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11、右圖表示甲、乙兩個(gè)生物種群的年齡組成曲線,如不考慮其他因素,甲和乙種群密度的發(fā)展趨勢(shì)分別是

   A.減少,增大      B.增大,減小

   C.減小,穩(wěn)定      D.增大,穩(wěn)定

11、ABC

三、填空題

 

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖表示甲、乙兩個(gè)生物種群的年齡組成曲線,如不考慮其他因素,甲和乙種群密度的發(fā)展趨勢(shì)分別是

   A.減少,增大      B.增大,減小

   C.減小,穩(wěn)定      D.增大,穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖表示甲、乙兩個(gè)生物種群的年齡組成曲線,如不考慮其他因素,甲和乙種群密度的發(fā)展趨勢(shì)分別是             (  )

   A.減少,增大     B.增大,減小

   C.減小,穩(wěn)定     D.增大,穩(wěn)定


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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣東省汕頭市高二12月月考生物試卷 題型:綜合題

研究人員將甲與乙兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng)或單獨(dú)培養(yǎng),進(jìn)行了下列研究,得到相關(guān)的一些曲線,請(qǐng)分析后并回答有關(guān)問題:

甲                            乙

(1) 研究人員將甲與乙兩個(gè)種群放在同一環(huán)境中一起培養(yǎng), 測(cè)得種群數(shù)量變化如圖甲中所示,可看出甲種群與乙種群的關(guān)系是__     ____。

(2) 科研人員單獨(dú)培養(yǎng)甲種群,進(jìn)一步對(duì)該種生物進(jìn)行 研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如右圖  所示,分析可知在_______點(diǎn)時(shí),種群的增長(zhǎng)率最大,在 _______點(diǎn)時(shí),表示種群的環(huán)境所允許的最大值(K值);若要使該種群的K值增大, 可通過減小其       _實(shí)現(xiàn)。

(3) 種群的年齡組成大致可分為圖示A、B、C三種類型,通過研究甲生物在三個(gè)不同水域的三個(gè)種群,可知三個(gè)種群的年齡組成曲線圖。

① 則甲、乙、丙分別對(duì)應(yīng)上圖中的______________________。

② 在漁業(yè)生產(chǎn)中,要嚴(yán)格控制漁網(wǎng)孔眼大小以保護(hù)幼魚,捕撈后,魚種群的年齡組成應(yīng)為圖___________所示類型。

③ 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用性引誘劑來(lái)干擾害蟲交尾的措施,有可能使該種害蟲的年齡組成成為圖_________所示類型。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市金山中學(xué)高二12月月考生物試卷 題型:綜合題

研究人員將甲與乙兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng)或單獨(dú)培養(yǎng),進(jìn)行了下列研究,得到相關(guān)的一些曲線,請(qǐng)分析后并回答有關(guān)問題:

甲                           乙
(1) 研究人員將甲與乙兩個(gè)種群放在同一環(huán)境中一起培養(yǎng),測(cè)得種群數(shù)量變化如圖甲中所示,可看出甲種群與乙種群的關(guān)系是__    ____。
(2) 科研人員單獨(dú)培養(yǎng)甲種群,進(jìn)一步對(duì)該種生物進(jìn)行研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如右圖乙所示,分析可知在_______點(diǎn)時(shí),種群的增長(zhǎng)率最大,在_______點(diǎn)時(shí),表示種群的環(huán)境所允許的最大值(K值);若要使該種群的K值增大,可通過減小其      _實(shí)現(xiàn)。
(3) 種群的年齡組成大致可分為圖示A、B、C三種類型,通過研究甲生物在三個(gè)不同水域的三個(gè)種群,可知三個(gè)種群的年齡組成曲線圖。

① 則甲、乙、丙分別對(duì)應(yīng)上圖中的______________________。
②在漁業(yè)生產(chǎn)中,要嚴(yán)格控制漁網(wǎng)孔眼大小來(lái)保護(hù)幼魚,捕撈后,魚種群的年齡組成應(yīng)為圖___________所示類型。
③ 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用性引誘劑來(lái)干擾害蟲交尾的措施,有可能使該種害蟲的年齡組成成為圖_________所示類型。

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆浙江省高二下二學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

右圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中正確的是

 

A.如乙為農(nóng)作物害蟲,t4時(shí)間點(diǎn)防治最好

   B.t38t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

   C.t28t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降,死亡率上升,死亡率大于出生率

   D.甲、乙兩種群肯定為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由強(qiáng)→弱

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中正確的是

A.如乙為農(nóng)作物害蟲,t4時(shí)間點(diǎn)防治最好

    B.t38t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

    C.t28t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降,死亡率上升,死亡率大于出生率

    D.甲、乙兩種群肯定為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由強(qiáng)→弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中正確的是

A.如乙為農(nóng)作物害蟲,t4時(shí)間點(diǎn)防治最好

    B.t38t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

    C.t28t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降,死亡率上升,死亡率大于出生率

    D.甲、乙兩種群肯定為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由強(qiáng)→弱

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省寧?h正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物試卷 題型:單選題

右圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中正確的是

A.如乙為農(nóng)作物害蟲,t4時(shí)間點(diǎn)防治最好
B.t38t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成 不同
C.t28t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降,死亡率上升,死亡率大于出生率
D.甲、乙兩種群肯定為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng) 爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由強(qiáng)→弱

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省杭州二中高二下二學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題

右圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中正確的是

A.如乙為農(nóng)作物害蟲,t4時(shí)間點(diǎn)防治最好
B.t38t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同
C.t28t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降,死亡率上升,死亡率大于出生率
D.甲、乙兩種群肯定為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由強(qiáng)→弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

24.右圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,有關(guān)敘述正確的是

      A.t2—t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率

      B.t3~t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

      C.t3時(shí)甲的種群密度最小,t4時(shí)乙的種群密度最大

      D.若乙種群為某種害蟲,則在t4時(shí)防治的效果最佳

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