4、關(guān)于孟德爾的豌豆自由組合規(guī)律的實驗,下列解釋中不正確的是
A.黃色Y對綠色y是顯性,圓粒R對皺粒r是顯性
B.F1減數(shù)分裂形成配子時,產(chǎn)生yr和YR兩種配子,F(xiàn)1表現(xiàn)型為黃色圓粒,基因型為YyRr
C.F1產(chǎn)生配子時,Y和y分離,R與r分離,控制不同性狀的基因自由組合
D.F1產(chǎn)生雌雄各4種配子,有16種結(jié)合方式,且結(jié)合的機會均等。F2表現(xiàn)型比例為9∶3∶3∶1
4、D


科目:高中生物 來源: 題型:單選題
科目:高中生物 來源: 題型:
關(guān)于孟德爾的豌豆自由組合規(guī)律的實驗,下列解釋中不正確的是
A.黃色Y對綠色y是顯性,圓粒R對皺粒r是顯性
B.F1減數(shù)分裂形成配子時,產(chǎn)生yr和YR兩種配子,F(xiàn)1表現(xiàn)型為黃色圓粒,基因型為YyRr
C.F1產(chǎn)生配子時,Y和y分離,R與r分離,控制不同性狀的基因自由組合
D.F1產(chǎn)生雌雄各4種配子,有16種結(jié)合方式,且結(jié)合的機會均等。F2表現(xiàn)型比例為9∶3∶3∶1
科目:高中生物 來源: 題型:
關(guān)于孟德爾的豌豆自由組合規(guī)律的實驗,下列解釋中不正確的是
A.黃色Y對綠色y是顯性,圓粒R對皺粒r是顯性
B.F1減數(shù)分裂形成配子時,產(chǎn)生yr和YR兩種配子,F(xiàn)1表現(xiàn)型為黃色圓粒,基因型為YyRr
C.F1產(chǎn)生配子時,Y和y分離,R與r分離,控制不同性狀的基因自由組合
D.F1產(chǎn)生雌雄各4種配子,有16種結(jié)合方式,且結(jié)合的機會均等。F2表現(xiàn)型比例為9∶3∶3∶1
科目:高中生物 來源:江蘇省無錫一中2010-2011學(xué)年高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:013
關(guān)于孟德爾的豌豆自由組合規(guī)律的實驗,下列解釋中不正確的是
黃色Y對綠色y是顯性,圓粒R對皺粒r是顯性
親代減數(shù)分裂形成配子時,產(chǎn)生四種配子,F(xiàn)1為雜合體
F1產(chǎn)生配子時,Y和y分離,R與r分離,控制不同性狀的基因自由組合
F1產(chǎn)生雌雄各4種配子,受精機會均等。F2四種表現(xiàn)型的比例為9∶3∶3∶1
科目:高中生物 來源:2015屆云南景洪一中高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾關(guān)于兩對相對性狀的豌豆雜交實驗中,讓F1中的黃色圓粒豌豆自交,下列敘述錯誤的是
A.控制兩對相對性狀的基因獨立遺傳
B.子代有9種基因型,4種表現(xiàn)型
C.基因遺傳符合自由組合規(guī)律,但不符合分離規(guī)律
D.子代出現(xiàn)一定的性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
科目:高中生物 來源: 題型:
11.假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是( )
A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料
科目:高中生物 來源:2014屆浙江省樂清市高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析錯誤的是
A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗的基礎(chǔ)上
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”
C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物中的一切遺傳現(xiàn)象
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山西省高三12月月考生物試卷 題型:選擇題
假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假說、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是( 。
A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”
C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物中的一切遺傳現(xiàn)象
科目:高中生物 來源:2013屆安徽省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:選擇題
假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假說、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是( )
A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了自交實驗
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物中的一切遺傳現(xiàn)象
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