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33、以下科學(xué)家,哪一位發(fā)現(xiàn)了光合作用中有機(jī)物合成的途徑?                 

A.普利斯特利     B.魯賓和卡門      C. 卡爾文      D. 英格豪斯

33、(1)單倍體

(2)誘發(fā)基因突變     抗該除草劑的能力

(3)加倍     二倍體

(4)( 純合)敏感型植株     都是敏感型      該抗性植株中有兩個(gè)基因發(fā)生了突變

解析:本題考查了單倍體育種,誘變育種等知識(shí),同時(shí)考查了多倍體育種的方法和遺傳規(guī)律的應(yīng)用;ㄋ庪x體培養(yǎng)是單倍體育種的基本手段,射線激光有誘發(fā)突變的能力,而且體細(xì)胞突變必須經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖才能保留該突變形狀,所以需要經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng),為了獲得可育的植株,需用秋水仙素使染色體加倍,加倍獲得的是純和子,通過(guò)與敏感型植株雜交,子一代表現(xiàn)出來(lái)的性狀是顯性,子二代出現(xiàn)性狀分離,分離比是15:1,不符合分離定律,可以用自由組合定律來(lái)解釋,只有兩對(duì)基因都隱性時(shí)才表現(xiàn)為抗性。所以初步推測(cè)該抗性植株中兩個(gè)基因發(fā)生了突變。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下科學(xué)家,哪一位發(fā)現(xiàn)了光合作用中有機(jī)物合成的途徑?                 

A.普利斯特利     B.魯賓和卡門      C. 卡爾文      D. 英格豪斯

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年安徽省“江南十!备呷(lián)考理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題

24分)

I20世紀(jì)60年代,澳大利亞兩位科學(xué)家用14C標(biāo)記的14C02供玉米光合作用,發(fā)現(xiàn)了另一條有機(jī)物合成途徑(如圖1)。研究發(fā)現(xiàn),玉米的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中都有葉綠體,但只有后者的葉綠體中有淀粉生成。圖2表示玉米、水稻在適宜溫度和光照條件下,光合速率與外界C02濃度的關(guān)系曲線。請(qǐng)根據(jù)圖文信息分析回答:

(1)科學(xué)家研究該途徑運(yùn)用的科學(xué)方法是__????????????? __;玉米進(jìn)行光反應(yīng)、暗反應(yīng)的部位分別在????????????? 、?????????????

(2)1中,CO2固定的最初產(chǎn)物為__?????????? __;葉肉細(xì)胞和相鄰維管束鞘細(xì)胞之間通過(guò)___ ????????? _(填結(jié)構(gòu))進(jìn)行物質(zhì)交換。

(3)熱帶植物光合作用大多具圖1途徑,它們的葉肉細(xì)胞中催化過(guò)程①的酶活性很高,能保證維管束鞘細(xì)胞中的高C02濃度,以適應(yīng)高溫、高光強(qiáng)的熱帶環(huán)境。據(jù)此分析圖2中最有可能代表玉米的對(duì)應(yīng)曲線是???????????? ,判斷依據(jù)是 ??????????????????? 。

Ⅱ.南瓜矮生突變體存在兩種類型:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型,研究者用赤霉素、生長(zhǎng)素分別對(duì)正常南瓜和矮生南瓜進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)生長(zhǎng)素的生理作用具__?????? _特點(diǎn),圖中能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的曲線是____(填字母)。

(2)該實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組的設(shè)計(jì)應(yīng)該是?????????????? 。

(3)為得到圖中某濃度激素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),研究者需要測(cè)量?jī)煞N南瓜莖____的長(zhǎng)度,并用每組南瓜莖的??????? 作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(4)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,該種矮生南瓜的矮生突變體不屬于__?????????? __類型。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江西省師大附中高三下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題

2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能。GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠,圖中表示培育綠色熒光小鼠的基本流程:

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題。
(1)培育綠色熒光小鼠的過(guò)程用到了哪些現(xiàn)代生物技術(shù)?
                  
(2)用于培育綠色熒光小鼠的基因表達(dá)載體的組成必須有啟動(dòng)子、終止子和   。圖中過(guò)程②常用的方法是    ;在進(jìn)行過(guò)程④前,利用    技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠。
(3)GFP基因與目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因表達(dá),也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,且對(duì)細(xì)胞無(wú)毒性作用,因此GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的     。
(4)目前科學(xué)家通過(guò)    工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等,該工程是直接改造GFP分子還是改造GFP基因?    。請(qǐng)寫出該工程的基本流程:     

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省高三下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題

2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能。GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠,圖中表示培育綠色熒光小鼠的基本流程:

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題。

(1)培育綠色熒光小鼠的過(guò)程用到了哪些現(xiàn)代生物技術(shù)?

                  

(2)用于培育綠色熒光小鼠的基因表達(dá)載體的組成必須有啟動(dòng)子、終止子和   。圖中過(guò)程②常用的方法是    ;在進(jìn)行過(guò)程④前,利用    技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠。

(3)GFP基因與目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因表達(dá),也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,且對(duì)細(xì)胞無(wú)毒性作用,因此GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的     。

(4)目前科學(xué)家通過(guò)    工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等,該工程是直接改造GFP分子還是改造GFP基因?    。請(qǐng)寫出該工程的基本流程:   。  

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(選修三)2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能。GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠,圖中表示培育綠色熒光小鼠的基本流程:

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題。

(1)培育綠色熒光小鼠的過(guò)程用到了哪些現(xiàn)代生物技術(shù)?

