請據(jù)下圖回答:
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請據(jù)上左圖回答:
(1)④中的物質(zhì)是______________,其釋放到⑤的方式是____________。
(2)若刺激A點,興奮后該處的膜電位為_________,圖中電流計B的指針將偏轉(zhuǎn)___次。
(3)若抑制該細胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細胞膜不能再恢復到外
正內(nèi)負的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復到靜息狀態(tài)時,其帶電離子通過細胞膜的方式為___
_______________。
請據(jù)上右圖回答:
(4)圖中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的_____________!
(5)圖中三個神經(jīng)元之間信息傳遞的方向為______________(用字母和箭頭表示),只能沿此方向傳遞的原因是____________________________________________________。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
Ⅰ、水稻種子中70%的磷以植酸形式存在,植酸同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動物的抗營養(yǎng)因子,同時,排出的大量磷進入水體易引起水華。
(1)磷元素除了形成植酸外,還可以出現(xiàn)在下列______分子或結(jié)構(gòu)中(多選)。
A.核糖 B.ATP C.核糖體 D.核膜
(2)種植蘆葦能有效抑制水華的發(fā)生,表明蘆葦與引起水華的藻類關(guān)系是_______。
(3)植酸酶可降解植酸,在谷物類飼料中添加植酸酶可提高飼料的________利用率。
(4)為從根本上解決水稻中的高植酸問題,可將植酸酶基因?qū)胨荆嘤椭菜徂D(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程。
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①圖中用A、B兩種不同方法獲得的目的基因Ⅰ、Ⅱ在結(jié)構(gòu)上的差異主要是
________________________________。
②圖中獲得的目的基因的兩種方法A和B,哪種方法符合題意?_______,原因是
________________________________________________________。
Ⅱ、、右圖是對一位具有食道完全狹窄的婦女所進行的實驗結(jié)果。
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實驗一:讓婦女吃下400克麥片粥,但該婦女明顯對燕麥粥厭惡。
實驗二:讓該婦女吃下自選的喜愛的食物,如新鮮蔬菜、沙拉、牛奶、土豆、炸雞腿、烤肉、雞蛋、蛋糕等。兩次實驗中食物經(jīng)品嘗與咀嚼,都未能進入該婦女胃內(nèi)。
(1)食物沒有進入胃中,但仍有胃液分泌,是由于食物進入口腔,刺激了口腔等處的____________,通過傳入神經(jīng)傳向神經(jīng)中樞,再經(jīng)傳出神經(jīng)至胃引起的。引起胃液分泌的反射屬于__________反射。若切斷傳出神經(jīng),該反射將_________(能、不能)完成,原因是________________。
(2)與實驗一相比,實驗二的胃液分泌量明顯高。請分析可能的原因:________________。
該實驗結(jié)果說明:實驗二與實驗一胃液分泌的差異是由__________反射引起的。
(3)乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)—乙酰膽堿的水解,使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務之后,盡快消失。有機磷殺蟲劑能專門抑制乙酰膽堿酯酶的活性,使乙酰膽堿不能消失,肌肉細胞就會處于持續(xù)興奮之中,表現(xiàn)為震顫不已,直到死亡。
實驗目的:
驗證_________________________________。
材料用具:兩個相同的圖示裝置、適宜的放電裝置、有機磷殺蟲劑、任氏液(青蛙專用生理鹽水)、培養(yǎng)皿等。
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實驗步驟:
第一步:將兩個裝置編號1、2,并分別將裝置中青蛙的“神經(jīng)—腓腸肌”標本放入盛有等量任氏液的兩個培養(yǎng)皿中。
第二步:同時用電極分別刺激兩個“神經(jīng)—腓腸肌”標本的神經(jīng),指針都向左偏轉(zhuǎn),然后恢復。
第三步:在裝置1(實驗組)的培養(yǎng)皿中滴加一定量的有機磷殺蟲劑,在裝置2(對照組)的培養(yǎng)皿中滴加等量的任氏液。
第四步:一段時間后,同時用電極刺激兩個“神經(jīng)—腓腸肌”標本中的神經(jīng),觀察指針偏轉(zhuǎn)情況。
實驗結(jié)果:裝置1:______________________________________________。
裝置2:指針向左偏轉(zhuǎn)后恢復。
科目:高中生物 來源:2011屆四川省成都市龍泉一中高三第二次診斷性考試模擬試卷(理綜)生物部分 題型:綜合題
Ⅰ、水稻種子中70%的磷以植酸形式存在,植酸同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動物的抗營養(yǎng)因子,同時,排出的大量磷進入水體易引起水華。
(1)磷元素除了形成植酸外,還可以出現(xiàn)在下列______分子或結(jié)構(gòu)中(多選)。
A.核糖 B.ATP C.核糖體 D.核膜
(2)種植蘆葦能有效抑制水華的發(fā)生,表明蘆葦與引起水華的藻類關(guān)系是_______。
(3)植酸酶可降解植酸,在谷物類飼料中添加植酸酶可提高飼料的________利用率。
(4)為從根本上解決水稻中的高植酸問題,可將植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程。![]()
①圖中用A、B兩種不同方法獲得的目的基因Ⅰ、Ⅱ在結(jié)構(gòu)上的差異主要是
________________________________。
②圖中獲得的目的基因的兩種方法A和B,哪種方法符合題意?_______,原因是
________________________________________________________。
Ⅱ、(12分)、右圖是對一位具有食道完全狹窄的婦女所進行的實驗結(jié)果。![]()
實驗一:讓婦女吃下400克麥片粥,但該婦女明顯對燕麥粥厭惡。
實驗二:讓該婦女吃下自選的喜愛的食物,如新鮮蔬菜、沙拉、牛奶、土豆、炸雞腿、烤肉、雞蛋、蛋糕等。兩次實驗中食物經(jīng)品嘗與咀嚼,都未能進入該婦女胃內(nèi)。
(1)食物沒有進入胃中,但仍有胃液分泌,是由于食物進入口腔,刺激了口腔等處的____________,通過傳入神經(jīng)傳向神經(jīng)中樞,再經(jīng)傳出神經(jīng)至胃引起的。引起胃液分泌的反射屬于__________反射。若切斷傳出神經(jīng),該反射將_________(能、不能)完成,原因是________________。
(2)與實驗一相比,實驗二的胃液分泌量明顯高。請分析可能的原因:________________。
該實驗結(jié)果說明:實驗二與實驗一胃液分泌的差異是由__________反射引起的。
(3)乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)—乙酰膽堿的水解,使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務之后,盡快消失。有機磷殺蟲劑能專門抑制乙酰膽堿酯酶的活性,使乙酰膽堿不能消失,肌肉細胞就會處于持續(xù)興奮之中,表現(xiàn)為震顫不已,直到死亡。
實驗目的:
驗證_________________________________。
材料用具:兩個相同的圖示裝置、適宜的放電裝置、有機磷殺蟲劑、任氏液(青蛙專用生理鹽水)、培養(yǎng)皿等。![]()
實驗步驟:
第一步:將兩個裝置編號1、2,并分別將裝置中青蛙的“神經(jīng)—腓腸肌”標本放入盛有等量任氏液的兩個培養(yǎng)皿中。
第二步:同時用電極分別刺激兩個“神經(jīng)—腓腸肌”標本的神經(jīng),指針都向左偏轉(zhuǎn),然后恢復。
第三步:在裝置1(實驗組)的培養(yǎng)皿中滴加一定量的有機磷殺蟲劑,在裝置2(對照組)的培養(yǎng)皿中滴加等量的任氏液。
第四步:一段時間后,同時用電極刺激兩個“神經(jīng)—腓腸肌”標本中的神經(jīng),觀察指針偏轉(zhuǎn)情況。
實驗結(jié)果:裝置1:______________________________________________。
裝置2:指針向左偏轉(zhuǎn)后恢復。
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