18、(9分)下面有關(guān)細(xì)菌A的四項(xiàng)實(shí)驗(yàn),分析并回答相關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)1:將細(xì)菌A接種于基本培養(yǎng)基(能滿足野生型菌株生長需要的培養(yǎng)基)上,結(jié)果出現(xiàn)菌落。
實(shí)驗(yàn)2:用一定劑量的紫外線處理細(xì)菌A,產(chǎn)生突變種a1,將a1接種于基本培養(yǎng)后,不出現(xiàn)菌落;但在培養(yǎng)基內(nèi)添加營養(yǎng)物質(zhì)甲后,就出現(xiàn)a1菌落。
實(shí)驗(yàn)3:用另一劑量的紫外線處理細(xì)菌A,得突變種a2,將a2接種于基本培養(yǎng)后,也不出現(xiàn)菌落;但在培養(yǎng)基因添加營養(yǎng)物質(zhì)乙后,就出現(xiàn)a2菌落。
實(shí)驗(yàn)4:將a1和a2一起接種于基本培養(yǎng)基上,數(shù)日后出現(xiàn)a1、a2菌落。
(1)配制好的基本培養(yǎng)基需先調(diào)節(jié) ,再經(jīng) 處理后方能進(jìn)行接種。
(2)細(xì)菌a1和a2分別接種于基本培養(yǎng)基上均不能現(xiàn)出菌落,其原因是用紫外線處理后細(xì)菌A發(fā)生了 ,導(dǎo)致不能合成營養(yǎng)物質(zhì)甲或乙。
(3)實(shí)驗(yàn)1至3表明,物質(zhì)甲和乙均是細(xì)菌A在代謝過程中產(chǎn)生的 代謝產(chǎn)物。在實(shí)驗(yàn)2和3中,它們是作為營養(yǎng)要素中的 加入培養(yǎng)基的。
(4)有人推測實(shí)驗(yàn)4中出現(xiàn)a1菌落的原因可能是細(xì)菌a2能夠合成營養(yǎng)物質(zhì)甲并釋放到細(xì)胞外。為求證假設(shè)設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn),請補(bǔ)充完整:
步驟一:將細(xì)菌a2接種于 上,經(jīng)培養(yǎng)后出現(xiàn)a2菌落。
步驟二:實(shí)驗(yàn)組:將細(xì)菌a1接種于 上,
對照組:將細(xì)菌a1接種于 上。
步驟三:在適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察兩組菌落出現(xiàn)的情況。
預(yù)期結(jié)果:若觀察到的現(xiàn)象為 ,則假設(shè)成立。
18、(1) 滲透壓感受器 大腦皮層 抗利尿激素 腎小管和集合管傳出神經(jīng) 體液
(2) 大量飲用清水后,細(xì)胞外液滲透壓降低(1分),對下丘腦滲透壓感受器刺激減小,抗利尿激素分泌減少(1分),腎小管與集合管對水的重吸收減少,尿量增多,從而維持體內(nèi)水分平衡(1分)。


科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(9分)下面有關(guān)細(xì)菌A的四項(xiàng)實(shí)驗(yàn),分析并回答相關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)1:將細(xì)菌A接種于基本培養(yǎng)基(能滿足野生型菌株生長需要的培養(yǎng)基)上,結(jié)果出現(xiàn)菌落。
實(shí)驗(yàn)2:用一定劑量的紫外線處理細(xì)菌A,產(chǎn)生突變種a1,將a1接種于基本培養(yǎng)后,不出現(xiàn)菌落;但在培養(yǎng)基內(nèi)添加營養(yǎng)物質(zhì)甲后,就出現(xiàn)a1菌落。
實(shí)驗(yàn)3:用另一劑量的紫外線處理細(xì)菌A,得突變種a2,將a2接種于基本培養(yǎng)后,也不出現(xiàn)菌落;但在培養(yǎng)基因添加營養(yǎng)物質(zhì)乙后,就出現(xiàn)a2菌落。
實(shí)驗(yàn)4:將a1和a2一起接種于基本培養(yǎng)基上,數(shù)日后出現(xiàn)a1、a2菌落。
(1)配制好的基本培養(yǎng)基需先調(diào)節(jié) ,再經(jīng) 處理后方能進(jìn)行接種。
(2)細(xì)菌a1和a2分別接種于基本培養(yǎng)基上均不能現(xiàn)出菌落,其原因是用紫外線處理后細(xì)菌A發(fā)生了 ,導(dǎo)致不能合成營養(yǎng)物質(zhì)甲或乙。
(3)實(shí)驗(yàn)1至3表明,物質(zhì)甲和乙均是細(xì)菌A在代謝過程中產(chǎn)生的 代謝產(chǎn)物。在實(shí)驗(yàn)2和3中,它們是作為營養(yǎng)要素中的 加入培養(yǎng)基的。
(4)有人推測實(shí)驗(yàn)4中出現(xiàn)a1菌落的原因可能是細(xì)菌a2能夠合成營養(yǎng)物質(zhì)甲并釋放到細(xì)胞外。為求證假設(shè)設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn),請補(bǔ)充完整:
步驟一:將細(xì)菌a2接種于 上,經(jīng)培養(yǎng)后出現(xiàn)a2菌落。
步驟二:實(shí)驗(yàn)組:將細(xì)菌a1接種于 上,
對照組:將細(xì)菌a1接種于 上。
步驟三:在適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察兩組菌落出現(xiàn)的情況。
預(yù)期結(jié)果:若觀察到的現(xiàn)象為 ,則假設(shè)成立。
科目:高中生物 來源:模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
在生命科學(xué)研究中,“放射性同位素示蹤”是經(jīng)常使用的研究手段。某生物科研所做了如下幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),請仔細(xì)閱讀分析并回答有關(guān)問題。
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(1)將大腸桿菌的DNA分子用3H標(biāo)記后,放在普通培養(yǎng)基上按圖甲所示方式繁殖四代,那么在子代中含3H標(biāo)記的DNA分子的比例是________。其中含1H的鏈:含3H的鏈比為 。
(2)上圖乙所示,科研人員合成了一段含15N的特定DNA片段。用它作為探針,利用________ 原則,可檢測待測標(biāo)本中的遺傳信息,目前在環(huán)境監(jiān)測方面可用于________,這項(xiàng)技術(shù)的原理是____________。
(3)科研人員選取一棵健壯的植物幼苗,將它的一片葉用透明塑料袋密封,施加14CO2(如上圖丙所示),用以探究土壤溫度和氣溫對其體內(nèi)有機(jī)物運(yùn)輸方向的影響?刂撇煌瑴囟葪l件,分別在A、B處測定含14C的有機(jī)物含量,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
|
| 氣溫:17.7 土溫:22.4 | 氣溫:22.4 土溫:17.7 | ||||||
| A | 14 | 2l | ||||||
| B | 24 | 11 |
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明:_______ ________。
科目:高中生物 來源:新教材新學(xué)案 配合普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物③必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(配人教版) 人教版 題型:071
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科目:高中生物 來源: 題型:043
在光照條件下培養(yǎng)藻類,在培養(yǎng)液中加入足量的離子和足量的氮和磷,實(shí)驗(yàn)過程中,光照適宜,每天測定四項(xiàng)數(shù)據(jù):藻類數(shù)量的變化、水中有機(jī)物總量的變化、細(xì)菌的數(shù)量變化、溶氧量的變化。根據(jù)實(shí)測數(shù)據(jù)繪制出相關(guān)的四條曲線,如圖所示,請分析回答下面的問題。
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(1)從圖A曲線可以看出,藻類數(shù)量增長曲線呈__________增長,增長速率最快的是第______天,從第6天起種群數(shù)量不再增加的原因是______。
(2)從圖B可以看出水中有機(jī)物的含量不斷增加,這是由______________引起的。
(3)圖C反映的是細(xì)菌數(shù)量變化的情況,藻類的大量增加與細(xì)菌數(shù)量變化之間存在著什么聯(lián)系?為什么?
科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:071
在光照條件下培養(yǎng)藻類,在培養(yǎng)液中加入足量的離子和足量的氮和磷,實(shí)驗(yàn)過程中,光照適宜,每天測定四項(xiàng)數(shù)據(jù):藻類數(shù)量的變化、水中有機(jī)物總量的變化、細(xì)菌的數(shù)量變化、溶氧量的變化。根據(jù)實(shí)測數(shù)據(jù)繪制出相關(guān)的四條曲線,如圖所示,請分析回答下面的問題。
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(1)從圖A曲線可以看出,藻類數(shù)量增長曲線呈__________增長,增長速率最快的是第______天,從第6天起種群數(shù)量不再增加的原因是______。
(2)從圖B可以看出水中有機(jī)物的含量不斷增加,這是由______________引起的。
(3)圖C反映的是細(xì)菌數(shù)量變化的情況,藻類的大量增加與細(xì)菌數(shù)量變化之間存在著什么聯(lián)系?為什么?
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