                  

(2)用于培育綠色熒光小鼠的基因表達(dá)載體的組成必須有啟動(dòng)子、終止子和   。圖中過(guò)程②常用的方法是    ;在進(jìn)行過(guò)程④前,利用    技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠。

(3)GFP基因與目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因表達(dá),也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,且對(duì)細(xì)胞無(wú)毒性作用,因此GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的     。

(4)目前科學(xué)家通過(guò)    工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等,該工程是直接改造GFP分子還是改造GFP基因?    。請(qǐng)寫出該工程的基本流程:    

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

回答下列一組問(wèn)題:

(1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。干細(xì)胞是一種未充分分化,尚不成熟的細(xì)胞,具有再生各種組織器官的潛在功能,醫(yī)學(xué)界稱之為“萬(wàn)用細(xì)胞”?茖W(xué)家普遍認(rèn)為:干細(xì)胞的研究將為臨床疾病的治療提供更廣闊的應(yīng)用途徑。干細(xì)胞之所以有再生各種器官的潛在能力,其主要原因是由于細(xì)胞中含有            ,你認(rèn)為干細(xì)胞的研究成果可以應(yīng)用于哪些疾病的治療?              。

(2)人體的體溫是靠完善的體溫調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在            。

(3)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)的主要相同點(diǎn)是:都是由編碼蛋白的      和具有調(diào)控作用的     組成的。不同點(diǎn)是原核細(xì)胞基因的     ,真核細(xì)胞基因的        的。

(4)植物的代謝類型屬于               。用示蹤法以C18O2作原料進(jìn)行光合作用。在較強(qiáng)光照下,測(cè)得含18O的呼吸作用產(chǎn)物為      。新觀點(diǎn)認(rèn)為“清晨不宜在樹林中進(jìn)行鍛煉”,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)明其中的科學(xué)道理                          。

(5)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中重要的作用是:①細(xì)胞膜使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)   

        ;②細(xì)胞的許多重要的           都在生物膜上進(jìn)行,并為其順利進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件;③生物膜形成的小區(qū)室使細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)             ,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。

(6)通過(guò)你對(duì)研究性課題:對(duì)有關(guān)生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息的收集和整理。回答:

   ①生物工程主要有                                           工程。

   ②請(qǐng)舉一例說(shuō)明生物工程在社會(huì)生活中的應(yīng)用,如                                       。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

圖為玉米葉片的橫切示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該植物的光合作用與小麥相比,在高溫、干旱、強(qiáng)光照的條件下,________的光合效率高。原因是______________________________________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)證明不同植物進(jìn)行光合作用時(shí),體內(nèi)葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞內(nèi)淀粉粒出現(xiàn)情況有差異。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),并在提供的材料用具中選取合理的材料用具,探究C3植物與C4植物葉片組織中淀粉存在部位不同。

①實(shí)驗(yàn)材料和用具:

盆栽天竺葵(或其他C3植物)、大田種植玉米(或其他C4植物)、碘液、顯微鏡、培養(yǎng)皿及其他。

②你所做的假設(shè)是________________________________________________________

________________________________________________________________________。

③實(shí)驗(yàn)步驟:

a.取天竺葵、玉米并置于光下照射幾個(gè)小時(shí),然后各摘取一片健康的葉片。

b.對(duì)葉進(jìn)行脫色、滴加碘液(略)。

c.對(duì)比觀察顏色變化:可以看到,天竺葵葉的葉肉組織________,而網(wǎng)狀葉脈________;玉米葉片中的平行葉脈________,葉肉組織________。

d.鏡檢。將上述實(shí)驗(yàn)處理的葉片分別做成葉片橫切面臨時(shí)切片,并放在顯微鏡下觀察。

e.你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是___________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),用磷脂酶將離體的玉米葉綠體膜結(jié)構(gòu)上的磷脂水解后,在原料和條件都具備的情況下,這些葉綠體的光合作用過(guò)程明顯受阻,這說(shuō)明________________________________________________________。

同時(shí),磷也是光合作用過(guò)程中________等物質(zhì)(寫出兩種)的重要組成成分。

(4)氣孔是各種氣體進(jìn)出葉片的通道。在白天,當(dāng)光照較強(qiáng),持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)時(shí),除了影響蒸騰作用外,還影響植物的哪些生理過(guò)程?________、________(寫兩項(xiàng))。

(5)下圖為菠菜葉表皮氣孔結(jié)構(gòu)示意圖,氣孔兩側(cè)的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞,決定著氣孔的開閉,有人提出氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)。請(qǐng)你根據(jù)試題中所給出的材料和用具設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開、閉之間的關(guān)系,并得出相應(yīng)的結(jié)論。

①材料用具:菠菜葉、蒸餾水、0.3g·mol-1的蔗糖溶液、顯微鏡、鑷子、刀片、吸管、載玻片、蓋玻片、吸水紙

②實(shí)驗(yàn)原理:____________________________________________________________

________________________________________________________________________。

③實(shí)驗(yàn)步驟:

步驟1:取載玻片兩片,分別在其中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴;

步驟2:________________________________________________________________

________________________________________________________________________;

步驟3:_________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:__________________________________________________

________________________________________________________________________。

 

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